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中美高校焊接专业人才培养的比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
简述了我国高校焊接技术与工程专业的发展和现状,通过对中美高校的焊接技术与工程专业人才培养的比较,分析了焊接专业人才的培养目标、教学管理和课程设置等方面的异同.在培养焊接专业人才的过程中要借鉴国外高校人才培养的经验,国内高校要结合国情积极探索焊接专业人才培养的新模式,要做到通才教育和专业教育相结合、学历教育和技能教育相结合,加大师资培养的力度,更新教材内容和教学手段,从而提高我国高校焊接专业的教学质量和焊接学生的综合素质,提高焊接专业人才的培养质量. 相似文献
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通过分析4043与5A06铝合金化学成分、物理性能和焊接性特点,并在工程实践的基础上,总结了4043与5A06铝合金焊接技术要点及焊接工艺差异,为生产和生活中铝合金焊接技术提供了有益的技术参考,同时也为铝合金焊接技能提供了宝贵的经验借鉴。 相似文献
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通过调研常州市相关制造企业对“机器人焊接”技能人才的需求,并分析第45届世赛喀山未来技能大赛“机器人焊接”赛项的核心技能和选手要求,提出了技工院校“机器人焊接”方向的高技能人才培养方向和专业建设策略,为技工院校焊接专业高技能人才的培养及发展拓宽了思路。 相似文献
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7月3日~4日,由湖北省职业技能鉴定指导中心主办,武汉船舶职业技术学院承办,湖北省职工焊接技术协会协办的"‘熔盛重工杯’湖北省第一届高职院校焊接技能大赛"在武汉船院举行。来自湖北省内有焊接专业的五所高职院校的学生选手参加角逐。选手们均通过了严格的理论知识考试和实操技能比赛。 相似文献
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焊接技师培训在欧洲的焊接人员培训体系中占有重要的地位.焊接技师在车间里多担任工长、组长、车间主任等工作,属于基层焊接技术工作的具体组织者与管理者.焊接技师既有丰富的实际操作经验,又具有一定的理论水平,因此深受企业的欢迎.参加焊接技师培训的入学条件是具有“焊工教师”资格的人员.由于焊工教师已经过技能培训,并具有多年实际经验,因此焊接技师培训多为理论授课,包括一部分实习,主要是提高其理论水平,以适应于以后工作. 相似文献
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《机械制造文摘:焊接分册》2015,(3)
<正>机械科学研究院哈尔滨焊接研究所是"世界第二"、"亚洲第一"和"中国之最"的焊接技术权威机构,为科技部国家级示范生产力促进中心和工信部国家级焊接技术公共服务示范平台。哈尔滨焊接研究所焊接技能与资格认证培训中心是提供"专业综合能力"与"职业资格认证"培训服务的专门机构,自创建以来累计完成了电焊工技能培训近万人次、国家各类电焊工资格认证培训与考评六千多人次的专 相似文献
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《机械制造文摘:焊接分册》2015,(5)
<正>机械科学研究院哈尔滨焊接研究所是"世界第二"、"亚洲第一"和"中国之最"的焊接技术权威机构,为科技部国家级示范生产力促进中心和工信部国家级焊接技术公共服务示范平台。哈尔滨焊接研究所焊接技能与资格认证培训中心是提供"专业综合能力"与"职业资格认证"培训服务的专门机构,自创建以来累计完成了电焊工技能培训近万人次、国家各类电焊工资格认证培训与考评六千多人次的专 相似文献
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《机械制造文摘:焊接分册》2015,(6):48-48
《气体保护焊技术问答》*本书以问答的形式介绍了焊接基础知识、钨极氩弧焊、等离子弧焊、熔化极气体保护焊、药芯焊丝电弧焊和气体保护焊安全技术方面的知识、技能和经验。重点突出实用性,详细阐述各种方法的焊接材料、焊接工艺、常见缺陷及解决办法、焊接设备组成及选用、常见设备故障及排除方法、操作技术技能和焊接安全方面的常见问题,对于最近几年发展起来的新的气体保护焊技术的应用和常见技术问题也给予简单的介绍。 相似文献
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当前职业(技工)院校焊接技能人才培养实施的是“广而宽”教育,缺少“针对性”与“适用性”,与社会发展有所脱节。文中基于企业对数字化焊接技能人才实际需求,围绕数字化焊接专业学生就业岗位群,剖析满足岗位所需的知识能力、实操能力、职业素养等一系列职业能力特征,对职业院校焊接专业现有教学内容与课程进行梳理与重置,从企业、学校、学生3个视角共同构建基于数字化技术的焊接技能人才职业能力标准、课程体系与教学内容,力求做到贴近实际需求、便于开展教学、易于学生接受。 相似文献
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"产教深度融合、校企合作"的办学模式,是实现校企双赢,促进职业技术教育改革发展的必由之路和培养应用型高技能人才的强劲动力。本校通过多年经验,兴办焊接专业产业,让学生参与企业产品生产和设计,激发师生在做中学,学中做,知识和技能呈螺旋式上升,取得了良好的社会效益和经济效益。 相似文献
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