从创业教育视角探析贫困大学生的“心理贫困”现象

对大学生开展创业教育是高校就业教育的新课题,贫困大学生作为高校里的弱势群体,对其开展创业教育,有助于提升其竞争力。贫困大学生因为"物质贫困"带来了"心理贫困",也影响着其创业观念,从创业教育角度来探析贫困大学生的"心理贫困",有针对性地开展教育工作,不仅是创业教育实效性的要求,也是提升贫困大学生创新创业能力的要求,对高校创业教育实践有着积极的指导意义。     

运用马斯洛需求理论加强对贫困大学生的思想政治教育

需要是人们思想和行为最初的动因和原动力,是对于自身存在与发展的实体做出的心理反映,也是为生存与发展对外界所做出的期望性心态倾向。一直以来,我们的思想政治教育活动都是采用灌输式的方式而不考虑大学生尤其是贫困大学生的接受心理,以致造成最后的诸多偏差。本文试图分析"马斯洛需求理论"为切入点,以期探求贫困大学生的需求心理,以备在思想政治教育活动中更自觉地尊重、满足和强化贫困大学生的合理需求,更好的引导、转化和调控不合理的需求,从而达到思想政治教育活动的预期目标并有效解决以往思想政治教育活动不足的最终目的。     

贫困大学生的心理问题分析及资助工作新探析

随着我国高等教育体制改革的深入,高校大学生的数量不断增加,在这样一群庞大的高校大学生队伍中存在着一些特殊群体——贫困大学生。这一特殊群体的贫困问题已引起党和政府及社会的高度关注,为不出现"因贫退学"的现象,政府制定了相关资助政策,如:助学贷款、勤工助学、学费减免等。然而,在高校资助政策的贯彻落实下,由于贫困大学生特殊的家庭环境及生活经历,不免存在着旁人容易忽视的心理问题。目前的高校资助政策真的能完完全全地解决大学生的贫困问题吗?答案当然是否定的。那么,当前贫困大学生的心理状况如何?导致这一心理特征的原因是什么?如何深入地解决贫困大学生的心理问题?如何通过高校资助工作的开展来推动贫困大学生的自助?本文将对以上问题进行深入的分析与探讨。     

贫困大学生心理健康问题分析及解决途径

目前,贫困大学生问题不仅包括经济问题,还包括更为重要的制约学生健康成长的心理问题。高校应给予高度重视,采取培养自强自立的精神,缓解贫困大学生压力等措施来缓解贫困大学生心理焦虑和生活压力,促使贫困大学生心理健康正常发展。     

关于贫困女大学生心理健康教育工作的探讨

为了提高贫困女大学生心理健康教育工作的实效性,促进其身心健康发展,有必要对其工作本身进行思考与研究。针对当前贫困女大学生心理健康教育工作所存在的问题,如思想意识的偏差、心理机制的欠缺、队伍建设的不足、角色定位的偏颇、专业技能的缺乏、帮扶形式的误区,等等,本文提出有针对性地采取提高认识、健全心理体制、加强队伍建设、完善心理档案以及加强人文关怀和感恩教育等心理教育策略,对贫困女大学生的心理健康教育工作的有效开展具有十分重要的意义。     

浅析贫困大学生常见心理问题及对策

随着社会竞争的加剧,学习就业压力的增加,贫困大学生的心理问题越来越突出。贫困大学生常见心理问题主要体现在自卑、虚荣、焦虑和逆反等四个方面。造成贫困大学生心理问题有外部因素,也有学生自身的因素。贫困大学生心理问题的干预措施:学校要更新完善心理健康教育体系,重视对贫困大学生的思想教育,培养其心理调控能力;革新家庭教育观念,强化父母角色教育功能;明确政府职责,创造良好的社会文化环境。     

贫困大学生“心理贫困”问题浅析及对策

贫困大学生的心理贫困是其心理不健康的表现,主要指贫困生面对物质贫困的巨大压力而产生的心理问题或心理障碍。因此,应充分营造和谐的校园文化环境,为贫困生创造美好的精神家园;充分发挥贫困生的主观能动性,引导其开展有效的心理自救;加强心理指导工作,提高贫困生的心理承受能力。     

少数民族贫困大学生心理救助教育改革模式研究

在社会转型期间,社会结构和社会变迁的影响日益严重。作为改革开放出现的新群体,少数民族贫困大学生既是社会发展产生的结构化产物,又是改革开放的必然化结果。少数民族贫困大学生与其它大学生心理心理状况不同,其心理救助教育改革模式也就与其它不同,从整体出发,必须构建教育改革的一种协同救助模式,并使这个模式充分发挥作用。     

浅析贫困大学生的心理特征及教育对策

健康的心理是大学生全面成才的基础和前提。贫困生作为高校大学生中的特殊群体,心理问题更加突出,亟待解决。本文分析了贫困大学生心理问题的特征,探索了导致这些心理问题的成因,寻求解决问题的途径,形成一个以学校为中心,结合家庭和社区的援助网络,为贫困大学生营造一个民主、平等、和谐的学习和生活环境,以促进他们的身心健康。     

关注大学生的网络情怀

由于网络和通讯技术的迅速发展,大学生的思想与性格受到了或多或少的影响,在大学生中出现了一些不良心理状态。本文就这些心理状态进行了分析,以引导当代大学生合理地使用网络资源。