音乐学科与信息技术整合的意义及教学模式

在国家新课程的推动下,信息技术和学科教学如何整合,已经被越来越多的学校以及教育工作者所重视。信息技术与学科的整合,就是要把信息技术当中的互动性、不可复制性完美地融合到各个学科教学中。信息技术的资源会优化教育教学过程,让学生真正实现自主、合作式学习。利用信息技术改革音乐课堂教学,对于激发学生积极主动获取音乐知识,参与活动有着积极的作用。就音乐学科和信息技术整合的意义以及在网络环境下的教学模式进行了粗略的研究。     

Scratch环境下信息技术学科教与学方式转变

各个学科教与学方式转变正朝着"个性化、互相化、社群化、数据化"方向变革,信息技术学科除了技术的学习与应用,还能有什么改变呢?当前STEAM创新教育开展得如火如荼,在Scratch环境下如何激发学生的想象力、创造力?文章对这些问题进行初步探讨,以供同仁分享交流。     

新课改下物理学习方式的转变

本文揭示改变物理学习方式的原因，提出改变物理学习的方式，并倡导多元的物理学习方式、重视研究性学习和遵循学生的心理发展规律。     

数学教学中转变学生学习方式的实践与思考

转变学生学习方式是新课程改革的需要,是培养学生素质的要求,更是时代发展的必然趋势。在教学中,教师要处理好教与学的关系,教师和学生的关系,要真正实现教学方式和学习方式的转变。教师要对自己的角色重新定位,编写教案要注重问题的设计,课堂上要给学生提供思考问题的时间,注重学生自主学习的方式,提高学习的效率,要针对不同的课型探索不同课型的学习方式。     

新课改高中历史学习方式转变的探讨

广西高中新课改从2012年的秋学期开始如火如荼地进行着。历史学科是一门综合型的自然学科,它知识联系比较广泛,学习难度较大,尤其是新课改课程较之以前更趋向专题化,线索化。因此,教师必须帮助学生转变学习方式。     

普及信息技术教学,转变学生学习方式

在信息技术迅猛发展的今天,学生对信息技术的掌握程度是提升学习能力的关键。信息技术工具是学生寻求学习资源的良好途径。能否在信息海洋中快速、准确地找到自己所需的信息,直接关系到学习效率的高低。     

浅谈信息技术与课程整合基本方式

开展信息技术与学科教学的整合是我国面向二十一世纪基础教育教学改革的新视点,它的研究与实践改革了传统的教学观念,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。目前,我国已经进入了全面推进素质教育的改革年代,信息技术与课程的整合,是信息技术课程和其他学科双赢的一种全新的教学模式。     

论教育发展方式的转变

随着社会经济的高速发展,学校的教育也要随之不断发展,原有的教育方式无论在教学手段还是教育目标上都有所转变,因此,进行学校教育方式的转变也成为当前各个教育阶段的重要任务。本文从小学教育发展方式的转变背景、转变路径等方面进行深入探究,深入推进小学教育阶段的教育方式转变。     

论如何转变初中学生的语文学习方式

学习是人的终身事业,所谓活到老,学到老。但学习并不是一味的埋头苦学,是需要辅助一些策略的,才能达到事半功倍的效果。现今,学习策略的研究已经得到了越来越广泛的关注。但关于语文的研究相对较少。语文是学好其他学科的前提,可以推动学生的思维发展。事实上,语文学习的现况却是不容乐观的。其问题主要是我国大多为应试教育,教师的教学方法也存在很大的问题,学生没有良好的学习方法。转变初中学生语文学习方式对于学习有着十分重要的影响,因此本文将对初中语文学习方式进行简要的讨论。     

浅谈信息技术的学科整合

本文概述了信息技术教学整合的意义和作用,提出了信息技术与教学整合的实施策略。