高职高专“动物疫病”教学改革之初探

"动物疫病"是动物医学类专业重要的主干课程,内容多、信息量大,实践性强,是动物疫病防治工作的前提和基础。依靠传统的学科体系教学模式已不能满足当前专业教学的需求。多年来,江苏畜牧兽医职业技术学院针对不同的学生群体,从内容和授课形式上进行了"动物疫病"课程教学改革,取得了良好的效果。     

国家级精品课程介绍 热力发电厂

《热力发电厂》课程是火电厂集控运行和电厂热能动力装置两个专业的核心课程,课程主要内容为热力发电厂安全经济运行。课程以岗位工作任务为导向设置教学模块,培养学生的职业能力和职业素质。课程综合性强、职业特征明显、工学结合紧密。     

立足于职业角色的高职实践课程体系初探

本文主要探讨了在高职教育中构建面向岗位和岗位工作流程的实践课程体系,提出在校内仿真企业教学环境中项目驱动的核心模式下,以岗位职业角色的工作流程和能力需求为出发点,设计实践训练课程。学生通过在其中扮演具体的职业角色进行实践,以全面提升专业技术应用能力和个人职业素质,达到学生"毕业即上岗"和为企业塑造各类实用、创新型人才的目的。     

高职课程建设对接职业岗位群和职业生涯发展的研究--以湖南邮电职业技术学院移动通信技术专业为例

通过分析高职课程建设对接职业岗位群和职业生涯发展中存在的问题,强调高职课程建设要以学生职业生涯发展为导向。以湖南邮电职业技术学院移动通信技术专业为例,通过建立“职业岗位-技能认证结合,学历教育-职业培训融合”模块化课程体系,建立模块化、递进式的实践课程子体系,实施动态的课程体系更新机制,构建对接职业岗位群和职业生涯发展的高职课程体系,从而提升高职人才培养质量。     

基于工作过程的高职金融物流专业（方向）课程体系改革与实践

以罗定职业技术学院为例,通过对企业调研及校企专家论证,明确了金融物流专业（方向）的职业岗位和职业能力要求,进而确定该专业的定位和培养目标;根据金融物流监管项目的工作过程,分析归纳出典型工作任务及对应的学习领域课程,从而构建了基于工作过程的专业课程体系架构,并介绍了其实践效果。     

机电一体化技术专业

机电一体化技术专业是徐州建筑职业技术学院重点专业之一,于2001年开设。该专业以就业为导向、以职业岗位能力和学生综合素质培养为核心构建课程体系和教学内容,不断进行人才培养模式和课程体系的改革,创新教学方式和方法,突出学生的技术应用能力训练与职业素质培养。近年来着力实施“校企融合,工学交替”的工学结合的人才培养模式,积极安排学生到企业进行实习,强化校企合作,     

基于职业岗位需求的模具专业课程体系的构建

模具工业的蓬勃发展对人才需求急剧增加,模具行业工作岗位主要有工艺类岗位、设计类岗位、制造类岗位和管理类岗位四种。剖析了目前模具专业课程体系中存在的问题,根据模具专业四类岗位人才所需知识、能力和素质的不同要求,重构了以职业岗位为导向、以职业能力培养为目标的课程体系,并对专业核心课程和专业拓展课程两大模块进行了教学改革,开展"教、学、做"一体化教学模式,以实现人才培养与企业需求相对接,提升模具专业人才职业岗位胜任能力。     

构建高职院校体育课程新模式的思考

高职院校要以就业为导向进行体育课程教学改革,构建高职院校体育课程新模式,开展职业实用性体育教学,最大限度地发展学生与职业劳动相匹配的身心素质和职业能力,为社会培养高素质、高技能应用型的合格人才.     

基于职业体能特色的高职体育课程体系的构建

职业体能教育是学校开发校本体育课程,开展与大学生未来职业岗位相适应的身体素质训练的教学,建立职业体能课程体系方可凸显高职特色.结合高职教学工作实践,提出构建职业体能特色的体育课程体系,并从加强体育网络课程建设、开设职业体能基础项目课和增强课堂体能训练等方面,探讨了职业体能课程体系的实施途径.     

综合职业能力导向的高职经管专业层级模块化课程体系重构

高职经管专业"宽基础、活模块"的课程体系明确了模块课程结构层级构建以及按职业对从业者素质能力要求、个人发展开发课程的基本理念,并且特别要注重学生的职业生涯发展,创造自我提升空间。以职业能力为主线的模块课程的开发要将地方经济发展特色与社会需求分析、工作职业岗位分析、专业核心能力分层化解结合。须将职业资格证书融入课程体系,增强学生的就业实力,并优化课程教学方法,提高课程教学成效。     

“网络工程规划与设计”课程教学改革探索

"网络工程规划与设计"课程是高职院校计算机网络技术、网络工程专业的一门专业核心课程。结合湖南工业职业技术学院与华为的校企合作,在课程教学项目遴选、教学内容组织、教学设计、教学方法与手段、教学资源建设等方面进行尝试性的改革探索为提高学生职业核心竞争力,实现综合能力与职业岗位"零距离"对接提供了方法与思路。     

高职工程项目管理专业人才培养模式探讨

为培养社会急需人才,高职工程项目管理专业应当以职业活动为导向,以建筑工程施工岗位能力为依据,以工作任务为载体进行课程开发,实施知识理论实践一体化的教学过程,构建知识能力素质结构合理的人才培养模式.     

高职院校体育课程改革的探讨——以长沙通信职业技术学院为例

以长沙通信职业技术学院为例,阐述了职业高校体育课程改革应该抓住三个方面：学科需要、学生需要和社会需求。并从这三个方面提出了体育课程改革的思路。     

现代职教体系下的高职体育课程改革

当前高职院校体育课程未能实现有效育人、健身育心、体育文化传播、职业身心素质储备等功能,在现代职教体系建设的进程中明显滞后.鉴于此现状,高职体育课程须在现代职教体系背景下以“健康第一、终身体育、阳光体育”的新理念准确定位,构建新的课程体系,树立“素质本位”的课程观,确立课程目标,调整课程结构,开发校本课程,丰富课程资源.     

高职院校"工学结合"培养模式下电子商务专业课程体系开发研究

以"工学结合"的人才培养模式为切入点,以就业为导向,按照开展社会企业需求调研、成立专业指导委员会、进行核心职业岗位能力分析、确定专业典型工作任务、实现课程转化、构建课程体系的步骤,形成并实施了高职类"工学结合"培养模式下的电子商务专业课程体系.     

基于专业群的建筑类专业学生素质培养路径研究

针对高职院校人才素质培养对职业道德、通用能力以及知识和技能素质的特定需求,通过对建筑类专业群学生的就业岗位和工作任务的分析,提出了开发工学结合课程教材、制定"能力+素质"教学计划、围绕专业实际制定素质培养方案、创设校企共同育人文化环境、加强师资队伍职业化培养及深化校企合作等路径,进一步增强学生素质以提升未来职业发展力.     

现代企业人才需求与高职人文素质课程创新——以电子商务专业和国际金融专业为例

现代企业对人才需求趋向于高素质人才,对高职院校提出了新的要求.当前高职骨干院校正面临着课程建设和课程创新的双重任务,结合企业对人才的新需求,以秦皇岛职业技术学院电子商务专业和国际金融专业为例,探讨了人文素质课程的创新问题,提出了培养创新型人才的对策.     

高职应用电子技术专业人才培养模式改革与探索

人才培养模式改革是高职教育发展的热点问题。苏州工业职业技术学院应用电子技术专业在科学分析人才培养定位的基础上,从市场调研入手,对中小企业应用电子技术专业就业岗位的工作任务进行分析,将相关职业证书的要求融入教学内容,进行＂素质全过程,能力四递进＂的人才培养模式的改革与探索,突出高职教育的职业性、应用性和针对性。     

基于工学结合的《园林建筑施工技术》课程标准研究

工学结合人才培养模式要求高等职业院校在构建课程标准时以工作过程为导向、工作任务引领驱动，以职业综合能力培养为目的，通过课程标准的构建代替以往课程大纲的作用和地位．以湖南环境生物职业技术学院为个案，对园林工程技术专业《园林建筑施工技术》课程标准构建进行了研究和分析，突出对学生职业技能的培养，充分反映高职教育培养目标．表4...     

湖南邮电——中兴通讯电信学院

正中兴通讯电信学院为湖南邮电职业技术学院与中兴通讯合作办学学院,学院开设移动通信技术专业(网络优化方向、4G移动方向)、物联网应用技术专业和通信技术(三网融合方向)。引入通信行业前沿技术设备、优秀企业师资、企业管理模式、职业素质培养课程