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<正>《中国低碳发展丛书》由中国环境出版集团与气候变化领域的多位专家、学者共同策划、出版,全套丛书共8个分册,分别从低碳发展总论、气候变化科学、能源、行业、交通、建筑、农林业、国际借鉴几个方面全面介绍了有关低碳发展的科学知识。国家气候变化专家委员会名誉主任杜祥琬院士担任《中国低碳发展丛书》总主编。该套丛书入选了十二五国家重点图书出版规划项目,并得到了 相似文献
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伯恩鲍姆在《大学运行模式》中多处论及大学组织结构的松散联合特征及运行过程中的松散联合样态。大学的社会学术系统属性是松散联合的根本原因 ,大学在结构上的松散性、观念上的多元化、制度上的弹性、影响上的弥散性以及管理上的多样性是松散联合的具体体现。松散联合体不利于组织协调 ,但适应性强。由此大学管理应将松散联合作为运行之根基。运用复杂思维 ,坚持多样管理 ,实现平衡管理 ,是遵循大学组织特性的内在要求。 相似文献
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<大学>对儒家大学教育思想进行了全面总结,是我国古代儒家重要的教育学著作,也是儒家大学教育的入门课程.<大学>系统地讨论了儒家大学教育的目标、教学的先后次第、教学的重点等内容,其教育思想对我国当前和谐文化建设及现代大学教育都具有重要的借鉴意义.然而,目前一些学者对儒家的教育思想仍存在着种种误解,所以用现代语言对儒家<大学>的教育思想进行解读,分析儒家教育思想的核心内容及现实意义实属必要. 相似文献
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近年来我国高等学校英语教学进行了一系列的改革,发生了很大的变化。国家教委制定的《大学英语教学大纲》(理工科用)就 相似文献
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从中国式大学到大学的中国模式 总被引：2，自引：0，他引：2
追根溯源,今日之大学是西方文明的产物.参照西方近代以来大学的组织原型,"中国式大学"主要有两层含义,其一是指中国历史上不同于西方近代大学的传统高等教育机构或组织形式;其二中国式大学可以用来指称近代以来中国大学发展实践中所形成的诸多不同于西方大学的办学方式,即所谓"中国特色"的大学.与"中国式大学"相比,"大学的中国模式"着重强调西方近代大学制度在中国的本土化与再创造,强调今天大学这种在世界范围内具有普适性的制度形式在中国高等教育实践中的创新与发展.二者有区别亦有联系.中国式大学某种意义上包含了大学的中国模式这一层含义.但大学的中国模式具有更明显的积极含义,直接意味着大学制度与组织形式的个性化发展与创新.而中国式大学一词则显得相对较为中性,这种"大学"可能是西方大学制度与组织形式的创新,也可能是异化.目前可以说,我们已经有了"消极"意义上的中国式大学而尚不见大学的中国模式.未来时期,中国大学的发展目标应是从中国式大学走向大学的中国模式. 相似文献