小学数学核心素养生成的教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,培养学生的核心素养已成为教育界关注的问题。加强小学数学核心素养生成的教学策略研究有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,培养学生解决实际问题的能力。据此,本文结合教学实践,对小学数学核心素养生成的教学策略进行分析。     

激发小学高年级学生数学学习兴趣的方法

新课程标准对小学数学教学提出了更高的要求,小学数学教学效率的提升也显得越发重要。新课程标准指出小学数学教学必须面向全体学生,同时也要多注重学生的个性发展,以趣诱学,通过培养学生对数学的兴趣来提升学生的数学核心素养,以此提升小学数学教学效率。     

初中数学自主学习课堂的构建研究

随着我国素质教育的逐渐发展,新课改理念的提出成为发展成熟的一个标志。新课改背景下的学生核心素养培育理念旨在培养学生的自主学习能力和学科素养。同时也要求学生进行各项综合素质的提升。而我国在以往的教学标准中,过于注重学生的考试成绩,以至于初中数学教学过程中学生只注重数学结论和证明的学习。学校教育忽略了学生学习数学的原动力——数学基础素养和数学人文文化的学习与重视。因此,新课程改革下的初中数学学习目标要求教师以学生为本,发展学习的内驱力、自主学习能力以及学生的数学学习兴趣,以提升学生的核心素养和综合能力。主要通过对现阶段初中数学教学课堂中存在的问题进行调查说明,并解释说明自主学习的重要性和现实意义。最后,研究讨论构建初中数学自主学习模式的实践策略。     

初中数学教学中学生的兴趣培养

新课程背景下,我国对初中数学的教学方式提出了全新的要求,剔除传统一切向分数看齐的教学任务,将培养学生的数学兴趣作为今后数学教学的核心目标。在传统的数学教学中,数学教师往往关注于学生的考试成绩,将精力投入到提高学生的解题能力、灌输数学原理上。长此以往,学生会对数学学科产生厌倦心理,不利于学生数学综合素养的发展。学生只有对数学产生兴趣,才会产生对数学学习的动力,才能全身心投入到数学学习中。     

核心素养背景下初中数学开放性课堂教学探究

在培养学生数学核心素养理念下的初中数学教学不仅可以反映出数学教学的本质和数学思想,还可以帮助学生更好地理解和学习相关的数学知识。主要就核心素养背景下初中数学开放性课堂教学进行研究,期望通过核心素养价值观的引导,促使学生对数学产生浓厚的学习兴趣。     

初中数学教学学生核心素养培养策略研究

核心素养是学生学习和生活必须具备的能力,可增强学生的综合素质,提高其社会适应能力。核心素养背景下,如何实现核心素养的培养?对初中数学教师提出了更高的要求,不仅要注重学生理论知识的掌握,还要渗透学生核心素养,本篇分析和思考了对学生的学习兴趣进行有效的配合,依托各种主导活动、数学学习方法的培养,体现教学评价对核心素养的关注等方面,论述在初中数学教学中对学生的核心素养进行优化培养。     

小学数学教学中的学生核心素养构建机制

在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,教育部明确指出各学科必须构建核心素养体系。在促进学生全面发展的教学中,数学教学作为其中重要组成部分,对学生数学素养的培养是其重要的任务。在小学数学教学过程中,注重培养学生核心素养,有助于培养学生数学学习兴趣,提高小学数学教学质量。文章对小学数学教学中的学生核心素养构建机制进行探讨。     

初中数学教学如何培养学生的核心素养

主要研究初中阶段对学生数学核心素养的培养。随着素质教育的深入发展,当前初中阶段数学教学过程当中不能再局限于传统的教育教学模式,而是应该充分发挥学生的主观能动性,提升学生对数学知识的学习兴趣,真正培养学生的数学核心素养。     

创设情境 寓教于乐

生动、贴切的情境设计是新教材的一大特点。新课程标准突出强调了不仅要关注学生知识的传授,更要关注学生情感、态度和价值观的培养,特别是小学一年级阶段学习准备期的数学教学,更应该注重培养学生的学习兴趣和数学素养。教学的最高境界是"让学生感受不到是在学习"。作者认为"寓教于乐"始终是小学低年级数学教学应遵循的重要教学原则。     

小学数学核心素养的培养

在新课程改革的过程中培养全面发展的学生已成为一种要求,这种要求是以培养学生的核心素养为基础的。因此,小学数学的教学过程也是培养学生数学思想的过程,教师要利用好课堂教学,通过培养学生良好的数学意识、数学学习习惯、加强数学课堂的实践教学、准备错题本等方式,为培养学生的数学核心素养服务。