高职“英语写作”教学中的动机激发与培养

调查表明,大多数高职英语专业学生英语写作的动机不强,教师在“英语写作”教学过程中应注意、激发和培养学生英语写作的动机,提高学生的英语写作水平。本文从动机与英语写作学习的关系角度,探讨了如何激发和培养高职“英语写作”教学中的动机因素,提高写作教学效果,为高职应用英语专业培养更高素质的人才提供参考。     

二语习得视角下情感效应在英语写作教学中的应用

针对英语专业写作能力的要求,旨在分析英语写作教学的现状并运用二语习得理论中"情感过滤假说"和"写长法"理论,应用情感效应对如何激发学生英语写作的兴趣、提高学生的自主学习意识、改进写作教学提出策略,以促进学生写作能力和综合能力的提高。     

基于学生心思维能力培养的"高级英语写作"教学模式改革

"高级英语写作"课程是为英语专业本科三年级学生开设的一门专业必修课,它的主要目标是使学生初步具有论文写作的能力.论文写作是以书面的形式表现自己在某方面的研究成果,论述自己提出问题、分析问题和解决问题的过程.论文写作主要是为了表达个人独到的思想、观点和对问题的看法.因此在学好专业知识和写作理论的基础上,培养学生良好的思维习惯和增强他们的思维能力是提高其论文写作水平的关键.     

基于网络语料库的高职英语写作模式探索

分析了高职院校英语写作教学中出现的问题,在分析文献和现有大学英语写作教学成果的基础上,在高职英语写作教学中探索引入了一种以网络语料库为驱动的,"以学生自学为主,教师辅导为辅"的英语写作教学新模式。     

文体学在英语专业写作教学中的应用

英语写作对提高学生的交流沟通能力具有特别重要的意义,本文从语音、词汇、句法和语篇四个层面探讨了将文体学理论应用于英语专业写作教学的必要性和可行性,提出培养学生的文体意识在提高学生写作能力上具有重要的作用.     

"综合英语"教学中翻译能力的培养

培养学生的翻译能力实质上就是培养学生的英语综合能力,是实现高校英语专业培养目标的最佳途径之一.作为英语专业基础阶段的核心课程,"综合英语"有必要结合自身特点,从基础阶段开始培养学生的翻译能力,为其今后的学习和工作打下良好的基础.     

“综合英语”教学中情商教育的实施探究

"综合英语"是英语专业学生的主干课程和必修课,如何教好该门课程对英语专业学生起到深远作用.过去很多教学方法囿于常规的任务型教法,偏离了<高等学校英语专业英语教学大纲>的要求,笔者试图探究在"综合英语"教学中实施情商教育,在教学中推广情商教育内涵,培养和唤醒学生的情商意识情全面培养学生,实现教书育人的实质.     

文体学在英语专业写作教学中的应用

英语写作对提高学生的交流沟通能力具有特别重要的意义,本文从语音、词汇、句法和语篇四个层面探讨了将文体学理论应用于英语专业写作教学的必要性和可行性,提出培养学生的文体意识在提高学生写作能力上具有重要的作用。     

英语"写长法"的优势

写作是大学英语教学最薄弱的环节之一,也是困扰师生的难题.分析了大学英语写作教学长期以来徘徊不前的原因以及影响学生写作积极性的因素,将三种写作教学法进行比较,提出运用"写长法"可以提高学生的写作积极性和语言运用能力.     

商务英语专业学生英语实用能力培养初探

商务英语是目前高职英语专业的重要专业方向.如何培养学生的英语实用能力-直是从事教学人员研究的课题.本文从分析英语实用能力的内涵入手,强调英语语言能力培养与商务英语能力培养融合,将英语基础与商务英语融合在课程和教学实践中去,真正培养学生这两种能力.要把商务英语能力与商务能力综合培养,就要加强师资队伍建设,优化实践教学体系,并及时反馈信息等.     

论高职院校非英语专业学生英语学习培养方案设计

根据角色定位,高职院校与本科学院在学校定位、学生培养目标、教学安排、课程设计诸方面应皆有不同,非英语专业学生英语学习问题也是理应如此。然而,可能是皆为公共课的缘故,高职院校非英语专业学生英语学习培养方案在现实中却与本科院校大多雷同,这不能体现出两种教育体制之间应有的区别。高职院校非英语专业学生英语学习存在诸多问题,正确培养方案的制定需要多方面入手,进行整体考量。     

"应用文写作"教学的问题与对策

"应用文写作"是适应社会发展开设的专业基础课.在实际教学中,存在教学效果不佳、教学目的难以实现的问题.针对这种状况,笔者从"应用文写作"课程中教师.学生这两个教学活动的主体挖掘问题和原因,提出相应对策,以期改善教学效果、激发学生的学习兴趣、提高学生的写作能力.     

浅谈英语专业"基础英语"课程语篇教学模式

对于高校英语专业"基础英语"这门课程,传统的英语教学模式是以教师为中心、以词汇和语法为重点的教学模式,侧重对课本上单词和语法的系统讲解.而篇章的授课模式强调教师和学生共为中心,从篇章的角度去引导学生整体把握课文内容,增加课堂信息量的输入和学生输出.通过理论和实践的分析,探讨篇章语言学理论对高校英语专业"基础英语"课程教学的指导意义.     

工程造价专业"建筑结构"课程教学改革探讨

建筑业的快速发展给工程造价人才的培养带来了挑战和机遇,要求高职院校工程造价专业的相关课程必须与之相适应.为了提高工程造价专业"建筑结构"课程的教学质量,结合"建筑结构"课程的特点和工程造价专业的教学目的,从优化教学内容、改进教学方法等方面进行教学改革.以增强学生的感性认识,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

浅谈利用多媒体进行高职英语有效教学研究

高职英语担负着为我国培养应用型技能人才的重要任务,利用多媒体有效教学、高效教学直接影响我国英语人才的培养质量采取有针对性教学策略,激发学生的英语学习兴趣,突出学生主体,增强教学有效性,真正提高学生的英语交际能力,培养应用型综合人才。     

英语专业听力训练的目标与方法

听力课是高等学校英语专业的一门专业基础课.英语专业的培养目标是培养学生能够熟练运用英语从事对外交际活动的能力.随着对语言教学认识的不断深入和现代教学方法与手段的进步,人们认识到,脱离相关语言技能而进行单一语言技能训练的教学方法是低效的.教师应坚持"以学生为中心"的教学思想,使听力训练与口语实践相结合,以提高课堂教学功效,增强学生英语语言的综合运用能力.     

运用文体学理论提高高职高专学生英语书面表达能力的研究

培养学生用英语进行书面交流的能力是高职院校的主要教学目标之一,然而高职高专院校的现状是传统的写作教学模式已暴露出种种弊端,学生的书面表达能力普遍偏低.本文拟从各体英语文体特征与语言各要素的文体作用两大方面入手探讨将文体学理论运用到提高高职学生书面表达能力的教学中的可行性与科学性.     

小议高职英语专业学生的阅读学习

随着我国高职教育的不断扩展,高职学生的英语学习也越来越受到重视.作为英语教学中的基础课程,英语泛读教学的重要性也日益彰显,同时存在的问题也日益增多.本文就高职高专英语专业学生的英语泛读学习情况进行了讨论并提出建议和改进教学的方法.     

Hotpotato在高职英语专业学生自主学习“英语国家概况”中的应用

从西方教育心理学建构主义理论出发,引入多媒体手段,结合教学实践,以实例演示对Hotpotato软件在高职院校英语专业学生自主学习"英语国家概况’课程中的应用进行研究,指出优点,提出不足,就如何促进和提高高职院校英语专业学习者自主学习能力进行了初步探讨,并提出了适当建议。     

如何激发高职学生学习应用文写作的兴趣

高职应用文写作教学容易流于枯燥,教学效果不佳.兴趣是学生学好应用文写作的基础.本文着重探讨了激发高职学生学习应用文写作的有效途径.