浅谈英语单词词性的运用与教学

学生对英语单词词性知识的欠缺和忽视影响了他们的英语学习。掌握英语单词词性知识对语言学习极其重要。学生有必要了解基本的英语单词词性知识,运用它巧学英语;教师在平常的教学中应重视词性的教学,采取相关措施促进学生掌握词性知识从而有效学习英语。     

按学生的认识规律进行教学——我们是怎样组织材料力学课教学的

教师从事教学的目的之一,是将自己所掌握的本门学科知识,通过一定的途径和方法传授给学生,转化为学生的知识和技能。教学的过程,是教与学双边活动过程。在这一过程中,教师的责任在于启迪学生的求知欲,引导学生掌握知识,发展智能,培养学生科学世界观和共产主义道德观。但是,必须看到,教学过程本质上是学生认识知识和掌握知识,增长才能的过程。学生才是认识的主体。教师组织教学的过程必须服从于学生的认识过程。学生     

初中英语词汇教学探究

<正>词汇是英语教学的重要组成部分,也是学生掌握英语知识的基础,如果词汇掌握不好,何谈句型的学习?所以作为初中英语教师,要重视英语词汇教学,采用多样化教学方式,丰富课堂教学内容,吸引学生的注意力,促使学生更好地掌握所学词汇知识。1.模仿听音和辨音促使学生掌握语音在初中英语词汇教学中引导学生比较和区别,同时要为学生提供更多的模仿听音与辨音的机会,让学生掌握准确的发音技巧,提高学生对词汇的辨识能力     

提高学生高中英语语法知识掌握能力的教学策略

<正>语法教学既是高中英语教学中的难点,也是高中英语教学中的重点。因为部分教师在高中英语语法教学中教学意识的淡薄,导致学生的语法知识应用能力薄弱,无法正确地在英语知识应用中表达自己的情感。为提高学生的英语学科核心素养,进行有效的高中英语语法教学是解决问题的关键。以下将探讨在高中英语教学中影响学生语法知识掌握能力的关键因素,简要分析如何改变教学方式促进学生语法知识掌握能力的提高。1.高中英语教学中影响学生语法知识掌握能力     

论高中物理教学学生“学习迁移”能力的培养

在高中物理教学中,不仅需要培养学生掌握基本的物理知识及基本技能,还需要在学习的过程中培养学生举一反三的能力,即"学习迁移"能力。这是对知识的理解与深化,有利于学生更好地学好物理知识。笔者结合教学实践,根据学生对知识的掌握,对高中物理教学中学生"学习迁移"能力的培养进行了探讨。     

浅议默写在初中英语教学中的运用

<正>随着新课程改革的不断发展与深入,对学生培养的目标不再单纯掌握知识,更重要的培养学生的综合能力。这就意味着,在初中英语教学中,在重视培养学生掌握初中英语知识的同时培养学生的综合能力。将默写运用在初中英语教学中不仅可以检测学生掌握英语知识的程度,同时还可以帮助学生对所学的英语知识进行有效巩固,促进初中英语教学取得理想的教学效果。1.默写在初中英语教学中运用的意义默写在初中英语教学中运用的意义主要包括以下几点。第一,有利于帮助学生理解英语知识。初中学     

大学英语教学中感知规律的创新运用

感知是思维活动的直接基础,是一切知识的来源。在大学英语教学中,根据学生实际,灵活运用一些感知规律,组织好一些相应的感知活动,有利于学生更好地感知、理解并掌握英语知识。本文以感知规律中的活动律和组合律为主来探讨大学英语教学,以激发学生兴趣,使学生更好地掌握和巩固知识,真正做到提高教学效果。     

初中语文多元化教学方法略谈

开展多元化教学是提升初中语文教学质量、适应"新课标"要求的核心途径。语文教学的主要任务是教授学生语言知识,对于学生了解与掌握我国传统文化具有不可替代的作用。学好语文知识,也对学生日后的发展具有很大的帮助。随着新课改的推进,教学时除了让学生掌握必要的知识外,还要特别注重对其综合素质的培养。     

浅谈如何帮助小学生掌握正确的阅读方法

阅读能让学生获得更多的情感体验,掌握更多的语文知识,丰富自身的知识构造。由此可见,教师必须要注重语文阅读教学,教师必须采用合理的教学手段,才能帮助学生掌握正确的阅读方法。本文对此进行了分析研究。     

谈小学语文教学中问题导学的有效应用

小学语文知识的学习主要是让学生通过学习课文内容来掌握相关的道理,夯实自己识字的基础和能力。以便更好地进行阅读和语文能力的提高,为了提高学生学习语文知识的兴趣和积极性,教师需要通过问题引导的方式让学生更好地掌握语文知识。通过教师的问题引导,学生可以在课文中查找要学习的答案,然后在学习探究语文知识的过程中提高自己的学习能力,提高自己的学习效果。