2007年全国教育事业发展统计公报

高等教育稳步发展。2007年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2321所。其中，普通高等学校1908所，比上年增加41所，成人高等学校413所，比上年减少31所。普通高校中本科院校740所，高职（专科）院校1168所。全国共有培养研究生单位795个，其中高等学校479个，科研机构316个。     

西安石油学院概况

西安石油学院于 2 0 0 0年由中国石油天然气集团公司属划转为中央与地方共建以陕西省为主管的普通高等学校。它的前身是成立于 195 1年的西安石油学校 ,195 8年经国务院批准 ,成立西安石油学院。学院成立初期 ,主要培养石油开发、石油机械、石油炼制和师资培训等本、专科学生 ,1996年还接收越南 15名留学生。 1980年为适应石油工业发展需要 ,特别是适应西部油田发展的需要 ,经国务院批准 ,恢复重建。办学层次从本科教育发展为本科生、研究生和高等职业技术教育、成人继续教育等多层次教育。学校现设置本科专业 2 9年 ,13个硕士学位点 ,2个部…     

明确人才培养目标 突出专科教育特色

解放后30年来专科教育作为人才需求的应急措施一直处于大起大落的不稳定状态，对高等工程专科教育的特点和规律缺乏系统研究。1991年。国家教委发出教高[1991]3号文件《关于加强普通高等专科教育工作的意见》，确定了我国高等专科教育的作用和地位，明确指出：“普通高等专科教     

东北石油大学本科生教育简介

<正>东北石油大学是一所全国重点院校,是伴随大庆油田的发现而诞生的一所以工学为主,工、理、管、文、经、法、教育、艺术多学科协调发展的省属普通高等学校。东北石油大学坚持发展"一体两翼"本科教学特色,以提高人才培养质量为核心,以专业人才培养模式改革为切入点,以学科专业结构调整与建设为核心,以课程建设为依托,以创新实践能力培养为主线,不断深化教育教学改革,加强教学基本建设,创新教学管理机制,着力提高本科教学质量和办学水平,确立了德智体美全面发展、基础扎实、知识面宽、实践能力强和具有创新精神的高级应用型人才培养目标,     

关于本科专业人才培养模式改革的思考

人才培养模式主要由其构建的指导思想、人才培养的目标等因素构成,本科专业人才培养模式是本科教育人才培养的蓝图。面对经济全球化、社会知识化、文化多元化、信息网络化的挑战,高等学校必须创新人才培养模式。构建科学合理的人才培养模式,必须找准专业办学定位,修订专业人才培养方案,制订专业技能规范,加强教育信息化建设,建立教学质量保障体系。     

从人才定位看电子信息专业办学模式

随着信息产业的发展,我国面临着电子信息人才严重缺口问题。在培养急需的电子信息人才过程中,我国存在着本科模式、专科模式和高等职业教育模式。这些模式在培养电子信息人才的过程中取得了较大成就。然而,在电子信息专业人才的培养上还有大量的教育课题等待我们去研究和探索。     

突出办学特色 培养应用性人才

我校于1987年底改办高等工程专科教育,上级领导对我们寄予很大希望,学校也深感肩上的重担。在办学过程中,学校十分重视研究高等工程专科教育的培养目标、人才素质要求。办学模式和办学特色,积极进行教学改革。按照国家教委文件要求,学校积极启动了创建全国示范性高等工程专科学校工作,并被国家教委正式确定为27所示范性普通高等工程专科重点建设学校之一。经过几年的改革实践,这些工作已取得显著效果,学校的办学条件得到了较大改善,试点专业不断调整培养目标,优化教学计划,以适应石油工业建设发展和社会需要,逐渐形成了适合我校…     

教育部强调推动教育综合改革取得更大突破

<正>1月22日至23日,2015年全国教育工作会议在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁在讲话时强调,调整教育结构,提高教育质量,为经济转型升级提供强有力的人才和智力支撑。要加快发展现代职业教育,推动地方本科高校转型发展,加快一流大学和一流学科建设,加快发展继续教育。要深入推进省级政府和高等学校教育综     

本科来华留学生将接受预科教育

日前,为保证中国政府奖学金本科来华留学生教育质量、提高奖学金使用效益,依据《高等学校接收外国留学生管理规定》有关精神,教育部发出通知,决定自2010年9月1日起,对中国政府奖学金本科来华留学生新生在进入专业学习前开展预科教育。学习年限原则上为1至2学年,     

以学生为本 构建新时期学生教育管理模式 培养应用型合格人才

近年来,学校学生工作坚持以学生为本,不断加强制度建设和队伍建设,深入开展校园文明建设,通过“一渠道、两循环、三课堂、多触点”,对学生进行深入细致的思想教育,并坚持和严格的管理相结合,逐步形成了具有一定特色的学生教育管理模式,取得了明显的育人效果。     

浅议机械基础课程的教学改革

一、机械基础课程教学改革的思路在高等工程专科教育中，传统的课程设置方法是将理论力学、材料力学、机械原理、机械零件等有关机械设计的基础性内容分别独立设课，这样，各门课程自成体系，课程间缺乏有机联系，理论与应用脱节，不利于贯彻高等工程专科教育的理论教学内容以必需够用为度．以讲清概念、强化应用、培养技能为教学重点的原则；同时内容重复繁琐，不利于实现加速培养现代化建设人才的要求。为克服以上不足，根据国家教委《高等学校工程专科基础课程教学基本要求》，结合专业性质和特点对本课程提出的要求，我们对采油（气）工…     

浅析中国石油大学现代远程教育的“八大模式”

教育部已批准68所普通高等学校开展现代远程教育试点,试点学校在运行模式、资源建设、教学实施、学生支持以及质量保障等方面形成了各具特色的办学模式。本文就中国石油大学现代远程教育的办学模式进行分析和探讨。     

中职计算机教学中“以生为体”教学模式初探

教育的主体是学生,"以生为本"的教育理念成为了现代课堂教学理念的必然趋势。本文就如何在计算机教学中实施以学生为主体的教育模式进行了一些粗浅的探讨。     

优化机制 完善硕士研究生的推荐免试工作

我国自 1985年开始在部分高校中试行推荐免试少数优秀应届本科毕业生攻读硕士学位研究生的工作 ,至今已有 14年了。实践证明 ,推荐免试招生是硕士生招生形式的重要补充 ,对于吸引优秀生源 ,加快高层次人才培养 ,在大学本科学生中树立良好的学习风气 ,以及促进本科教学质量的提高都产生了积极的影响 ,并且对于保证我国硕士研究生培养规模起到了不可低估的作用。1999年全国共有 92 8所高等学校和科研机构招收硕士研究生 ,其中高等学校 52 7所。据统计 ,具有推荐免试权的高等学校有 2 4 9所 ,占招生高校总数的 4 7.2 % ;另外 ,1999年全国预计招…     

着力培养未来石油工程师——以国家重大战略需求，特别是石油石化工业需求为导向，深化产学研合作，加强工程实践教育，为石油工业发展提供有力人才支持

中国石油大学作为一所石油特色鲜明的工科院校,培养优秀石油工程师是学校的根本任务和重要使命。面向石油石化工业国家重大战略需求,学校形成了适应石油石化工业发展需要的工程师培养模式,即以＂卓越计划班＂为主的本科工程创新人才培养模式和以专业学位为主的研究生层次工程创新人才培养模式。针对教学工作中工程实践训练不够,学生的实践创新动手能力、创新能力不强的特点,学校近年来从实践教学、实践训练、科技创新等方面进行着力探索,进而建立完善以提高实践创新能力为核心的实践教育体系。此外,学校在建立可持续发展的校外实践基地和具有工程实践经验的师资队伍等方面也做了很多努力。     

折流杆式双管板换热器的制造

根据双管板换热器的特殊结构(双管板+折流杆支撑板),介绍了此台换热器在制造过程中存在的工艺难点,确定影响双管板胀接强度和致密性的关键因素,利用胀接试件验证方案的可行性,进一步确定胀接参数,为管板的胀接打下基础。本台换热器为折流杆形式与一般换热器折流板形式不同,通过合理的工艺安排,克服了制造中存在的困难。     

如何深入开展大学生思想政治教育

全文以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的〈意见〉》为指导,重点结合教育部本科教育教学水平评估的实际工作,就如何深入开展大学生思想政治教育工作进行探讨。     

浅议函授“专升本”教学质量保证体系的建立

为了搞好“专升本”的教学组织工作，应当加强教学研究，建立教学质量保证体系，让专科毕业生真正“升”到本科，确保教育质量。     

改革毕业作业管理模式 提高学生综合素质

毕业设计是本科教学体系中的重要环节 ,在全面提高学生综合素质、培养学生实践能力和创新能力方面具有一般课程不可取代的重要作用。为了提高毕业作业的教学质量 ,必须对毕业作业的管理模式进行改革。本文介绍了石油大学 (华东 )炼制系学生毕业作业教学管理工作的改革实践。该系从对毕业作业的各个教学环节的研究入手 ,对选题、资料要求、过程控制、答辩模式、评分标准等各方面的管理进行改革 ,初步形成了一套有效的管理模式 ,收到了良好效果     

继承发展 开拓进取 勇攀新高的基础教学部

基础教学部承担着我校高等数学、大学物理、大学英语、大学体育四门课程的教学。基础部历届领导对师资队伍建设、课程建设及常规教学一直常抓不懈,使基础部群体教学质量常期稳定在较高水平上。所辖四门课程都被评为校级优秀课程,高等数学课程被评为河北省首批优秀课程。主编出版了多本高工专基础课课程教材,其中《高等数学》荣获“全国普通高等学校优秀教材一等奖”。