C/C++程序设计课程教学方法探讨

通过对C/C++课程教学现状和与其他后续课程关系的分析,从教学内容和教学方法对该门课程的教学改革进行探讨,阐述如何结合OJ(Online Judge)系统对平日考核和期末考核进行改革。通过分析对比,指出采用该教学方法对学生程序设计能力的提高有显著效果。     

C++程序设计教学方法研究与实践

为了提高C++程序设计课程的教学效果,培养学生的程序设计思维和能力,采用有效的教学方法是非常必要的。本文基于C++程序设计课程教学现状的分析,对课程教学方法进行了研究,设计了理论教学和实验教学的教学方案,阐述了教学方案的实施细节。实践结果表明,采用该方案组织的课程教学能够有效提高学生的学习效果。     

基于C++的面向对象程序设计教学改革与研究

面向对象技术现已成为计算机科学与技术中一个重要领域,并渗透到计算机学科的很多方向。本文结合笔者多年讲授面向对象程序设计的教学经验和软件开发实践经验,指出了目前大多数基于C++的面向对象程序设计课程教学过程中存在的问题,并给出了改进和解决方法。因此探索改革程序设计语言课程的教学,不断提高学生的创新思维和创新能力,便成为教学改革的重要研究内容。     

C++程序设计课程研究与教材建设

文章简要介绍了C++语言及课程的特点,分析国内高校C++课程的教材建设现状,针对C++课程的特点,结合南通大学C++课程的建设、教学研究、教学实践和教学理念,以学生的认识规律和编程能力的形成规律为依据,以培养学生实际编程能力和创新能力为目标,阐述C++系列教材建设历程和建设成果。     

C/C++中指针编程的破解

针对C/C++指针编程难的问题,提出“三步法”的解决方法。“三步法”将指针编程的整个过程归纳为固定步骤和具体任务,破解指针的抽象。在完成“三步法”的具体任务时,针对指向基本变量、一维数组、二维数组的指针,分别给出指针的定义、初始值、表示任一元素的地址和值的固定格式,并从外形符号找出相对应的“等价”,破解指针的灵活性。最后举例说明“三步法”的使用“。三步法”在教学中取得了很好的效果。     

C++程序设计基础探究式教学模式研究与实践

基于雨课堂、网络课程资源和在线评测系统,提出C++程序设计基础课程的探究式教学模式,介绍其在实际教学中的应用,从期末考试成绩对比和课程调查问卷两方面说明该模式的教学效果,对教学模式中出现的问题进行分析和总结。     

C++函数参数传递方法与教学分析

函数是C++程序设计教学的重要部分,利用函数定义选定的形参可以是基本类型变量或对象、引用形式、指针变量或数组三种形式,因此对应函数参数传递的方法有传值法、传引用法以及传地址法.通过对函数定义和函数参数传递方法的分析,结合教学实际设计容易理解适用于理论课和上机实训课的教学过程,并做出相应的教学提示,归纳总结函数编程时参数选择的方法和教学体会.     

游戏编程在C++程序设计教学中的应用与探讨

结合C++程序设计课程的教学实践与理论思考,用一个小游戏的开发作为实例,介绍了如何把游戏编程应用到教学实践中去,培养学生学习的兴趣,达到提高该课程教学质量的目的。     

C++程序设计中动态内存使用技术探讨

使用new和delete操作符动态分配和回收内存是C 语言的一大特征,它能提高程序的可靠性?本文讨论了C 语言的动态内存使用技术,举例说明了该技术在程序设计中的应用,并对使用中的常见问题给出了简单的解决方法。     

C++程序设计中构造函数的探讨

首先介绍了类的构造函数特征和分类,举例说明了组合类对象和派生类对象构造函数的构造方法及调用次序;其次研究了使用缺省拷贝构造函数时,如果类中包含new运算符而导致指针挂起的原因,并给出了解决方法;最后介绍了转换构造函数的功能及使用转换构造函数进行类型转换的步骤。     

C++面向对象程序设计课程的实践教学研究

本文主要从三点一线式教学方法上来指导C++面向对象程序设计课程的实践教学,并且补充案例辅助教学以及建立学生学习团队来提高实践教学质量。从实践效果来看,这些方法对提高学生的实际编程能力有显著效果,能大大提高C++课程的实践教学质量,对于培养面向应用的高级专门人才具有积极作用。     

辩证法和认识论指导下的C++程序设计教学

C++程序设计是计算机专业的核心基础课,是一门实践性很强的课程。本文以辩证法为指导,提出整合C++程序设计教学内容,阐述变量的时空性、函数的控制性、循环的递进性和类的封装性。以认识论为指导,在理论教学中提出"问题导向、兴趣驱动、项目贯穿"的案例式教学法,在实验教学中提出平时试验、课程设计、毕业设计相结合的三位一体的实验教学体系。按照以上方法进行教学,学生的学习兴趣得到激发,动手能力得到了提高,取得了良好的教学效果。     

基于启发式的Visual C++程序设计教学改革

文章阐述了国内高校Visual C++程序设计课程传统教学中存在的问题,根据Visual C++程序设计课程的特点,并结合自身的教学实践,将启发式理念引入到教学环节中,提出一种基于启发式的程序设计教学改革方案,在教学实践中取得较好效果。     

C语言程序设计课程项目教学模式探讨

C语言程序设计课程中采用项目教学模式以提高学生应用能力的培养,应设定项目教学目标并编制适用于项目教学的理论和实验教材,选择合适的项目案例建设教学项目库,除了在理论和实验课中有效地实施项目教学外,还应将项目教学扩展到课外的圃络课堂中。     

C语言程序设计课程教学方法实践

针对C语言教学中存在的问题与现状,介绍如何通过改进教学方式方法,激发学生学习兴趣,取得较好的教学效果的教学实践。     

案例教学法在“C++语言程序设计”教学中的应用

文章针对"C++语言程序设计"课程内容自身的特点,提出在教学中采用案例教学法,并探讨了案例教学法中教学案例的选择、组织实施以及在教学中应注意的问题,使得学生在解决问题的过程中,逐步形成程序设计思维,从而提高学习兴趣,增强教学效果。     

“C++高级编程”教学方法探索与实践

"C++高级编程"对学生理论基础及实践能力要求较高。采取何种有效方法,在有限的课时内提高学生理论水平与动手能力,是我校"C++高级编程"课程教学工作近年来探索的一个重点。本文主要介绍了作者在理论教学、实验教学等多个教学环节中教学方法的收获和体会。     

C++程序设计案例遴选

针对C++程序设计课程中缺乏经典项目案例的问题,分析了从IT公司、开源项目中选取C++开发案例的优缺点。从开源项目中选取了8个关注度高、适合大学低年级学生知识结构的案例,设计了一套定量化的评估指标,使用代码查询语言(Code Query Language,CQL)及代码分析工具CppDepend,对这些案例进行了定量评估,给出了遴选C++程序设计案例的建议。     

C++程序设计教学研究

C 语言程序设计是计算机专业的一门主干课程。本文根据教学实践,分析总结得出优秀的教学模式应该以程序设计为主线、以C 语言语法规则为辅,灵活地运用多种方法进行课堂教学;且注意加强实践技术技能的训练,重视面向对象思想的培养,在应用中提高学生分析问题、编程解决问题的能力。