韩语元音教学方案初探

随着中韩两国文化交流的日益密切,韩剧/韩综/和韩国爱豆的涌入吸引了大批韩语爱好者投入到韩语学习之中。而元音的学习可以说是第二语言习得最为基础,最重要的一个过程。很多学生受母语的影响,无法正确掌握韩语的发音要领,出现自动带入音调、发音和汉语拼音混淆等问题。笔者结合自身在高校教授初中级韩语的经历,以中国学生为研究对象,对韩语作为第二语言学习,在发音过程中出现的常见问题进行了分析,并对适用教育方案和活动类型提出建议,以期对韩语发音学习者有所帮助。     

探究第二语言教学中的母语使用（英文）

近年来,针对母语在第二语言教学中的作用的研究越来越多。有些研究者认为,教师应该完全使用目的语或尽量避免使用母语。然而,有些研究者发现,在某些程度上,母语对第二语言教学起着积极的作用。而且,很多实证研究也表明在第二语言教学中,教师都会使用母语,只不过使用母语的频率和程度不一样。基于前人的研究,本文以语言迁移为理论框架,旨在研究在第二语言教学中,教师应该如何使用母语。通过分析,笔者提出一些有益于第二语言教学的建议,期望为我国的实际教学给予一定得帮助。     

母语在第二语言习得中的正负迁移作用

母语在第二语言习得的过程中,既起着积极的作用,又起着消极的作用;既能帮助第二语言学习者,又能妨碍第二语言学习者。因此,母语在第二语言习得中存在正向迁移,又存在着负向迁移。对此,本文探讨了母语迁移的形式和作用,以及对教学的影响。     

影响广东学生英语语音学习的外部因素

本文以第二语言习得理论为指导说明单方言背景和洋经浜英语是影响广东学生英语语音学习的特殊外部因素,并从文化语言学角度分析这两种因素产生的根源.     

方言对农村学生作文的影响

<正>语言是社会的产物,是人类最重要的交际工具。过去人们一般认为母语方言对方言区学生普通话表达的表层结构的影响,主要表现在口语语音方面。但笔者在长期语文教学中发现,方言还会在词汇、语法方面影响学生的普通话口语表达和书面表达。特别是对农村的学生的书面表达(即作文)的影响更是显而易见。一、农村学生作文中方言影响原因初探本人对所在学校的一千名学生进行问卷调查。调查结果表明:绝大多     

基于认知结构正迁移理论的中英文音律对比与研究

由于不同语言的发音规律不同,熟练掌握中文发音规律的学习者在学习英文发音时,会受母语的影响和干扰,产生负迁移效应。如果能找出中、英文两种发音规律的相同或相通之处,就能在原有的母语认知结构基础之上,对英文学习产生正迁移作用,英文发音问题也就迎刃而解。教师可以帮助学生通过对比中文和英文在音段音位和超音段音位上的相同或相似之处,学习英文发音时将中英文的音节、重轻音、音调进行转换,降低中英文发音转换的难度,使学习者的英文发音标准化,最终摆脱掉"中式英文"的发音特点。     

城市化背景下大同方言语音演变

城市现代化兼人口流动给语言以巨大影响。大同方言在声母、韵母、声调各个方面发生了许多变化,其中既受到普通话的影响,又受到其他临近县乡的方言影响,表现复杂纷繁。通过对大同方言市区、城区、郊区三地的发音调查,通过新老派不同人群的发音比较,同时结合三十年前的文献材料,发现从1986年到2018年的几十年间,大同方言音系格局没有太大的变化,但声韵调却发生了细微的变化。     

二语教学中的中介方言

人类语言与自然界和人类社会其他现象一样都存在着中间状态,也就是语言学中的中介现象。在汉语作为第二语言的教学中,中介语的出现在国外,后来被鲁健冀引入中国用于第二语言教学中。然而在普通话和方言中间也存在着中间状态,我们称为"中介方言"。那么在二语教学中是否要关注中介方言呢?教学中对方言如何选择呢?这一系列的问题成为我们探讨的焦点,为了更加形象的表述,我将以兰州方言作为既定的中介方言就这一系列的问题进行讨论。     

浅谈小学英语培养语音意识的重要性及策略

结合英语教学的实际情况,阐述了英语语音意识对于英语教学的重要性。语言的负迁移对学生学习英语发音方面有一定的影响。而发音作为正确理解词汇的重要因素,对于语言来说是最基本的要素。且第二语言语音的习得秉承越早越好的准则。因而提升学生自己的发音意识才能够让他们主动辨别第二语言和汉语的发音差别,从而做出不同的发音反应。基于此,提出一款在课堂上能够实施并提升学生语音意识的游戏,供语言教学者们参考讨论。     

以第一语言为英语的成年人汉语声调调查——以上海市为例

声调学习是汉语学习中的一个关键内容。通过对以英语为第一语言的成年人进行了汉语声调调查,归纳了调查对象在汉语声调发音中出现的偏误,分析了调查对象在汉语声调发音中出现声调偏误的类型,最后对以英语为第一语言的的汉语学习者的声调教学提出几点建议。