浅析道德与法治教学中学生责任意识的培养

在初中教学体系中,道德与法治课程占据重要位置。道德与法治课程具有突出的人文性特征,为了促进学生的健康成长,应该提高道德与法治教学效率,增强初中学生的责任意识。具体探讨初中道德与法治课程中学生责任意识的培养路径,希望能为相关人士提供一些参考。     

基于“让学引思”的初中道德与法治教学探究

道德与法治是一门重要的课程。在初中道德与法治教学过程中,教师运用"让学引思"的教育方式能够让学生对知识点掌握得更加牢固。为了让初中学生了解道德与法治课程的重要性,需要学校和教师循序渐进地引导学生自主学习,来提高初中生的道德与法治素养。     

浅析小学道德与法治教学中生活化教学法的应用

随着新课程改革的不断深化,小学道德与法治教学的地位也在不断地提升,课程教学的模式也日趋向着丰富化、多样化方向发展。小学道德与法治教学是树立学生正确人生观、世界观、价值观,形成学生高尚道德思想品质,促进学生身心健康发展的有效途径。现阶段,小学道德与法治课程已经被纳入小学教学当中,力求进一步提高学生的素质教育效果与质量。     

情境教学在初中道德与法治教学中的实践研究

在初中阶段,道德与法治是一门对于学生在生理及心理成长都有着至关重要作用的一门课程。在道德与法治的教育上由于课程文字比较繁多,学生可能存在对课程的兴趣缺失现象,情景教学的应用能使学生较快地进入学习状态。情景教学使学生的情感得到加强,思维方式也更加活跃,对道德与法治学习效率得到很好的提高。     

浅析小学道德与法治教学渗透德育的路径

小学生的课程丰富多彩,这么多课程的聚合,目的就是全面发展学生的学习能力,主科的学习很重要,但是一些副科的学习也必不可少。道德与法治是一门和生活息息相关的课程,有一定的专业性。通过对道德与法治这门课程的研究,老师可以很好地在教学过程中渗透德育。结合多年的教学经验,分析小学道德与法治教学渗透德育的有效路径,试图找寻有效教学策略,希望可以提高教学质量,激发学生的学习兴趣和积极性。     

道德与法治课教学中的互动教学探析

初中道德与法治课程属于中学阶段的关键内容,目的在于培养学生良好的道德素养以及法治观念,然而从目前现状来看还存在教学实效不足的弊端,因此认为可尝试采取互动教学模式去展开课堂教学,提高初中道德与法治课程教学质量。     

体验式教学在小学道德与法治课堂中的运用探析

<正>道德与法治是小学阶段的一门关键课程。基于“聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”,体验式教学正在成为小学道德与法治课堂不可或缺的组成部分。这是进一步凸显道德与法治课程的关键课程地位、铸魂育人功能的客观需要,是全面实施义务教育道德与法治课程标准（2022年版）（以下简称“新课标”）的根本举措,     

提高初中道德与法治课堂教学效果之我见

作为一名合格的道德法制科目的初中老师,我们首先要确定教学中所出现的问题,然后才能够直面这些问题,找出解决问题的方法,从而进行有效的教学。在初中七年级道德与法治课程教学中,如何利用新颖的教学模式,来强化课程内容以及讲解课程的深度,调动学生的积极性,让学生主动地参与到教学学习的过程当中,使我们都应该思索的问题。只有提高初中生道德与法治课堂的教学效果,才能充分地发挥学生的学习主体性,提高学生对课程的理解以及提高学生道德与法治的观念跟意识。     

彰显学科特色,提高教学效果——初中道德与法治课教学现状与发展研究

初中道德与法治课程其主要教学目的在于塑造初中学生良好的思想道德品质。在提升初中道德与法治课堂教学效果的过程中,教师要想方设法彰显学科特色。在理论联系实际的基础上,浅显论述初中道德与法治课程的教学现状以及发展研究。     

立足课堂，提升效率——谈初中道德与法治课堂教学的有效途径

新课程改革下的初中道德与法治课堂教学只是培养学生学习能力、核心素养的一种途径,提高课堂教学效率的关键还是要立足课堂,采用学生喜闻乐见的教学方式,激发学生的学习意识,调动学生的学习积极性,增强学生对道德与法治知识的理解,提高学生的学习能力。然而目前的初中道德与法治课堂教学效果并不理想,阻碍了教学效率的提高,难以实现道德与法治课程教育的最终目标。根据相关教学经验,针对初中道德与法治课堂教学展开分析,并对提升教学效率的有效途径进行了详细探讨。