基于终身发展需要的学习能力的培养——走出“詹森效应”的怪圈

<正>在探索英语教学的道路上,不仅要培养学生当下的英语能力,更要培养学生终身发展所需要的学习能力。学生终身发展需要的能力之一,就是走出"詹森效应"的怪圈。只有克服心理恐惧,发挥正常水平,才能交付一张满意的答卷。我任教的班中有一名比较特别的学生小张(化名)。按语文和数学成绩来看,他都是班上的佼佼者,但英语是他的弱项,所以他经常来找我请教如何提高英语成绩。一开始,我以为他和其他英语成绩不理想的同学一样,因为上课不能认真听讲,又或者是因为     

我是怎样从作文差生成长为作家的

<正>我上小学时,作文成绩很差,总在六七十分之间打转转,很苦恼!一天,语文老师把我叫到办公室。我很紧张,心想,大概是作文的事,要挨批了!进了办公室,老师很和气地让我坐在她身边,用手轻抚着我的头,说:"你很聪明,是班上的数学尖子……""我作文不行!"我红着脸打断老师的话。     

妈妈，我想对您说

<正>亲爱的妈妈:您好!您一定没想到,我会用这样的方式与您交流吧?此刻,我手中的笔似乎有千斤重,而比它更沉重的是我那无比苦闷的心。一直以来,让我苦恼的便是您对我"以成绩论成败"。(开门见山,直入主题,简明扼要,引出下文。)那天晚上,您看到我的英语成绩后,怒气冲冲地来到我的房间兴师问罪:"你最近是不是没有认真学英语?英语成绩都下降了!你看小王,他可从     

数学教学中的实效性策略

<正>数学是世界前进的推手,是科学研究的臂膀,是生活与学习的工具,数学为其他学科提供了语言、思想和方法,集智慧之大成。职是之故,数学教学任重道远,如何让学生学好数学,喜欢数学,提高数学成绩呢?下面我略述教学体悟一二,分享同仁。一、实验教学寓教于乐在教学中,教师要注意到,小学生活泼好动,因为他们年纪小,有活跃、坐不住的特点,所以要扬长避短。教学"圆锥的体积"时,我按照"先学后教"的方法,首先让学生自己学习,标注难点,有疑问和同学请教切磋,仍然有困惑,在课堂上提出来大家一起商量、     

我们班的体育课

<正>伏尔泰曾说过:"生命在于运动。"毛泽东爷爷也说过:"坚持数年,必有好处。"在一次次期盼中,我迎来了这周的第一节体育课。体育老师让我们赛跑,我想:这可难不住我,简直太容易了!同学们在起跑线上一字排开,哨声一响,一个个如离弦之箭般冲了出去。     

我们为什么要读书

<正>那天,本该是上学的日子,班上的王小磊却没有正常返校,我电话联系他询问原因。王小磊在电话那端平静地说:"我想退学。"我惊诧地问:"为什么?"要知道,就成绩而言,小磊是班上还不错的一个。王小磊用掷地有声的语调回答我:"因为梦想!"似乎刻意地要表达出他的坚定与果断。我追问道:"那么,能让我知道你的梦想是什么吗?"他倒是没有犹豫,仍用那斩钉截铁的语气告诉我,他热爱电竞(电子游戏竞技),他要在这个     

懒老师教出好学生——谈初中英语教学实践中的点滴体会

<正>今天与上初一的侄儿谈及了英语的学习。"小学生变成中学生了,有什么感想?""差不多!""姑姑一直在农村中学教英语,你看能不能给我介绍介绍你们老师的一些好方法?""好了吧!就别提我们英语老师了,我最讨厌她了!一天到晚吧嗒吧嗒讲;背书背书,听写听写,错一个罚一百遍……"他的滔滔不绝让我一下有种发蒙的感觉。"你说得也太夸张了吧,每个老师的教学风格不一样,你应该去适应老师的方法。""我适应不了!比如说我们班某某某,成绩差,每次一说到学     

共鸣——访70后艺术家傅旭明

正傅旭明的名字,我并不陌生,第一次见到他,我误把他认成是60后,这跟他的外表没有任何关系,只是觉得他的作品深度已经到了60后的深度。就是由于我自己的这个错误,让我对傅旭明充满好奇。他是怎样的人?他是我们的特约艺术编辑,他是记者,他是教师,他是水墨艺术家。最近他的作品在南京金陵美术馆"首届70后水墨艺术大展"展出,不久他又让我们一起走近他和他的10年积攒——"墨光心影"个展!a+a与艺术家傅旭明的对话a+a:这次展览和其他的时候有什么不一样的地方?     

我把厨房搬进了课堂——一节难忘的英语“综合实践课”

<正>"老师,这节课我会终身难忘!那是我喝过的最COOL的饮料!"我借用了学生杜晨的话来表达自己上完那节课的感受:"我也会终身难忘!"1.教材分析那是初二下学期的一节公开课。这节课是第三单元How do you make a banana milk shake?本单元Section A主要以看、听、说、做的活动让学生了解完成一件事情的前后过程,学会用first,next,then,finally表     

教育不是灌输而是点燃火焰——刍议如何让学生爱上英语

许多学生害怕学习英语,对英语学习没兴趣,成绩不理想。如何让学生爱上英语呢?本人从教20年,一直从事初中英语教学。多年来,教学成绩名列榜首。没有爱就没有教育,最好的老师就是理解学生、爱学生。教育家苏格拉底说过:"教育不是灌输,而是点燃火焰"。我的学生学习兴趣浓厚,对英语学习有长久的热情,因而取得了良好成绩。本文谈谈英语教学中的一些实践和探索。