物理教学中实验能力的培养

中学物理教学必须要重视实验的辅助作用,真正使学生在体验中学习,在学习中进步,有效调动学生的兴趣,优化教学效果,使学生由被动"看实验"变为主动"做实验"。认真做好演示实验,重视分组实验和"小实验"。同时,通过实验教学的引导,使学生深化理解,更好地掌握知识,进而理解物理学科的内涵,提升物理素养。     

“三点”撑起学生的创新实验

在教学中,教师要以"名人效应"来激励学生进行创新实验;将实验活动延伸到课外和家庭,提倡用日常器具做实验,促进学生的创新意识。建立创新实验博客,用博客搭起学生交流的桥梁。     

关于“做中学”在小学科学教学中的实践研究

实验是科学课学习的最有效的手段,精心设计实验,让学生通过亲自参与实验获得知识是搞好科学教学的关键。"做中学"有利于学生良好的学习习惯的养成,"做中学"让学生的思维能力和动手操作能力得到了锻炼,"做中学"让学生掌握了一定的基础知识,提高了学生的科学素养。     

“两学一做”背景下大学生党员教育工作的模式探索

大学生党员是党员队伍发展过程中的新鲜血液及重要组成部分。"两学一做"的提出,对大学生党员也提出了更高的要求。可以着眼于"两学一做"的基本要求,从如何抓好大学生党建的基本工作、如何带领学生"学"好党的基本知识、如何引导学生"做"好新时期的合格党员三点出发,对"两学一做"背景下做好大学生党建工作的模式进行探索。     

”综合与实践”活动中学生创新能力的培养

<正>《综合实践活动课程指导纲要(3—6年级)》指出:"综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。"综合实践的宗旨就是发展学生的创新能力和实践能力。联合国教科文组织副总干事科林N·鲍尔说:"我们全球社会所不能浪费的一种资源,就是人类的智力、创造力和想象力。"我对高年级学生开展综合实践活动中,以"研究性学     

浅谈小学课堂中自主学习的重要性

素质教育要求以学生为主体,在课堂教学中充分发挥学生的主体地位,培养学生自主学习的能力,促使学生在舒适的环境中生动活泼、积极主动地去发展。本文从由"规定"教学向自主学习转换、教师与学生共同成长、教师做有"情"人三个方面对自主学习的重要性进行了阐述。     

利用化学实验激发学生学习兴趣

<正>初中是化学教育的启蒙阶段。因此,初中化学实验教学的首要任务就是激发学生学习化学的兴趣,使这种兴趣能够稳定地保持并得以发展。下面谈谈我的做法。一、课堂演示实验——激发学生学习兴趣的"重头戏"课堂演示实验是由教师在课堂上演示并指导学生观察的实验,也可以是学生在教师指导下完成的实验。每次,一些学生在前面做实验,别的同学注意力也都     

“做中学”教学案例分析

"做中学"顾名思义就是通过自己亲自动手,亲自参与,从自身的实践过程中了解所学知识的过程。该教学法试图改变传统的以老师为中心的教学,提倡教学相长,陶行知提出"教学做合一",要求"教"与"学"同"做"结合起来,同实际的生活活动结合起来。与"做中学"的核心内容较接近,鼓励学生参与课堂教学活动,本文主要从高职英语精读课堂入手,通过为期3个学期的英语教学,从中发现"做中学"教学法对高职学生英语听说能力有所提高。     

网络资源运用与设计专业教学中的课程环节设计

在信息时代背景下,在设计专业课程教学中,教师可主动构建以设计实践作业环节为核心的教学系统。设计专业课程对网络资源的利用在每个环节呈现出不同的要求:设计方案前期准备阶段,网络资源帮助学生做"加法",增加信息量、构建信息库;设计理念的生成阶段要求学生对网络资源做"减法",即进行整合、分析、拣选;在设计理念的表现环节,网络资源仍会帮助学生做"加法",搜集、了解各种表现方法;而进入最后的设计理念深入表现环节,则要引导学生在各种表现方法中进行精选。虽然网络信息存在诸多弊端,但教师的介入和细化的课程环节设计会将网络资源的优势最大化。     

中学化学实验教学的创新尝试

化学是以实验为基础的学科,培养学生的实验能力,教师在其中起着重要的指导作用。教师要深入开展学生实验活动,多指导,多提意见,从而培养学生的自信心和勇于探索的精神以及自主动手的能力。教师在说明实验原理、实验步骤及实验要求以后,就应该放手让学生去做,同时加以适时指导,以提高学生的实验操作能力。