浅析初中美术“综合·探索”课程的教学研究

新课改的不断深入对初中美术教学提出了更高的要求。其中"综合·探索"课程的开设体现了现代教育的理念,也符合美术自身发展的要求。文章主要从重视"综合·探索"学习领域的教学,融会贯通,注重培养学生的综合实践能力,加强美术"综合·探索"课程和现实生活之间的联系三个方面,分析初中美术"综合·探索"课程的教学。     

浅谈新课改背景下初中化学教学策略的研究

文章以新课改背景下初中化学教学策略发展变化为研究方向,给合作者多年教学实践,改变化学教学方式,体现学生的主体地位,尊重学生认知能力差异,结合化学实验教学的实践性、生成性与综合性,激发学生学习化学的兴趣,从提高学生素养与解决问题的能力等方面进行探索,以适应新课改发展需要,重视"核心素养"的发展形成和教育现代化的落实要求,希望能通过对新课改背景下初中化学教学策略重新探索,对化学教学活动开展起到一个借鉴的作用。     

以生为本,强调合作学习,提升高中英语课堂实效

<正>"生本教育"是新课改的一个重要理念。新课改下,各科教师更加注重运用合作学习进行教学。从其作用上而言,运用合作学习展开课堂教学有利于激发学生的语言学习兴趣;有利于调动学生的主体意识;有利于促进学生英语学习能力的提高;有利于促进学生合作能力的增强;有利于促进英语课堂教学实效的提升等。以下笔者将从教学目标的设定、组建小组、预习讨论、设计合作任务、适时引导这几个方面分析如何"扬起合作之帆"。     

浅谈新课改下的农村中学英语教学

新一轮课程改革已开展好几年了。新课程改革以"一切为了学生的发展"为理念,强调了教育必须为学生服务,为学生的终身学习服务,为学生的可持续发展服务。作为一线的英语教师,我主要是从营造和谐的课堂氛围,课堂上多采用任务新教学法,应用多种教学手段,创设多种教学情境,改进学生学习方式等三个方面探讨如何在新课改下开展英语教学活动,营造浓厚的英语学习氛围,注重与学生的情感交流与沟通,培养学生学习英语的兴趣,成就精彩课堂。这就要不断地学习和探索新课改的实质,不断创新教学教育方式,这才使得学生的英语学习质量有所提高。     

高中化学教学中如何培养学生创新能力

<正>化学是高中阶段的重要学科。传统的高中化学教学主要目的在于化学理论知识的传授及实践技能的培养。而当前新课改教学背景下,高中化学的教学目标已不仅仅满足于此,而逐渐转变为知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的三维教学目标。学生通过学习化学课程,不仅能够从中掌握理论知识及基础技能,而且可显著提升学生的学科探究能力及思维发散能力,使其个性与特长得到长足发展,学习兴趣得以激发,另外,     

新课改视域下小学语文教学的问题及改进策略

<正>近些年,在先进教学理念影响下诞生的"新一轮基础教育课程改革",即新课改,引领着教师展开合作、探讨、交流的教学模式。小学语文也顺应教育的发展趋势进行了课程的相应改革,在新课改背景下更加重视学生的综合素质提升和发展,在优化语文教学的过程中,小学语文教师应注重突出教材中的语文元素,     

探索性教学理念指导下高中数学教学的优化

数学是高中教育阶段的一门基础性课程,其具有较强的抽象性和逻辑性,在对学生思维能力的培养上具有独特的优势。但是由于高中数学具有一定的难度,很多学生在学习的过程中感到非常的吃力,进而对数学学习产生畏惧感。在探索性教育理念指导下的高中数学教学,能够让学生在对数学知识探索的过程中体会到数学学习的乐趣,消除对数学的畏惧感,提升学生数学学习能力。为此,主要对探索性教学理念指导下的高中数学教学优化策略进行了分析和探讨。     

教师资格国考背景下师范生教学能力提升策略研究

教师资格国考背景下,提升师范生的教学能力是迫切需要研究和探索的一个新课题。为此,在"数学教育学"课程中,从理论学习、技能训练、评价体系等方面提出了一系列创新举措,并进行了实践研究,为带动教师教育类课程改革做出了示范。     

试论新课程下高中化学教学模式的创新

高中化学课程的基本理念突出了课程的价值,对教师提出了新课程背景下必须具备的教学观念,要求教师通过理解"每一个学生""积极探究""平等的学习机会"、"科学素养""熟悉的生活情景""感受化学""做科学""多样化的学习评价方式""学会反思和自我评价"等具体词语内在的深刻涵义。本文将探讨新课改下高中化学的有效教学方法。     

以CDIO教育理念为引导的程序设计基础教学改革研究

为了实现程序设计基础课程教学促进学生掌握编程知识,培养学生解决问题的能力和协作沟通能力的目标,需要以CDIO教育理念为指导,进行课程教学改革。程序设计基础课程进行教学探索和改革有五个方面:确立学习目标;整合教学资源;提升教学能力;促进主动学习;改进学生评价,从而促进学生的全面提高。