高等教育研究的挑战与应对

当前高等教育研究面临三个主要的挑战,其一是高等教育研究中的经典文献所依赖的高等教育事实已经消失或正在消失,但以此为基础的理论依然难以更新;其二是高等教育的性质及其在社会中的地位正在发生根本性变化,然而没有合适的理论为此提供引领;其三是受"中心—边缘"范式的影响,高等教育研究存在将美国经验或模式理论化的风险。面对挑战,高等教育研究必须从当下的高等教育实践出发,更新关于高等教育性质和地位的认知,基于新的事实对旧的理论进行检讨,并努力发展新理论。尤其重要的是,高等教育的理论建构要摆脱美国中心主义的思维。作为社会科学的一部分,高等教育研究无法脱离"社会"而达致"科学"。     

教育博士项目何去何从:国外教育博士学位“存废”之辩与改革动向

教育博士项目"何去何存"引发国外学界广泛讨论,国外教育博士项目"存废"之辩主要有五种价值取向:仅对教育博士项目做局部修正和改良的"保守论";教育博士项目和教育哲学博士项目非此即彼的"一元论";教育博士项目和教育哲学博士项目并存的"二元论";以新专业学位取代教育博士学位的"第三条发展道路";创设专业学位和学术学位新项目的 "整合重构论"。各种争论为教育博士项目提供了多元化改革发展思路,哈佛大学新创设的教育领导博士项目和教育哲学博士项目,正是对各种理论争辩的现实回应。我国教育博士项目起步晚,发展经验不足,国外教育博士项目不同价值观点的争锋与改革实践对我国有颇多启示。     

论基于学位本质的学位制度改革

学位及其相关概念的分析显示,学位的本质是学位持有人受过系统的高等教育而具备一定的学术水平的标志.该本质强调学位获得的途径是"系统的"高等教育,学位代表的信息是"一定"的"学术水平".基于学位本质的学位制度改革途径是设置副学士学位和拓宽专业学位的层次即发展专业博士.     

高等教育必须培养创新人才

迎接21世纪的挑战,必须培养应用型创新人才,要解决好高等教育大众化与办学经费、物质条件及师资队伍建设的矛盾;解决好专业设置与生产力及社会发展要求的矛盾;培养应用型创新人才,必须建立产学研合作教育的办学模式.克服目前存在的问题,在人才培养的质量上有更大提高,才能使我国高等教育在已取得成绩的基础上再创辉煌.     

美国大学生学习成果评估的内容范畴与测量工具论析

随着高等教育进入后大众化时代,美国社会对优质教育的诉求日益强烈,高等教育进入关注大学生学习成果评估的质量保障时代。基于大学生学习成果的情境差异性、动态性、内涵丰富性等特点,美国高等教育强调其评估需要依据通识教育学习项目课程、专业课程知识技能以及大学生的就读经验与效果等不同范畴与内容,动态选择与使用不同的测量评估工具。美国大学生学习成果评估在高等教育价值更新、社会发展对评估内容的客观诉求、不同测量工具对地区适应性要求与网络教学对测量工具的选择等方面还面临着挑战。     

高等教育必须培养创新人才

迎接21世纪的挑战，必须培养应用型创新人才，要解决好高等教育大众化与办学经费，物质条件及师资队伍建设的矛盾，解决好专业设置与生产力及社会发展要求的矛盾，培养应用型创新人才，必须建立产学研合作教育的办学模式，克服目前存在的问题，在人才培养的质量上有更大提高，才能使我国高等教育在已取得成绩的基础上再创辉煌。     

欢迎投稿

<正>《现代大学教育》是全国中文核心期刊和中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊,由中南大学和湖南省高等教育学会联合主办。1985年创刊,1987年面向国内外公开发行。本刊承传"百花齐放、百家争鸣"的人文传统,致力于推动现代大学教育理论与实践,致力于促进中国高等教育改革与发展。《现代大学教育》设有理论探索、学术争鸣、教育漫话、大学衍义、经典重读、外域检视、多域参较、越洋专访、德育寻径、管理经略、史海钩沉、改革纵论等栏目,内容涵盖高等教育学、比较高等教育学、高等教育(思想)史、高等教育哲学、高等教育伦理学、高等教育教学论、高等教育课程论、高等教育经济学、高等教育管理理论与实践、高等教育评估理论与实践等多个领域。     

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<正>《现代大学教育》是全国。中文核心期刊和中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊,由中南大学和湖南省高等教育学会联合主办。1985年创刊,1987年面向国内外公开发行。本刊承传"百花齐放、百家争鸣"的人文传统,致力于推动现代大学教育理论与实践,致力于促进中国高等教育改革与发展。《现代大学教育》设有理论探索、学术争鸣、教育漫话、大学衍义、经典重读、外域检视、多域参较、越洋专访、德育寻径、管理经略、史海钩沉、改革纵论等栏目,内容涵盖高等教育学、比较高等教育学、高等教育(思想)史、高等教育哲学、高等教育伦理学、高等教育教学论、高等教育课程论、高等教育经济学、高等教育管理理论与实践、高等教育评估理论与实践等多个领域。     

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正《现代大学教育》是全国中文核心期刊和中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊,由中南大学和湖南省高等教育学会联合主办。1985年创刊,1987年面向国内外公开发行。本刊承传"百花齐放、百家争鸣"的人文传统,致力于推动现代大学教育理论与实践,致力于促进中国高等教育改革与发展。《现代大学教育》设有理论探索、学术争鸣、教育漫话、大学衍义、经典重读、外域检视、多域参较、越洋专访、德育寻径、管理经略、史海钩沉、改革纵论等栏目,内容涵盖高等教育学、比较高等教育学、高等教育(思想)史、高等教育哲学、高等教育伦理学、高等教育教学论、高等教育课程论、高等教育经济学、高等教育管理理论与实践、高等教育评估理论与实践等多个领域。     

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高等教育质量研究十年:研究热点、趋势与前沿——基于知识图谱的可视化分析

教育质量是我国高等教育研究的重要关键词之一,科学知识图谱在高等教育质量领域的应用使研究结果更加客观,避免了传统文献研究在浩瀚资料面前的迷失和主观判断的偏颇;本文以Ctiespace为工具,对中国知网数据库2006—2015年间有关高等教育质量研究的1951篇文献进行可视化分析,我国高等教育质量研究在过去十年间呈现出"质量保障、质量观、大众化、人才培养、成人高等教育、教学质量"等热点;研究趋势表现为以大众化和本科教学评估为背景的"质量观、教育改革、质量管理和质量保障"等话题的交织演进;突发性检测揭示出以"质量文化、内涵式发展和高等教育质量标准"为引领的研究前沿。我国高等教育质量研究还存在着研究视角多元化和异域借鉴缺乏有效本土化以及高校类型研究失衡等现象。     

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《现代大学教育》是全国中文核心期刊和中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊,由中南大学和湖南省高等教育学会联合主办。1985年创刊,1987年面向国内外公开发行。本刊承传"百花齐放、百家争鸣"的人文传统,致力于推动现代大学教育理论与实践,致力于促进中国高等教育改革与发展。《现代大学教育》设有理论探索、学术争鸣、教育漫话、大学衍义、经典重读、外域检视、多域参较、越洋专访、德育寻径、管理经略、史海钩沉、改革纵论等栏目,内容涵盖高等教育学、比较高等教育学、高等教育(思想)史、高等教育哲学、高等教育伦理学、高等教育教学论、高等教育课程论、高等教育经济学、高等教育管理理论与实践、高等教育评估理论与实践等多个领域。     

国内高等教育研究现状和发展动向的计量分析——基于12种高等教育研究核心期刊所发表的4800多篇论文题名的词频统计

运用词频统计法分析了2005-2004年国内12种高等教育研究核心期刊所发表的4800多篇论文的题名,在一定程度上显示出了2005年国内高等教育研究的现状和发展动向。分析结果表明:"教育、大学、研究、高校、高等、发展、教学、学生"等是我国高等教育研究领域最关注的高频词;对"和谐、独立学院、思想政治理论课、思想政治教育、大学治理"等领域的关注有明显增长现象,对"两课、马克思主义、哲学、合作"等领域的关注则有明显的减少。在整体上看,我国目前高等教育研究的范围较广,视角较多,有一定深度,且比较关注现实。     

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正《现代大学教育》是全国中文核心期刊、中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊和中国人文社会科学核心期刊,由中南大学主办。1985年创刊,1987年面向国内外公开发行。本刊承传"百花齐放、百家争鸣"的人文传统,致力于推动现代大学教育理论与实践进步,致力于促进中国高等教育改革与发展。《现代大学教育》设有理论探索、学术争鸣、课程思政、德育寻径、大学衍义、经典重读、史海钩沉、外域检视、多域参校、越洋专访、管理经略、改革纵论等栏目,内容涵盖高等教育学、比较高等教育学、高等教育(思想)史、高等教育哲学、高等教育伦理学、高等教育教学论、高等教育课程论、高等教育经济学、高等教育管理理论与实践、高等教育评估理论与实践等多个领域。     

院校研究在我国的发展及其需求分析

近二十多年来,院校研究(Institutional Research)被译介到中国高等教育领域中来,并在实践中得到较快的发展。但是,院校研究不仅仅是一种研究范式,更是现代高校管理的一个重要工具和手段。院校研究发展的根本动力,在于高校管理科学化、民主化的需要。目前,中国高校管理制度的"行政化倾向",抑制了对院校研究的有效需求。院校研究在中国高等教育领域的实质性发展,主要取决于高等教育管理体制在深层次上的改革。     

欧洲博洛尼亚进程与“澳大利亚高等教育毕业声明”——降低高校毕业生流动信息障碍

本文阐述澳大利亚高等教育在政策上对欧洲博洛尼亚进程,特别是对毕业证书附件政策的回应--构建并实施"澳大利亚高等教育毕业声明"."声明"旨在满足知识型劳动力的流动需求,推动学术和职业资质(文凭、学位、证书)认证的国际化与透明度.研究澳大利亚高等教育国际化的创新政策与理念,意在与世界学术同仁一起探讨博洛尼亚进程对亚太地区高等教育的影响.     

“新工科”项目促进和科研带动本科学生发展的教学模式研究

针对传统教育模式中本科学生的实践应用能力与企业所需的应用型人才要求的差距,在"新工科"背景以及新经济的快速发展下迫切需要技术型人才,提出了针对高等工程教育改革思路:项目促进和科研带动工科学生发展的教学模式,这种新的教学模式不仅让学生掌握相应的原理、技术、应用知识,还能掌握材料成型与控制工程领域的科研方法。     

《现代大学教育》栏目创新性简议——兼评"教育漫话"栏目系列文章

《现代大学教育》开辟"教育漫话"专栏,在该栏刊载曾钊新等教授系列非论文体文章,这是一种理念创新、形式创新与内容创新;这一创新,不仅有效推介高等教育理论与实践思想成果,为高等教育发展与改革提供思想工具和实践参考,而且为高等教育研究领域学术期刊办刊定位提供有益参考。     

美国万花筒项目在加强本科生理工科教育中的作用及启示研究

万花筒项目是美国高等教育界在美国科学技术优势受到挑战、大学生选择理工类专业的比例下降以及信息技术革命对教学的冲击等背景下,兴起的理工科教育改革计划.到目前,它已经走过了五个发展阶段.它有自己明确的使命、愿景和目标,并开展了广泛的行动.其行动意义主要体现在自愿性、自觉性、基础性和广泛性上.我国加强本科生理工科教育除了借鉴万花筒项目的经验外,还需要从组织建设、资金保障等方面做许多具体的工作.     

我国“大学文化研究”之研究——兼论中国特色大学文化学构建问题

我国大学文化研究,经历了"校园文化"、"大学校园文化"和"大学文化"三种不同概念语境的学术探索阶段,表现出由从属研究向独立研究转变的学科发展特征,逐步确立了大学文化研究在高等教育领域文化研究中的重要地位。从一门学科创建和发展的认识成果而言,近30年大学文化研究有着较多的范式运用和学术建树。在多元文化冲击和国家战略调整的宏观背景下,我国大学文化研究的学科化发展背后,也隐藏着难以回避的中国特色、研究范式、价值取向等深层次理论问题。把握现代大学的文化本质,立足高等教育发展主题,形成价值与实证相统一的研究范式,真正构建起中国特色的大学文化学,应是当前大学文化研究的重要议题。