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近年来随着高校招生的逐渐扩张,各大纺织类高校全面开设服装设计类课程。但是目前存在的问题是部分服装设计与工程专业毕业的学生无法将所学到的知识密切应用到实际工作中去。基于此,现以立体裁剪课程为例,针对目前课程教学中存在的问题,在教学内容、方法和资源等方面进行改革,以不断提高学生的技能水平。 相似文献
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随着社会大众生活水平的不断提高,人们对服装提出了越来越高的要求,不再满足于服装的实用性、美观性,更提出了个性化的要求,以期树立起个人特有的着装风格,通过服装彰显个性、独树一帜。在当前的时代背景下,服装设计变化万千,尤以服装造型的转变最令人关注,而服装造型的设计一方面很大程度受服装款式、制作工艺的影响,另一方面取决于服装的版型。如何有效解决面料在服装造型及设计中的表现问题,换言之如何推进面料与服装造型及设计的有机融合,这便要求引入立体裁剪技术,基于此,服装设计师越来越关注立体裁剪技术在服装设计中的应用。 相似文献
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<正>立体裁剪是服装设计中的一项重要技术。和传统平面裁剪相比较,立体裁剪技术表现出诸多突出的优势,例如:可更为直观地掌握服装与人体的空间关系、面料的特征与状态、服装款式结构设计过程等,并可结合自身实际需求对设计方案随时进行调整。所以,众多服装设计行业发达的国家及地区均广泛地将立体裁剪技术应用于服装设计中。张惠晴编著的《服装立体裁剪与设计》是服装设计类书籍,该书将基础的观察人体、标示线贴法、丝针别法与实际的立体裁剪示范,转化为书中详细 相似文献
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《服装立体造型》是一门实践性与动手性较强的课程,广泛应用于服装设计、服装制版和服装裁剪等多项领域中,是一门集设计性、技术性、综合性和实用性于一身的特色课程。《服装立体造型》的课程开设是为了使学生通过对服装立体裁剪知识的学习和实训操作,熟练掌握立体造型的基本原理与操作技巧;了解服装立体结构与平面结构之间的关系;能够运用立体裁剪方法分析服装的结构特点,完成服装立体造型操作,并且作出立体造型的平面样板;培养学生的立体造型能力、平面造型能力和分析解决问题的能力,实现艺术性与技术性的融合。 相似文献
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《服装立体裁剪》课程立体化教材建设的实践与体会 总被引：2，自引：2，他引：0
温州大学《服装立体裁剪》课程教学,坚持教材建设与网络资源建设、课程建设、团队建设相结合,有效地推动了课程的立体化教材建设与教学质量的提高。 相似文献
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《服装立体裁剪》是“纺织服装高等教育十二五部委规划教材”“服装工程技术类精品教程”书籍该书针对服装设计专业学生的实践操作进行了详尽的介绍,内容覆盖服装设计的实际操作各个方面,分为两个大块,分别是服装的基础造型篇和服装的创意造型篇,在对服装设计的基础造型介绍中,非常详细分步骤教授立体裁剪的方法,通过介绍七种不同的基础造型方法,先让学生对基础造型操作熟练之后,进入第二个创意造型阶段。 相似文献
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针对传统教学模式存在的痛点,以服装专业核心课程“立体裁剪”为例,基于数智化时代信息化、数字化的主要特征进行课程的创新性探索与改革实践。秉承“自主学习、夯实基础、培养能力、注重创新”的教学理念,融合自建在线资源微课程和智慧教学环境,以现代化信息技术为依托,结合社会发展、行业需求及专业目标、课程教学内容实际,重构课程教学内容,革新课程教学模式和考核方式,不断深化课程教学改革,明确教学的新范式、新方法、实施路径,以及多元化评价机制的教学成效,提高立体裁剪课程教学的实施效果,培养高专业水平人才。 相似文献
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《立体裁剪与造型》是服装与服饰设计专业培养学生实践操作技能的课程,分析了该课程的培养目标及教学现状的不足,从教学内容的优化、教学结构的优化、教材内容的优化、教学课件的优化、提高教师立体裁剪操作技能水平、学习兴趣的培养、重视创意设计训练七个方面阐述了该课程优化的模式。 相似文献
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服装立体裁剪课程是服装设计及工程类专业一门重要的必修课。通过阐述课堂教学中存在的问题。提出对策措施,以防止教学中的偏差,加强学生的能力培养。 相似文献
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立体裁剪设计的过程实际上就是一种创造性思维的实现过程。因此如何运用合理的方法、恰当地传递程序和思维联想的规律来调动、引导和启发学生的思维方向,创造出具有新生命活力的设计作品,是本研究的目的。现以几何元素为视角,提出"几何衍生法",通过不同形态几何体或者面的变化对学生的设计思维进行引导发散,从而推动立体裁剪设计的有效进行。 相似文献
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本文研讨了高职学生需要培养哪些桥梁工程施工职业技能,以及这些技能的培养途径,给出了教学实践中的实训项目,供相近专业的实践教学参考。 相似文献