试析现阶段高职院校辅导员的工作考核与激励机制

高职院校辅导员主要负责学生的教育和生活,所以加强辅导员队伍的建设是非常有必要的。建立以提高质量和性能科学合理的考核和评价机制,客观,全面地评估辅导员工作绩效评估,在本质上真正全面的提高自身素质,同时提高了辅导员能力。     

协同创新中心评价机制探析——以江苏2011协同创新中心为例

协同创新中心的评价机制是协同创新中心机制创新的重要环节,但是实践中却因虚化的社会评价、内外部激励机制的不兼容、激励工具单一、缺少声誉激励等问题而无法有效发挥其考核和引领作用。因此,强化社会评价、完善选择性的激励机制、促进内部激励与外部激励的协同是解决中心评价机制激励不足的主要路径。     

高校辅导员职业化发展中存在的问题及解决思路

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,但目前高校辅导员的职业化发展中存在着不少制约因素,直接影响了辅导员队伍的稳定和发展。本文对制约辅导员职业发展的问题进行了分析,在积极转变观念、切实落实政策、建立激励机制等方面提出解决思路,为高校辅导员职业化发展提供参考。     

高校辅导员职业化建设问题及解决对策探析

高校辅导员的职业化是时代对辅导员队伍建设的要求。高校辅导员职业化的现状很不乐观,主要表现有角色定位模糊、职责不明确;职业素质不足、专业化程度低;发展空间小、队伍不稳定;机制不健全、缺乏有效考核机制。通过从国家、高校和辅导员自身三个角度的原因分析,本文提出可以通过准确定位,明确职责;完善辅导员职业机制;加强专业化建设,建立专家型队伍;提高辅导员自身素质四个方面来推动高校辅导员的职业化发展。     

浅析新建高职高专院校辅导员队伍建设

辅导员在新建高职高专院校中起着不可或缺的重要作用。新形势下对新建高职高专院校辅导员队伍建设也提出了新的要求,如,辅导员对职业重要性的认识、辅导员的准入制度和标准、辅导员的激励机制、辅导员的知识体系等都要相应提高。新建高职高专院校辅导员队伍建设也具备了新的趋势。     

新时期高校辅导员激励问题探究

激励作为人力资源管理的核心,是一个组织管理成败的关键因素,高校辅导员作为高校教师和管理队伍中一员,其积极性发挥对高校的发展至关重要。本研究从辅导员身份的复杂性以及队伍结构的多元化、降低高校管理成本、实现双方共赢等方面对高校辅导员激励动因进行分析,以此为依据提出相应激励措施。     

国际贸易理论与政策课程考试改革探究——基于“334”考核模式构建

为了充分发挥考试的评价、激励、反馈与导向功能,引导学生自主学习,提高学生的综合素质,浙江农林大学经管学院在国际贸易理论与政策课程教学中构建了"334"考核模式,将形成性评价、小组合作研讨学习评价和终结性评价相结合,让考试贯穿于整个教学过程中,使课程考核更加合理化,考试改革效果明显。为使"334"考核模式更好地发挥作用,提出加强教务系统改革、实行本科生导师制、建立教师激励机制与奖惩机制等保障措施。     

目标管理与高校辅导员考核体系构建研究

高校辅导员考核是推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展,提升大学生思想政治教育工作质量的重要保障。在学生管理工作中,如何体现辅导员的工作成绩?如何公平公正评选出年度优秀辅导员?为了使辅导员考核工作合理有效,同时考虑各二级学院学生工作特点,从目标管理入手,构建科学性,针对性的辅导员考核体系是做好辅导员考核的关键。本文从德、能、勤、绩、廉、责六个方面入手构建辅导员考核体系。     

我国企业高管人员薪酬激励机制构建的思考——基于平衡计分卡绩效评价体系

在公司制治理中,高管人员在企业经营管理中的作用突显,如何合理判断和评价企业绩效并据此对高管人员的努力进行补偿和激励,成为公司治理中的重要环节。传统企业绩效评价体系下高管薪酬激励机制存在评价指标不健全等问题,不能达到预期的激励效果。基于平衡计分卡的绩效评价体系以长期战略目标为导向,从财务、客户、内部运营流程、学习与成长四个维度全方位考核企业绩效,能合理判断和评价企业绩效,全面反映高管人员的工作成果和努力程度,基于此建立的薪酬机制是多元化的综合激励方式,具有激励性。     

医学高校班级及班级党支部的队伍建设

医学高校的班级是医学大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体,其党支部是凝聚优秀医学生并发挥其在大学生思想政治教育中骨干带头作用和先锋模范作用的战斗堡垒。那么,班级及其党支部的队伍建设就尤为重要。班级的有效管理、优秀组织的形成、思想教育工作的深入开展都离不开一支素质过硬、精诚团结的学生骨干队伍。因此,医学高校辅导员要着重做好班级及其党支部班子成员搭配、队伍骨干选拔与培养,队伍考核与激励三方面的工作。