新建幼儿园教师团队建设的实践与思考

如何又快又好地打造一支优良的教师团队,是新建幼儿园取得发展的关键和当务之急。通过幼儿园管理的实践,总结出如下经验:管理者力图以教育的本心去促进教师团队建设,激发教师追寻美好的教育理想,激励教师创造属于自己的教研文化,形成和谐共进的研究型教师团队。     

幼儿园学习型组织创建:原则、困境与可行路径

学习型组织以促进个人与团体达成自我实现和发展为最终目标,强调组织建构过程中的自我超越、心智模式改进、共同愿景塑造、团队学习和系统思考。幼儿园创建"以学习求发展"的学习型组织是时势所趋,但也面临着教师参与意识较弱、内在动力不足、参与度低等因素的限制。幼儿园创建学习型组织的可行性路径包括:幼儿园组织革新,促进团队学习和系统思考的形成;幼儿园领导力创新,助力教师心智模式的改进与自我超越的实现;教师专业发展观念更新,实现以园本课程为导向的共同愿景的塑造。     

新时代幼儿园教师师德建设的困境与出路探析

近年来幼儿园虐童事件频发,引发了社会公众对幼儿园教师师德的信任危机。本文从师德建设的困境出发,分析了新时代背景下国家和社会、幼儿园、教师层面幼儿园师德建设困境的原因,并对如何走出师德建设困境进行了探讨。     

园长专业领导力与教师专业互动发展途径研究——基于过程哲学的视角

如何形成园长专业领导力与教师专业发展的良性互动是幼儿园管理中迫切需要解决的问题。文章从怀特海的过程哲学理论视角,对园长专业领导力与教师专业互动发展的途径进行了研究。以幼儿园课程领导力为核心带动园长专业领导力的提升,以课程研发为抓手引发教师团队的专业发展,是促进园长与教师专业互动发展的有效途径。     

信息技术环境下教师学习团队建设策略

在信息技术环境下,教师学习团队建设的过程中,不但要有效利用信息技术资源,促进教师学习团队建设;而且要有效发挥教师群体作用,采用协作学习模式。院校还要创建学习平台,共享学习经验,让每一位教师在团队建设中都能获得职业成长。     

浅谈提升幼儿园青年教师专业素养的有效对策

现今我国教育部和地方教育行政部门,都将幼儿园教师资源的建设放在首位,并且对幼儿园教师专业的发展提出许多要求和意见。但是,对于幼儿园中的一些新晋教师,特别是工作经验少的教师,进行具有针对性的培养显得尤为重要。     

幼儿园亲子活动的开展现状与审思

幼儿园亲子活动对推动幼儿发展、教师专业成长、幼儿园课程建设以及家长教育素养提升均具有重要价值。研究者在调查分析幼儿园亲子活动开展现状的基础上,立足幼儿园、教师、家长三个维度剖析了幼儿园亲子活动开展的影响因素,并提出了相应策略建议。     

幼儿园新教师心理韧性的社会支持系统构建

幼儿园新教师作为学前教育的新鲜血液,其心理韧性的培养已成为学前教育教师队伍建设的热点问题。社会支持作为提升新教师心理韧性水平的关键,其现状却不容乐观。因此,期望通过构建新教师有力的社会支持系统,从教育行政部门、幼儿园、家庭和社区等方面提出幼儿园新教师心理韧性的社会支持系统的优化路径,以便增强幼儿园新教师的心理韧性。     

土木工程专业“双师型”教师教学团队建设探讨

以河北科技师范学院城市建设学院土木工程专业综合试点改革建设为例,结合"双师型"教师团队的现状,论述了建立"双师型"教学团队的必要性和"双师型"教师的认定标准,提出了高校教学质量工程改革形势下"双师型"教师教学团队建设的有效途径。     

地方高校院系科研团队建设案例研究

在国家"双一流"政策引导下,国内高校纷纷通过学科专业结构调整重组学术资源,优化学科团队。通过对G大学J学院科研团队建设案例研究可知,地方高校在院系科研团队建设过程中面临着诸如学科平台缺乏、学科团队建设规划制定过程教师参与度低、科研团队运行松散、教师科研动力不强等问题。地方高校要提高学院重大决策科学化、民主化程度,增强教师对学院科研团队建设规划方案的认可度;完善内部管理制度,为教师调整个人科研方向提供组织支持;强化发展规划的约束力和执行力;把科研团队带头人的培养列入校院两级师资队伍建设规划,培养过程要兼顾学术水平和领导能力。