基于小组合作整本书阅读发展小学生语文核心素养的策略探究

近年来,随着语文教学改革的不断推进",重视指导小学生阅读整本书"的观点逐渐深入人心。为了通过提高整本书的阅读质量来推动小学生的阅读能力和语文教学质量的提升,广大小学语文教师正在多方努力寻求改善阅读教学的方式。小组合作阅读整本书的方法非常有利于提升小学生的语文核心素养和教师的语文教学质量。根据相关教学经验并结合广泛的社会实践调查研究,基于小组合作整本书阅读发展小学生语文核心素养的策略展开相关探讨,望能提供借鉴。     

浅谈整本书阅读中教师的角色定位

在语文学习中,阅读是培养学生语文学习能力,提高语文综合素养的重要途径,整本书阅读有利于提高学生的核心素养。在整本书阅读活动中,教师扮演着重要角色,正确定位教师在整本书阅读中的角色,有利于整本书阅读更有效的开展,语文教师在整本书阅读中应该成为深读者、设计者、引领者。     

小学整本书阅读导读课教学之我见

大数据时代,整本书阅读势在必行,处于成长中的小学生整本书阅读更是备受关注。整本书阅读是小学语文学习中的一个重要部分,是提高小学生语文阅读能力、语文阅读素养的重要途径。如何上好整本书阅读导读课,指导学生有效地进行整本书阅读,使学生爱阅读、会阅读并形成整本书阅读习惯,显得格外重要。     

浅谈乡镇高中“整本书阅读”教学的有效性——以《红楼梦》阅读教学为例

<正>"整本书阅读"是冲破语文教学狭小格局的深阅读、深度学习,是在精读和泛读之间灵活转换,将课内阅读和课外阅读深度结合,把正式学习和非正式学习对接融通。"整本书阅读"中的"整"既指对全书脉络的全面把握,也是对全书内容的深度思考。"整本书阅读"首选经典名著。读好经典名著,对学生的积极发展和健康成长有着深远影响。由于乡镇高中生阅读环境不理想,在"整本书阅读"教学中,很多学生阅读的时间有限,再加上"过     

浅谈小学语文整本课外阅读教学的方式方法

在新课改下,《语文课程标准》将"整本书阅读"纳入阅读教学的基本内容,这也直接促使小学语文教师必须要认真思考整本书阅读教学的方式方法。本文从以语文教材作为整本书阅读教学的基本资源、以学生兴趣作为整本书阅读教学的拓展补充、以及时交流作为整本书阅读教学的巩固条件三个角度来分析小学语文整本书课外阅读教学的有效策略。     

小学生整本书阅读指导策略的实践研究

<正>在整本书阅读模式不断融入小学语文教育教学的过程中,小学语文教师开始鼓励学生参与到整本书阅读中去,并且在学生整本书阅读中积极进行指导,以确保整本书阅读的多维度效用得以发挥。本文从这个角度入手,结合小学生整本书阅读指导问题进行探讨,希望可以引导整本书阅读的质量和效率得到提升。     

“互联网+”小学语文——论小学语文课改路径

随着"互联网+"教育新态势发展,课程教学呈现出先进性、科学性理念,促进教师打破传统教学时空教学围栏,践行"互联网+"教学新浪潮。小学语文作为一门基础学科,在"互联网+"新常态下,积极探索小学语文课改路径,让小学语文课改绽放"互联网+"新光芒。     

关于小学语文整本书阅读的有效教学策略分析

先简析小学语文整本书阅读的意义,进而在推荐合适书籍、合理开展阅读导入环节以及合理指导阅读方式等相关基础上,详细分析和阐述小学语文整本书阅读的教学策略。     

“互联网+”背景下小学语文教学方向探讨

随着时代的发展,"互联网+"越来越受到人们的关注,并且随着"互联网+"观念的渗透,对小学语文教学也产生了一定的影响。小学语文是学习其他学科的基础,在我们日常生活中会广泛运用到,那么在"互联网+"的背景下,如何将信息技术运到小学教育之中,构建新型小学语文教学的新模式,从而调动小学生学习语文的积极性。     

浅析“互联网+”背景下小学语文教学的发展趋势

"互联网+"时代,容量大、种类多、速度快和价值高的资源对传统小学语文教学产生了巨大冲击,从外在的教学方式呈现到内在的教学内容构建都因其影响而发生了变化。本文将基于对"互联网+"时代背景的分析,简述其对小学语文教学的影响,并对"互联网+"背景下小学语文教学的发展趋势进行阐释。