产学合作培养电类专业应用型人才的研究

提出了“3＋1”电类专业应用型人才培养模型,并就科学制定教学大纲和教学计划、改革实践教学内容和教学方法、综合评定实习成绩、签订师徒培养合同、教师和工程师联合指导毕业设计和加强产学合作基地建设等方面进行了探讨,建立了弱电、强电专业实习教学模块和实习基地。实践结果表明,产学合作是培养电类专业应用型人才的重要和有效途径,有利于学生理论联系实际和提高工程实践能力,有利于教学、科研和生产实践紧密相连,也有利于企业的发展和技术更新。     

测绘地理信息类专业应用型人才培养方案研究——以山东建筑大学为例

随着国家经济社会的发展,测绘地理信息类专业应用型人才的社会需求逐步增加,培养大批适应产业需求、具备较高综合素质与专业技能的应用型人才是地方本科院校测绘地理信息类专业的主要任务。文章以山东建筑大学为例,在行业调查与岗位需求分析的基础上,提出依据应用型人才培养需求和目标,制定专业培养方案,构建理论与实践相平衡的课程教学体系,建立实践教学和产学研人才培养平台,形成"一个中心、两个课堂、三个层次"的应用型人才培养模式,为学生打下扎实的理论基础,引导并发掘学生的发散与创新应用思维,提升学生的专业综合素质和创新实践能力。     

电类应用型人才培养的实践环节改革研究

应用型本科电类专业面向生产实际和工程技术开发,培养具有较强实践能力和一定创新能力的高级工程技术人才,是支撑迅速崛起的电子信息产业的综合性专业,它具有多学科有机融合、交叉复合的专业特点,理论教学与实践教学结合紧密,实践教学的要求很高。本文在分析我国应用型人才培养中存在问题的基础上,以我校电类专业实践教学环节的教学改革和研究为例,力图探索应用型电类专业人才培养的有效途径和方法,构建能有效训练学生分析、设计、应用、创新能力的实践性教学体系。     

以ERP为核心的经管类跨专业企业模拟经营实训平台构建研究——以江西理工大学应用科学学院为例

针对目前应用科学学院经管类专业的实践教学存在着以各自专业为依托,独立建设、分散实施的问题,结合企业对经管类复合应用型人才的需求,学院向应用技术大学转型培养职业应用型人才的目标定位要求以及经管类实践教学人才培养现况,提出了构建以ERP为核心的经管类跨专业企业模拟经营实训平台。从平台创设背景、内容体系架构和实施效果三方面进行重点阐述,探索一套适合应用科学学院经管学生实践能力培养的平台体系,希望能为独立学院实践教学提供新的建设思路。     

“应用型人才”培养模式中的课程教学思考与实践

“应用型人才”的培养,要把握好课程教学在专业培养计划中的地位、强调的内容、发挥的作用。结合“机械制造技术基础”课程,对课程教学在机械类专业应用型人才知识结构中的地位、课程内容的合理性以及课程所包含的知识在实践工作中的实用价值几方面进行了有效的思考,并及时调整和安排实际的教学过程,为完成好教学任务、激发学生的学习兴趣、发挥学生在学习过程中的主动性,起到了一定的作用。     

探索德国FH贯穿教学全过程应用型实验教学模式

针对培养具有国际化背景下高层次应用型人才的办学定位,分析了德国应用科学大学对工程技术专业的应用性人才的培养模式、实验课程设置、实践教学的过程控制,探索了工程技术专业课教学实践的教学改革和实践教学改革模式,提出了以培养学生的应用能力程序设计为目地的应用创新能力培养模式的一些构想。     

测绘工程技术专业控制测量课程实践教学方案设计与实现

控制测量是测绘工程技术专业一门重要的专业核心课程,控制测量技能是测绘岗位核心技能。结合生产一线测量岗位群对应用型工程技术人才的要求,对控制测量工程实践应用能力进行科学划分,构建了“以工程应用能力培养为目标,强化实际动手能力”的实践教学体系。通过实践教学设计,实现“工学结合”、标准化模块式教学,以贴近工程实际的考核措施为保障,完成实践教学任务。     

中等职业学校数控专业课程改革探索

中等职业学校数控专业以培养应用型技能型人才为目标,现行专业课程设置有理论与实践教学分离现象,学生实践能力差,企业需进行重新培训。改革的重点"以企业需求为导向,操作能力为核心,知识够用为基础"来架构课程体系,以"职业基础、素养、技能"三大模块为课程结构,以取得的职业资格证书为课程培养目标,改革课程模块、教学方法,加强数控教学的师资队伍建设。     

构建岩土力学课程群教学体系,培养高素质应用型人才

基于应用型人才培养的理念确立了"懂理论、强实践、高素质"的人才培养目标,为此,教学体系的构建成为实现人才培养目标的关键。文中以土木工程专业岩土力学课程群教学体系的构建为例,从重构课程教学内容、创新教学模式、优化实践教学内容、改善教学评价体系和实践教学环境等方面对综合改革进行了论述,所构建的"一核心、两平台、七模块"的岩土力学课程体系,为培养具有工程实践能力和创新意识的应用型人才提供可靠的教学平台。     

突出专业特色的研究性教学模式改革与实践——以电气类专业为例

研究性教学在培养高素质创新型应用人才中的作用越来越受到人们的重视,科学合理的研究性教学模式,是提高学生的创新精神和实践能力的有效途径。文章分析了研究性教学模式的现状和存在的问题,并结合山东建筑大学信息与电气工程学院电气类专业的教学实践,提出了"课堂教学+实践教学+课外研学+课程考核"四位一体的研究性教学模式,总结了多年来研究性教学在人才培养中所取得的明显成效。说明建立具有专业特色的研究性教学模式,对提高研究性教学效果,培养高质量创新型应用人才具有重要作用。     

给排水科学与工程专业实践教学体系的构建与实践

根据我校"十二五"发展规划以及给排水科学与工程专业人才培养的定位,为培养和造就一批服务石油企业和地方经济建设的应用型工程技术人才,优化学科基础,突出实践教学环节和工程应用型教学特色,对本专业的实验、设计和实习等实践教学环节进行了改革研究,构建了适应于工程应用型本科人才培养的实践教学体系。该体系重点培养学生在掌握学科基本理论基础上的实践操作能力和工程设计、绘图能力,对课程参观实习、工程案例教学、体验建造教学和学生工作室教学等方面的一些做法以及成效进行了研究和尝试。实践证明该体系对提高工程应用型人才培养质量有一定的促进作用,可为同类高校土建及环境类人才培养提供参考。     

台湾应用型本科人才培养目标定位及能力结构

台湾的科技大学和技术学院担负着培养本科层次应用型人才的主要任务。文章从总体、类群、院校和学系（专业）4个层面,分析了台湾应用型本科人才培养的目标定位及能力结构及其在课程设置、教学评量、专业认证中的体现,并提出了大陆高等学校在培养应用型本科人才中对此可咨借鉴的若干点思考。     

车辆工程专业分类分型人才培养模式研究

为适应我国铁路快速发展及徐州都市圈建设对高铁与城市轨道车辆人才的需求,我校适时成功申报车辆工程专业.依据学校的办学定位,经过广泛调研,分析了国内车辆工程专业人才培养模式的研究现状,制定了车辆工程专业的"361"分类分型人才培养方案,培养30%的拔尖创新型人才、60%的复合应用型人才、10%的国际化人才.设置了详细的专业教学计划、人格素养培养计划、实践教学计划及科研创新训练计划.依据学校"361"分类分型培养目标,设置公有专业选修模块及3个不同的选修课模块实现分类分型培养.     

服装工程师人才培养模式的研究与构建

本文分析国家对工程人才培养的标准和要求,考虑企业对服装人才的需求,体现“突出基础,加强实践,注重创新,持续发展,提倡科技,重视生态,多样优化,国际视野”的学生培养指导思想,结合学校以工科为背景,以纺织服装为特色,及为纺织服装行业培养高级应用型专门人才进行定位,对服装专业的应用型工程师培养模式进行分析和研究,提出“3＋1四模块”服装人才培养体系,完成课程体系、实践教学体系、企业培养方案构建,为全面提高服装人才的工程化培养提供了可行的实施办法。     

借鉴"CBE"教育理论实现职业教育教学的四个转变

本文阐述了在市场经济形势下，职业教育应借鉴能力教育教学体系，打破以知识为本位的学科型教学模式的观点。专业设置向以市场需求为取向转变，课程体系向模块式转变，施教方法向以学生为中心转变，考试制度向以能力考核为主转变，以培养具备职业能力和综合素质的、直接在生产、服务技术和管理一线工作的应用型人才。     

实施“万行代码”工程,培养应用型软件人才

介绍了重庆科技学院计算机专业为培养学生工程实践能力所进行的改革实践。针对IT企业对应用型软件人才知识能力结构的要求,调整专业培养计划,实施"3+1"人才培养模式,校企合作打造特色实践教学平台,同时广泛开展课外科技创新活动,使学生工程实践能力得到了显著提高。     

远程教育实践教学的探讨

实践教学是在开放教育的基础上,为配合理论教学,培养学生分析问题和解决问题的能力,加强训练学生专业实践能力而设置的教学环节。如何从电大培养应用型人才的角度来认识和组织实践教学活动,如何将学生实践能力培养贯穿于远程教学全过程,成为电大系统教育工作者研究的课题。本文以大庆电大实践教学为例阐述了远程教育实践教学的重要性以及实践教学应该具备的条件。     

民办高校经济管理类专业经济法课程教学方法改革探析

民办高校作为我国高等教育的新型办学模式,近些年来发展迅速,已然成为现阶段高等教育发展的重要组成部分,有效缓解了高等教育严重供需不足的矛盾。当前,民办高校在专业设置上,多结合市场需求,以经济管理类专业为主,以培养应用型、创新型人才为目标。由于生源、专业及培养目标上的特殊性,不同于普通公办高等学校的法学专业学生,因此,在经济法课程的教学方法上也应当有所差别。只有在全面分析民办高校教学现状的基础上提出改进方案,才具有针对性和可行性,从而实现经济法教学的实效性,达到培养应用型、创新性人才的目标。     

材料成型及控制工程专业课程体系改革的探索

结合面向地方的应用型本科院校办学定位,对材料成型与控制工程专业的培养模式和课程体系改革进行了探讨,就如何加强基础理论课的教学和实践环节的教学、拓宽专业知识面,如何提高学生综合素质和参与竞争的能力,提出了具体的做法和设想,体现了"基础扎实、知识面宽、适应性强"的原则,保证人才的培养质量。     

土木工程专业应用型人才培养浅议

随着经济的发展,社会对土木工程专业人才的要求越来越高.重点阐述了土木工程专业应用型人才应具备的基本技能,根据基本技能要求进行了课程模块设置探索,最后围绕能力培养采取的措施进行了分析.从学生培养效果来看,基本达到了应用型人才的培养目标.