美育与全人教育

美育亦称审美教育,它与德育、体育、智育组成全人教育,它可以陶冶学生情操,提高学生素质,还有助于开发学生智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。美育与全人教育的其他"三育"(德育、智育、体育)之间是相互联系、相互促进的,它可以在自身的发展过程中促进德、智、体的持续发展,同时它的"美"也可以从德、智、体中表现出来,从而使个人情感得到熏陶,个人心智更加充实,个人灵魂得到净化,个人人格得以完善。"四育"之间相互作用,使个人得到全面、和谐的发展,从而达到全人教育的目标。     

浅谈高中学校体育促进学生终身体育能力的提高

体育素质是指通过体育教育,使受教育者在身体发展水平、心理发展水平、体育文化素质、终身体育能力提高等方面全面发展的水平和能力。"终身体育"理念是社会发展的必然趋势,随着经济的逐步发展,人民开始追求健康和形体美,体育设施的建设逐步增加、改善。世界体育文化的交流,在我国举办奥运会、亚运会等一些大型的运动会,促进了我国体育的发展。总的来说,在一定程度上很好地发展了我国的体育,并对学校体育的要求产生了新的变化,学校体育对培养和发展学生"终身体育能力"的要求更加明显。     

课标视域下小学生“运动参与”素养的内涵、特征及教学启示

基于对《义务教育体育与健康课程标准》的解读,"运动参与"是指学生个体在体育运动中认知、行为、情感的投入。基于小学生认识和情感不同,"运动参与"素养呈现出机械被动、主观能动和自主创造不同水平特征,进而提出科学性、灵活性、留白性的教学启示。     

珍珠球项目的传承与空间保护研究

党的十九大报告提到"坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛",并强调要"广泛开展全民健身活动,加快推进体育强国建设",这体现出体育强国梦与中华民族伟大复兴梦的高度统一。本文通过分析中国梦视野下珍珠球运动具有的文化价值,与习总书记"个人梦、体育强国梦、中国梦"的体育发展思想联系起来,提出珍珠球运动在中国梦视野下的发展路径,认为"全民健身"要求珍珠球运动向全民更好的普及,"体育强国"要求强化珍珠球运动的竞技化发展,"中华民族伟大复兴之梦"要求珍珠球运动走文化与经济并进的市场化发展道路。     

探究小学体育教学中“玩”的艺术

新课改背景下,要求培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生,因此越来越多的学校在教学过程中,更加注重素质教育。爱玩是孩子的天性,如何在"玩"中完成小学体育教学任务,是每个小学体育教师都应该深刻思考的问题。围绕小学体育教学中"玩"的艺术展开,从几方面阐述了如何在"玩"中让小学体育的教学效果发挥到最佳水平。     

管窥体育精神与人格教育在大学体育教学中的作用

所谓"体育精神",它其实就是一种意识的能动性、是心理资源中的一类、是体育行为的动力来源。独立的人格,其本质是个人的一种财富,是一个良好的个人尊严的宝贵财富,是个人的一切社会行为的基础,"以人为本"的现代教育倡导大学生人格教育。     

对生命教育、生存教育、生活教育融入中学学校校体育教学的探究

生命教育、生存教育、生活教育(以下简称"三生"教育)云南省各级各类学校实施一年多来所取得的成效得到社会各界的普遍赞许,可以说,"三生"教育的实施已经初步取得成功。云南省教育厅厅长罗崇敏2009年6月24日接受新华社记者李自良专访时表示"我们的"三生"教育就是人生的价值教育,就是要解决现代教育的价值建设问题",而学校体育课程和"三生"教育无论从课程的性质、功能和目标来看都具有内在的一致性,体育课程是"三生"教育的重要途径,"三生"教育是体育课程的重要内容。笔者在认真学习研究中学学校《生命、生存、生活》教材内容以及查阅大量有关"三生"教育的文献资料基础上,通过本文对"三生"教育融入中学体育教学的意义进行分析,明确其可行性,同时探索如何在体育教学中,把握"三生"教育的时机和途径,从而为"三生"教育融入中学体育教学理清思路,寻找对策。     

论“体育后进生”的转化教育

"体育后进生"是指体育和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教师应该积极培养"体育后进生"的自信心,使他们在体育品德和运动能力等方面都得到健康协调发展,对他们的个性心理特征及行为表现进行了解,做到具体问题具体分析、因材施教,为他们创造良好的学习环境,提供充分的锻炼和表现机会,鼓励他们树立自信心和自尊心。     

初中体育教学中学生合作意识与能力培养策略分析

"合"是一种文化理念,良好的团队合作精神对学生个人精神以及团队协作能力都能够产生积极的影响。合作精神是体育精神中最为重要的一点,合作意识的培养也成为初中体育教学中最为重要的一项教学任务。在今后的教学中如何培养学生合作意识,如何提升学生合作能力,成为体育课堂的当务之急。     

“教”与“玩”——初中体育教学中创新思路的研究

在初中体育教学中,应遵循寓教于乐的基本原则,将"教"与"玩"良好地结合起来,在达到教学目标的同时让学生体会到体育锻炼的快乐。首先对初中体育教学"教"与"玩"的融合教学模式进行分析,进而提出几点具体的教学创新思路,以期促进初中体育教学水平的提升,推动素质教育改革的深化进行。