浅谈居住区公园的人文设计

目前高节奏的工作使人感到紧张和压力，希望有个能放松心情、恢复体力、舒适健康的环境，有一种“回归自然”，“还璞归真”的内在需要。而居住区环境是人们生活的一种客观的外界环境，它改变和影响着居民的生活和心理，要考虑邻里间人际交往和感情沟通的向往，合理布置交往的空间场地，满足居民交往的需要，要“以人为本”，从人的心理和审美要求出发营造居住区环境。     

浅谈如何在和谐课堂里提升教学效果

构建和谐课堂，旨在为学兵创造一种宽松愉快的学习氛围。和谐课堂是指在课堂教学中，师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。当学兵在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习时，学兵接受信息和处理信息的能力就可以得到强化和巩固，从而促进学兵在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动发展。创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境，使学兵主动创新是提高课堂效率的前提。如何创设民主和谐的课堂氛围，提高课堂效率呢？我认为需要做到以下几点。     

课堂教学行为研究与外语教师的自我发展

近年来，外语教师教育研究开始从过分强调外语语言知识转向了对教育方法以及教师专业化发展的研究。文章认为：教师直成为课堂教学的自我研究者，通过“课堂教学行为研究”，以一种比较客观的角度观察、分析自己的教学行为和教学理念。并在研究过程中不断提高对教学的理解和认识，积累经验和知识，从而使自己的职业素养得以全面的提高。     

交通需要心理与交通安全

心理学原理告诉我们，需要是有机体在生活中感到有某种缺乏而力求满足的一种内心状态，它是有机体的内部环境和外部生活条件要求在人脑中的反映，在主观上它常常以一种不满足之感被人感受到和体验到，是人的积极性的源泉。需要在人的现实生活中起着重要的作用。首先，需要对人的情绪影响很大，需要能否得到满足，人体就会由此体验到愉快或不愉快、紧张或松弛。     

糖的记忆

“幸福的生活比蜜甜”,是对美好人生的向往。“甜甜蜜蜜,百年好合”,是对美满婚姻的祝福。人们总是用“甜”来象征“幸福”与“美满”。“甜”比“酸”“苦”“辣”给予舌尖的味蕾更加愉悦的快感,给人的心情带来更多快乐的体验。这是大自然的精妙安排。     

小学数学教育浅论

教育是培养人的社会活动,教育必须关心所有儿童的最充分的发展;而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件,学校必须给学生奠定终生学习的基础,学校永远对所有学生负责。教师的责任诚如陶西平同志在《由“应试教育”向全面素质教育转变》一文中所指出的：教师是“伯乐”,伯尔善于相马,教师也要善于认识每一位学生的个性。但是,教师又不能只是伯乐,伯乐相马的目的是挑出千里马而淘汰其余的马,教师却必须对每个学生负责。因此,素质教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育,要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异,努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感,为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此,教师在教学实践中应当注重加强以下三个方面的工作：     

中职EXCEL教学的分层教学探讨

我校计算机教师在传统的班级授课制下对能力强的学生“吃不饱”,能力欠佳的学生“吃不消”普遍感到力不从心。在多年的计算机教学实践中,针对目前我校计算机教学的现状,结合现代教育理论,分层次、分组教学法是提高计算机教学效率的有效途径。？？下面就以EXCEL教学为例,讨论分层教学。     

浅谈教育科研论文的写作

教学与教育科研之间是相互依存、相互促进、共同发展的关系。教育家苏霍姆林斯基说:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单蒯乏味的义务,那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。"     

探究性学习模式在体育教学中的应用

在体育教学过程中允许学生对知识的合理性提出质疑和探究,它改变了传统的以教师为主导作用的满堂灌的注入式教学模式,让学生成为学习的真正主人,在主动,合作,交流,探究和发现的学习过程中获取新知,求得发展。体现了现代教育的目的是培养“人的素质”突出了创新意识的培养和实践,同时满足了中学生对体育的需求,提高了学习和生活质量,实现了教育为人的根本宗旨。     

化学实验教学中的学生兴趣

化学实验在化学教学中最具魅力,对激发学生兴趣、培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用。在实验教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,增加知识,增强创造能力,形成稳定的学习动机,是我们每位化学教师值得研究的课题。通过几年的教育实践体会如下。     

高中历史教学如何实施爱国主义教育

爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情,是中华民族团结奋斗的一面旗帜,是一个国家赖以生存、发展的“国魂”,也是全国人民对祖国产生向心力、凝聚力、创造力的源泉。高中历史教材是进行爱国主义教育的主课程。历史教师必须把爱国主义教育始终贯穿在历史教学中。在历史教学中,教师在提高自身素质的前提下应以教材为主要依据,紧扣教学内容,通过多种形式渗透爱国主义教育。     

电子信息类专业实践实训教学环节的思考

实践实训教学体系是高职教育实现培养目标的关键;近几年来我国高职教育发展迅速,许多中专院校升格为高等职业教育院校。怎样培养具有创新精神和实践动手能力的高级技能型人才成为每位职业教育教师的必须思考的问题,高职教育的特点是要求学生动手能力强,适应工作快、能分析和解决实际问题。所以,我们的教学要满足职业教育的要求,就应该很好地贯彻“理论够用为度,加强实践教学”的精神,努力提高实践教学的比例,并对实践教学进行优化设计。     

食品,绐生活加点"料"

食物,是指能够满足人体正常生理和生化能量需求,并能延续正常寿命的物质.食物和水是人每天的必需品品.在满足这个基本需求之后,人类对食物有了更多的需求.除了果脯,美味的食品在人的一生中扮演着越来越重要的作用,例如医疗、社交、改善心情等等.同时,对"美味"生活的追求也衍生出很多与美食有关的趣味话题和知识. 8种改善心情的彩色食物 不同色彩的食物对情绪的影响有所不同,一些颜色食物具有调节和改善心情的作用.例如红色菜肴使人们感到亢奋;面对白色菜肴时,人们会感觉轻松;而黄色能产生令人振奋的效果,刺激大脑活动,让人感受到温暖与舒适等.所以,当你心情不好时,可以尝试吃些有助于调节心情的食物.     

把学生带进数学学习的乐园

数学是一门具有高度抽象性,严密逻辑性和应用广泛性的学科。教师在设计教学过程时,必须激发学生的学习兴趣,才能达到预定的目的与要求。学习兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分,如果学生对数学学习产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,在时间与精力的投人上不作计较。在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证。在本文中,我着重通过4种方法与途径把学生带进数学乐园,实现学生由“要我学”到“我要学”的转变。     

小学音乐教学创新教学方式探讨

小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段,对培养学生的创新能力有很关键的作用。作为小音乐的教育者,我们应该在小学音乐教学中,努力探索,寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力,依此发掘学生的潜能。以丰富新课程的教学手段。在课堂教学中,教师要营造愉快和谐的教学氛围,培养学生的学习兴趣,让学生被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励,使创新意识得到很好的激发。     

高校如何构建和谐师生关系

和谐的师生关系是搞好教育教学的基础，也是实施素质教育的重要条件之一。教师能否搞好教育教学工作，大学生能否全面发展，愉快地完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否和谐。和谐的师生关系是构建和谐校园的关键，更是大学生健康发展的前提。在高校和谐校园构建过程中，和谐师生关系作为高校发展中的基本问题，越来越突显出它的重要性和必要性。当前许多教师都普遍反映“学生难教，老师难做”的苦衷，如何解决当前高校师生关系所面临的矛盾与困境，有效构建和谐的师生关系？这是需要迫切关注与解决的问题。     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

开展愉快教学是优化小学数学课堂教学,实施素质教育的途径之一。愉快教学的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣,提高学生学习的积极性。伟大的科学家爱因斯坦说曾过：“兴趣是最好的老师”。本文主要谈谈如何培养小学生学习数学的兴趣,进而开展愉快教学。     

大学公共外语教学的突破与创新

我国大学英语的教学在过去的二十多年里有了长足的发展,大学英语教师的人数已达五万,教师的学历层次、学术水平和教学水平有了很大的提高,学生的英语水平也得到一定的提高。面对这样的成绩,我们理应感到欣慰和鼓舞。令人遗憾的是：对大学英语的教学批评责难多于誉美,许多学生对我国的英语教学很不满意,许多教师也为“费时低效”、“哑巴英语”等问题所困扰。     

计量与幸福人生

英国哲学家、经济学家休谟说“一切人类的努力的伟大目标在于获得幸福”，而幸福是什么，可能是千人千面。莎士比亚说一千个人眼中有一千个哈姆雷特．因为幸福是个人由于理想的实现或接近而引起的一种内心满足。自从有了人类社会．幸福就成为人类生活追求的目标，追求幸福的过程．就是计量现实与理想接近程度的过程。     

发挥“节奏”效力提高课堂效率

课堂教学，作为人类的一个特殊活动领域，也具有它本身特有的节奏。教师能动而艺术地创设教学节奏，将有利于教学矛盾的解决。运用不同的节奏，发挥其效力，就会产生不同的教学效果，从而提高课堂效率。一、运用教学环节的节奏，捕捉教育时机。二、让教学内容富有“节奏感”，张弛有度，占领知识“制高点”。三、运用思维的节奏，加大课堂容量，扩大战果。四、发挥“节奏”效力，升华课堂情感。总之，教师要运用好节奏教学，发挥“节奏”效力，让学生积极主动地参与学习活动，使学生感受到学习是一种“乐趣’：让“自然的节奏”在课堂中流淌，让“节奏的搏动”，给我们的课堂教学注入了新的活力和生机。