《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下涂鸦期幼儿绘画活动的指导策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富想象力和创造力,学会用心灵去感受美、表现美和创造美。"绘画活动形式的多样化,可以让幼儿在玩中学,在学中玩,达到玩与学的统一。引发孩子想要"画"的动机,引发孩子学习"画"的热情,让他们在绘画教学活动中找到自我,实现富有个性的全面和谐发展,使绘画特色教育充满着活力和生机。文章以此为基础,对涂鸦期幼儿绘画活动的指导策略进行了探究。     

漫谈美术教育如何培养幼儿的想象力

随着社会经济的快速发展,人们对于素质教育的呼声不断提高,人们更加关注孩子能否更加全面健康的发展。美术教育作为素质教育的重要组成部分,逐渐进入了家长关注的视野。开展幼儿美术教育,对于培养幼儿的想象能力和创作能力有着重要的作用。幼儿正处于素质教育的关键时期,这也是更加有效培养幼儿艺术想象力的重要时期。在美术教学中,教师应对提高幼儿想象力进行探究,希望能够为找到促进幼儿全面发展的方法奠定基础。     

提高幼儿绘本阅读能力的方法

阅读是孩子各种学习能力的基石,绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童读物。用图画与文字共同叙述一个故事,表达了特定情感与主题,是幼儿时期的最佳"营养",能激活幼儿的想象力。教师在平时的教学中要多留心孩子的表现,多总结,多思考就会发现很多教学的方法,让孩子们学得容易,学得开心。     

浅析小学数学课堂如何促进学生“参与式学习”

<正>"参与式学习"模式属于新型教学模式的一种,相较于传统教学模式来说,"参与式学习"更加符合小学生的特点,也能很好地提高学生的课堂参与度。所以,教师在引入"参与式学习"模式后,需要更加尊重学生在课堂中的主体地位,为学生提供更多参与的机会,引入更多学生感兴趣的内容,进一步调动学生的学习兴趣和积极性。     

自主性游戏中的“留白”艺术

<正>一、增加材料,让探索"留白"《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。"活动材料的投放和提供是幼儿学习、游戏的重要依托,孩子是通过与材料的互动来获得发展的,自主性游戏则是孩子通过材料来学习和获得发展的典型。当然,有些材料不需要我们精心准备,但需要我们学着保护和等待。     

基于建构主义学习理论的幼儿图画书阅读教学策略

幼儿图画书阅读的核心经验构成包括培养良好的阅读兴趣和习惯、形成阅读理解能力、阅读内容的表达与评判、前识字经验的获得等。情境、协作、会话和意义建构四要素被建构主义学习理论视为学习的关键性因素。基于此,幼儿图画书阅读教学应创设基于幼儿生活经验的阅读情境,鼓励幼儿与家长、教师、同伴的合作阅读,注重幼儿阅读过程中的语言表达,注重通过"读"传递图画书文字符号的意义。     

浅谈幼儿早期阅读能力的培养

<正>阅读是人生重要的学习能力,也是孩子学习成功的重要条件。婴幼儿时期是语言发展的最佳时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。"因此,对学龄前幼儿进行早期阅读教育越来越受到人们的重视。如何有效地指导幼儿开展早期阅读教育,提高幼儿阅读能力?     

浅析幼儿歌唱教学之技法与意义

对幼儿开展音乐教育,是幼儿教育中的一项重要内容。教师应该打破传统的歌唱教学模式,注重"教"与"学"两个主体的沟通,尊重幼儿的心智水平和学习乐趣,采用形式多样的教学手段、教学方式、教学工具和载体,有效调动和激发幼儿对于歌唱的兴趣,并按照音乐的要素体系进行教学。     

选择合适时机对幼儿活动区游戏进行适当指导

在区域活动中,孩子始终处于主动地位,他们自主地控制着活动内容、时间、地点、材料及玩伴,尤其在"注重幼儿学习差异与特点"上,区域活动显示了独特的优势。但幼儿进行区域游戏时什么时候需要我们教师的指导,什么时候是适时的指导时机呢?本文浅谈在指导幼儿进行区域游戏时的一点心得。     

完善语言学习环境 提升幼儿表达能力

幼儿阶段是孩子语言表达能力培养的关键阶段,直接影响孩子的思维能力及性格形成。如何提升幼儿的表达能力是广大幼儿园教育工作者的核心工作任务。幼儿园教师应完善语言学习环境,营造良好温馨的学习氛围,激发孩子求知欲,在过程中开阔视野与思维,促使孩子们能够大胆尝试运用语言表达交流,使表达能力得到培养与提升。