浅析如何提高高中政治课堂的教学效率

随着新课程改革的不断推进,政治这门学科对教师的教学提出了更高的要求。传统"填鸭式"的教学方式和教学理念已严重束缚了教育教学的发展,导致课堂教学效率一直不高。思想政治课是一门理论性很强的学科,那么怎样让"枯燥"的政治课变得"鲜活"起来,怎样才能在有限的时间内提高教学效率已经成为了广大教师迫切需要解决的问题。本文就结合自己多年的教学经验与大家一起讨论一下。     

对思想政治课教学生活化的思考

<正>思想政治课教学生活化是指在思想政治课教学中,以学生的生活经验和已有的知识体系为基础,联系生活讲思想政治课,体现"政治教学源于生活、寓于生活、用于生活"的教学理念。思想政治课构建"生活化"课堂是新课改的要求,是思想政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉,是"思想政治课教学源于生活,寓于生活,     

乐中学 趣中教——浅谈思想政治课趣味教学

<正>思想政治课是中学教育中一门重要的课程,不只向学生比较系统地传授知识,更重要的是培养学生正确的人生观、世界观和价值观,教会学生如何做人。但在实际教学工作中,思想政治课又是长期以来不大受学生欢迎的一门课程,其原因就是大多数学生认为"政治课无非就是枯燥无味的各种大道理加上死记硬背",因而不少人对政治学习敬而远之。要想彻底改变这种状况,就必须变"枯燥无味"为"余味无穷",变"死记硬背"为"灵活掌握"。     

以情激趣,提高初中政治教学效率

思想政治课是一门促使学生树立正确的人生观、世界观、价值观,培养学生良好的思想品质,陶冶学生情操的课程,是一门指导学生健康快乐生活的学科。所以该课程要求思想政治课教师将情感融入到教学过程中,使学生产生情感共鸣,从而对思想政治课产生浓厚的兴趣,为提高课堂教学效率打好基础。     

基于“模拟政协”探索思想政治课核心素养培育的新路径

思想政治是高中教育中提升学生道德品质、增强学生法治意识的重要途径。而通过"模拟政协"的方式,能够让学生在感性体验之后学会理性表达,提升学生所学知识的感悟和理解,从而使思想政治教学的深度和广度得到有效提升。为此,基于"模拟政协"对思想政治课核心素养培养新路径进行了探索。     

高校思想政治课教学实效性研究——如何提高高校思想政治课教学的效果

高校思想政治课是在校大学生必须学习的一门公共课,由于政治课本身理论性强,远离实际,所以大多数学生感觉上政治课比较枯燥,为了改变这一现状,作者从课前、课中、课后三个阶段来讨论和总结政治课教学应该注意的问题,从而提高政治课课堂教学效果。     

翻转课堂在思想政治教学中实践应用的有效性

《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出:"思想政治课教学应倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。"而翻转课堂就是能打破传统教学"灌输式"的教学方式,调动学生的自主学习,并且提高学生对高中思想政治的兴趣,促进知识内化,增强德育功能,提升高中政治教学科学性和有效性。     

激趣——政治课堂教学的生命线

<正>当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。面临困境的政治教师若不改革课堂教学,政治课的实效将难以落实,政治教师的地位也将"岌岌可危"。要使政治课真正受学生欢迎,政治教师除提高自身素质外,还必须进行思想政治课课堂教学改革。改变当前中学生对     

高中思想政治教学“学而不信”问题的对策研究——由一本《圣经》引发的思考

高中思想政治课"学而不信"的问题,对达成教学目标和实现教育目的的影响是不言而喻的。因此,教师需要在教学过程中更新观念,充分运用多向交流、合作互动,让学生既愿意学又乐意相信思想政治课知识,有益于提高学习效率,也有益于运用到生活实际。本文试图就政治课教学中消除学生"学而不信"问题的对策作些实践研究。     

高中政治教学中学生问题意识培养的意义

在高中时期,思想政治是一门非常重要的学科,对于学生树立正确的"三观"具有非常重要的作用。所以,我们必须重视思想政治的学习,努力提高学生在思想政治课上的学习效率,特别是要培养学生的问题意识。文章从学生问题意识的概念说起,详细阐述了加强高中政治教学中学生问题意识培养的意义。