小学语文课前高效预习之我见

<正>在小学语文教学中,预习既是一种科学的学习方法,也是一种良好的学习习惯。只有认识了预习在小学语文教学中的重要性,掌握了正确的预习方法,才能让预习成为学习语文的锐利武器。那么,如何才能让小学语文预习达到高效水平?下面,根据本人二十余年的小学语文教学所见所闻,浅谈几点不成熟的看法。一、课前高效预习的内涵课前预习,能让学生大概了解新授课文的情况,使学生在上课时不至于盲人摸象,增强学生掌握、驾驭新知识的自信心,激发     

我们班的阅读故事

<正>我在学期初接手这个班级时,班里有近10名学生语文成绩在40分以下,甚至有几名学生长期不写作业,考试成绩基本是个位数。这些孩子的家长大都在外打工,家里老人无力管教,只能"放养式"带孩子,家庭教育缺失严重。怎么办?经过思考,我决定先调动这些学生的积极性,消除他们对学习的畏难情绪,鼓励他们改掉不良习惯。我从最基本的读通课文、认识字词着手,带领学生一步一步进入学习的状态。只要学生取得一点进     

“方方圆圆”班主任

<正>2012年我中途接手班主任,2年来也积累了一些粗浅的方法,方法总结出来就是"方方圆圆"班主任。对学生"先圆后方""外方内圆"。"方"就是原则和规矩,"圆"就是爱心、技巧和有选择。在接班前,我是10班的语文教师,我很喜欢我的学生,喜欢他们的质朴,清澈的眼神,求知的眼睛,还有他们的阳光和朝气。接班之前,我摸清了学生的思想动态和班级现状。我按照轻重缓急归类整理,有这样几个主要问题需要解决:     

刍议如何提高小学语文预习有效性

学好语文不仅需要教师的有效引导,还需要学生的默契配合。课前的预习是学习的重要组成部分,在语文学习中同样如此。小学生在学习语文时,教师可以为其布置有针对性的预习问题,并采用不同的预习形式来调动学生预习的积极性,同时重视预习成果的验收。从而不断地提高小学语文预习的有效性,降低学生在课堂上学习和接受语文知识与技能的难度。     

浅谈小学低年级数学教学

<正>苏霍林姆斯基曾说过"世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。"我认为每个人在人生的道路上都需要正确的引导,幼儿时期接受良好的教育与引导会对其一生都有影响。作为小学数学教学工作者又该如何为学生指引数学学习的方向呢?一、了解本级情况,做好教学准备"凡事预则立,不预则废",在新接手一个班级时首先要了解这个班级的情况,如果有足够的精力最好在接手     

“3456”模式下的高中数学预习教学之研究

以"促进有效学习"为主题,我校在转变学生学习方式,推动"学为中心"教学改革中关于课程整合、课堂变革、作业改革、学习指导、学习评价、教学管理改进等方面内容提出了"3456"课堂教学模式,即:"三化四定五段六环"。"三化":预习学案化,课堂探究化,作业自主化。本文主要研究"3456"课堂教学模式下的预习学案化,所谓预习学案化,也就是老师在新授课之前先备好学案,理好学生该预习的内容和需完成的基本问题,编成学案,在早一天发下来让学生先预习完成。让学生的学习有方向、有目标,达到有的放矢。     

探讨如何在语文课堂中培养学生的课前预习习惯

小学阶段的学习,可以大致分为三个阶段:预习、学习以及复习。而在这三个阶段中,预习关系着整个学习的基调。从小学语文的角度来看,预习又有其他的意义。作为语文教师,应当从语文的全局角度考虑,有意识地在课堂中培养学生的良好预习习惯。值得注意的是,教师应当注意方法,避免对学生产生一些其他的影响。本文将从小学语文课堂中的实例出发,具体分析如何在教学中培养学生的预习习惯。     

有效预习让语文课堂生成更精彩

<正>预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,也就是自己学习的过程。随着新课程改革的逐步深入,以学生"自主探究"为主的学习方式再次成为我们教学活动的"主角",经过预习,学生的学习习惯、自学能力得到了锻炼,经过预习,学生对课文的内容更熟悉,理解更深入。有效的预习使我们的"课堂生成"也将会更精彩。随着高年级课文篇幅越来越长,内容越来越多,内涵也越来越深,预习在高年级语文教学显得更为重要。但我发现学生的预习情况不     

在语文作业设计中巧渗情意教育

<正>学生作业的布置与评价,是教学工作中的重要环节。作业布置,是课堂教学的延续,如果作业布置得恰当,那么学生所学的知识就会得到很好的巩固,能够培养学生良好的学习习惯和个性。下面笔者结合我校语文作业设计谈一谈具体的做法。一、预习作业为了让学生能够自主学习、更好地提高学习效率,教师应该要求学生在课前进行课文预习,熟悉课文内容。要搞好语文课文的预习,首先要让学生明确预习的要求,预习要求要详细,不能太笼统。我把预习课文的各个方面大致梳理了一下,大致有四点:读、查、思、     

小学语文课堂改革的点滴体会

<正>我从教十几年以来,从未停止过对语文课堂教学的思索。怎样使学生轻松、愉快,情绪高涨地学习语文基础知识,能够自然地、不留痕迹地激发起学生应有的情感,如:爱学习,爱生活,爱祖国等,以更有效地指导学生在日常生活中的行为与能力。这是我工作的一个方向,在朝着这个方向努力的道路上,我有以下几点体会与大家共勉。一、师生角色即时转换,实现语文课堂的轻松化、趣味化教会学生预习方法。一节好的语文课离不开充分的课前预习。怎样预习,预习什么。我想,课前的学生预习就相当于教师备课。教师备课都需要教师用书来帮助,更何况学生呢?学生预习除了有从课外书上、网络上收集材料这些方法外,我认为像《小学语文教材全