如何创设有效的教学情境

教学情境是指在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。创设良好的教学情境可以诱发并触及学生的精神需要,唤起学生的学习兴趣和热情,启迪学生的思维,增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识,提高课堂教学效果,提高教学质量。良好的教学情境,能够使学生思维敏捷,情趣盎然;把学生带入教学佳境之中。     

数学教学如何培养学生的创新能力

实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在课堂教学中如何实施素质教育 ,如何有利于创新型人才的培养 ,这是广大教师应该认真研究的问题。我在初中数学教学中作了如下尝试。一、优化课堂教学模式 ,开发学生创新思维数学素质教育的课堂教学模式 ,必须重视知识形成阶段的教学 ,充分揭示知识的发生发展过程 ,这就要求教师在课堂教学中创设各种问题情境 ,激发学生的创新意识 ,使学生积极参与到学习活动中来 ,在获取和运用知识过程中发展思维能力。即打破传统教学模式 ,建立…     

工科专业经济学原理的教学实践

文章明确了课程的教学指导思想 ,总结了以下几点教学实践的经验 :一是贯彻教学指导思想 ,把握大纲和教学进度 ;二是加强沟通 ,了解工科学生学习的特点 ,改进课堂教学方法 ;三是培养学生的自信心 ,激发学生的参与意识 ,倡导自主式的学习方法 ;四是结合国内形势 ,更新教学内容 ,提高教学质量     

历史课堂教学方式的变革——活动教学浅析

课堂教学方式的变革是推进素质教育的重要手段,改变传统的课堂教学方式,构建灵活多样富有生机活力的课堂教学———活动教学,使学生由被动学习变为主动学习,让学生在活动中学会发现,学会创造,学会发展。因此,在历史课堂中采取活动教学的方式,以学生为主体,以探究问题为中心,充分调动学生积极性,把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的目标落到实处。     

培养创造能力 实施素质教育

实施素质教育、优化教学过程 ,从根本上应当有利于发挥学生的学习主体的作用 ,引导学生生动活泼、积极主动地学习 ,在全面发展的基础上 ,注重培养搜集利用信息、学会学习的基本能力 ,培养学生的创新意识和创造能力 ,培养学生参与社会生活的积极态度和与人合作的能力。那么 ,物理学科优化课堂教学的根本目的是什么 ?笔者认为 :培养学生的创造力是物理学科优化课堂教学的根本目的 ,也是中学物理教改的一项重要任务。一、学生创造意识的培养创造意识是人们从事创造活动的出发点和内驱力 ,是创造性思维、创造性想象和创造行为的前提。1 了解物…     

情境教学——提高历灾课堂教学有效性的重要手段

通过多媒体的运用，创设问题情境，营造历史氛围，弥补以往历史课堂教学不够直观的缺憾，激发学生学习兴趣，引导学生自主、探究学习，在实践中体验学习的乐趣，实现学生在获得知识的同时得到能力的提高发展，从而达到有效的课堂教学。     

化学课的创新精神

化学活动课是建立在自觉、自愿、自主基础上的，它是化学课教学的延伸的补充，是培养学生创新精神、创新意识、创新思维、创新学习技巧和方法的实践课堂，培养学生的好奇心、求知欲，激发学生的探索精神、创新思维,鼓励学生在化学活动课中发现问题、提高问题和解决问题。因此，化学活动课比课堂教学能够更有效地发展学生创新精神和实践能力。     

实行启发式教学 提高数学解题能力

为适应培养跨世纪人才的要求，提高教学质量，必须大力加强和改进习题课教学。要取得好效果，我认为应努力调动学生学习的积极性和主动性，强化他们的学习参与意识，使他们在学习和掌握知识的同时，在智力上也得到发展。为此，必须贯彻启发式教学。一、习团课与启发式教学就高等工科院校而言，习题课是数理课程和技术课程教学中的一种课堂教学形式，是对大课教学形式的配合和补充；高等数学教学要进一步深化改革，必须注重围绕“习题”所展开的教学活动，以培养学生运用知识的能力，进而全面提高学生的数学解题能力。然而，解题能力是一种综…     

数学教学要重视培养学生的参与意识

培养学生的主动参与意识是激发学生学习兴趣,培养自主学习,创新学习能力的主要方面。因此,小学数学教学应想方设法调动学生的主动性和积极性,让学生全员参与、全程参与、全方位参与教学活动,从而达到提高学生创新能力的目的。     

光化学教学方法的探索

教学方法的改进是教学水平提高的根本途径。重视绪论和教案设计,利用网络平台辅助教学,增强课堂教学效果,能提升学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

运用导学模式 优化小学自然课教学

导学模式就是创设问题的情境 ,激发学生学习的兴趣 ,在学生主动探索的基础上 ,由教师加以点拨、引导。在小学自然教学中 ,运用观察、比较、表演等方法 ,可以优化课堂教学 ,激发学生的学习动机 ,在探索中掌握知识 ,提高能力     

《长方体和正方体的认识》的网络教学设计

网络教学（信息技术与课程整合）是目前推动教育信息化向深度发展的重要举措,它是实现教师与学生、学生与学生之间信息交流,完成指定的学习任务的有力工具。网络教学作为新型的教育教学模式已成为人们的共识。开展学习软件设计与课堂教学活动,有助于充分发挥学生学习的主动性、创造性。     

如何在“试井分析”教学中提高学生实践能力

试井分析的实践应用能力是学生走上工作岗位做好实际试井解释工作的关键。在实际课堂教学过程中,提高基础理论学习质量是实践能力形成的基础,动手练习是必要手段,案例教学是理论和实践转化的有效桥梁,解释软件的学习是提高能力的保障,对各学科综合的应用是解决实际问题的前提。     

研究性学习在思想政治课教学中的尝试

研究性学习,是指学生在教师的指导下,去“获取知识和应用知识”的一种学习方式。这种学习方式对于培养学生自主学习与合作学习、掌握教材与开阔视野、创新精神与实践能力具有重要意义。课堂教学进行研究性学习的探讨与实践,大致分为四个阶段:动员阶段,申报阶段,研究学习准备和实施阶段,成果展示结题阶段。     

“互动式教学”探究

"互动式"教学就是把教学活动看作是师生进行的一种交往、沟通,把教学过程看作是动态发展的教与学的交互影响和交互活动过程。它以尊重学生为课堂教学的前提,以激发学生兴趣为课堂的根基,以促成良好的课堂心理气氛为保障。通过师生互动、生生互动、个人与集体之间的互相交往、互相沟通,以及学生的自主学习,将被动学习变成每个学生积极参与、动眼、动手、动脑、动口的学习活动。     

以学生发展为本 优化课堂教学 教会学生学习

课堂教学是实施素质教育的主阵地。为了利用好这个主阵地 ,教会学生学习 ,提高学生素质 ,必须做到 :一是建立民主平等和谐的师生关系 ,创设轻松愉快的课堂气氛 ,促使学生乐学 ;二是体现“两主”精神 ,以练为主线 ,指导学生学会学习 ,培养学生自学能力 ;三是改革课堂教学评价机制 ,使课堂教学以学生为本落到实处     

开展多种形式的专业英语教学提高学生英语应用能力

专业英语教学,仅仅利用有限的课堂教学远远不够,必须开展多种形式的专业英语教学:在课堂教学中,采取多种形式的教学手段,活跃课堂气氛,提高学生学习的主动性;组织多种多样的专业英语课外活动,建立专业英语角;在部分优秀生中实施英文毕业设计,提高学生专业英语的综合应用能力。     

在教学中培养学生创新能力的几点做法

必须通过教学实践,培养大学生的创新能力:转变传统的教育、教学观念;充分利用课堂教学,培养学生的创新意识;开设认知实践课,加强学生的认知能力;开展机械创新设计,提升创新思维理念;营造一个有利于培养创新能力的环境。     

中学化学课堂教学中的和谐教学

使课堂教学达到和谐是最好的教学。在课堂教学中教师应从教学任务、教学内容和学生的实际出发,选择和运用适当的教学方法和手段,体现素质教育,体现学生为本的教学,突出学生的主体作用,充分发挥学生的主动性,达到预期的教学效果,这就是和谐教学,是课堂教学的最高境界。     

浅谈“自主高效”课堂教学改革

"自主高效"的课堂教学,是中小学课堂教学改革的重要目标。针对目前课堂教学中出现的简单化、表面化的问题,本文认为"自主高效"的课堂教学应达到使学生"能学"、"愿学"、"贪学"的目的。