基于电子书包的小学数学课堂教学互动研究

本文选取使用电子书包的三节小学数学课堂实录,运用基于电子书包的课堂教学互动分析系统,对课例进行编码以及结果分析,旨在对电子书包环境下小学数学课堂教学互动问题进行研究,并在此基础上提出思考与建议,以期能够为电子书包在小学数学课堂的应用提供参考和借鉴。     

试析电子书包在小学数学学科教学中的应用

电子书包是一种智能化的移动学习工具,目前在基础教育过程中的应用已经日渐成熟,但是与其相关的教学应用研究却始终是缺乏的。本文在这种背景下依托目前的实践经验,首先对电子书包的应用特征进行了简单的阐述,然后对小学数学学科教学中电子书包的应用进行分析与探讨,希望本文的研究可以为相关研究提供一些借鉴与参考。     

“背”着电子书包去上学：展望未来教育 共建电子书包

什么是电子书包？也许我们很多人都对此说法既熟悉又陌生,说熟悉,是因为在十年前,我们就开始了对电子书包的探索,说陌生,是因为到现在,电子书包还只是少数实验学校的实验项目,我们对其只能是远观其形,遥听其音。     

电子书包在高中信息技术学科教学中的应用

电子书包是一种全新的教学形态,将其应用于高中信息技术学科的教学将为创建高效课堂、推动个性化学习在资源方面提供有力的支持,是开展智慧教育的有力工具。本文在阐述电子书包的内涵、功能以及特点的基础上,分析新课程标准背景下对高中信息技术学科提出的新要求,进一步探讨将电子书包应用于高中信息技术学科教学的有力措施。     

信息技术让化学课堂更高效

化学课堂信息化的优点1.提高学生学习兴趣,激发求知欲兴趣是求知的先导,没有兴趣,学生的主动参与将很勉强。兴趣的提高离不开生动形象的经验素材。而信息技术集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体,把静态、枯燥、难以理解的材料融于图像画面中,产生极富动感的     

信息技术使化学教学更高效

本文主要从信息技术能提供良好的学习情境、扩展丰富的教学内容、促进学生的情感发展三个方面阐述了信息技术在初中化学教学中的重要辅助功能.     

“电子书包”谁爱背？

据报道,日本小学于10月在课堂里试用电子课本,10所试验学校的小学生每人分得一台平板电脑,课室里则将安装互动式黑板。有了电子课本,学生就能在课室或以外进行实时交流。比较内向的学生如果不敢举手在课堂上发问,也能通过电脑输入他们的疑问或其他想法向老师请教,或和其他同学交流。     

品社课堂中利用“电子书包”实现学生自主学习与合作学习的实践分析

21世纪是信息时代,多媒体技术、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的学习方式、思维方式、交往方式、工作方式,并促进学校教育越来越走向个性化、网络化发展"。电子书包"全称是"数字化课程环境建设和学习方式变革实验",是教育部教育体制综合改革的一项试点项目,最终的目的是改变如今的教学模式和学习方式"。电子书包"不是简单地将书装进电脑,教材也不仅仅是文字,还能有动画、视频等多媒体,并实现终端的互相连通。学生可以通过"电子书包"的终端进行阅读、作业和考试等。课堂上,学生和老师还可以直接通过无线网络即时上网查询资料,并开展讨论。"电子书包"将新技术的应用与课堂教学完美结合,实现学生的趣味学习,提高教学实效,形成师生间、生生间的真正互动和高效学习。     

计算机辅助教学在化学课堂教学中的功能分析

通过计算机辅助教学的介绍，对计算机辅助教学在化学课堂教学中的功能进行了分析，这些功能包括：课堂直观性好，化抽象为具体；丰富课堂内容，开阔学生视野；化学实验演示，一目了然；利用计算机设计课堂练习。抓住重点，突出难点；通过网络教学，激发学生学习的兴趣。     

应用多媒体 优化化学课堂教学

随着信息技术的飞速发展,人类的教育教学活动越来越受到信息技术的影响,越来越多的现代信息技术涌入到教育教学领域.     

让信息技术优化化学课堂

随着科学技术的不断发展,信息技术的普及,各种多媒体手段也陆续被引入到课堂教学中.教学实践证明,信息技术手段的运用对于促进教学改革、提高学生学习兴趣、提高教学质量,有着十分重要的作用.     

由“电子书包”引发的思考

不久前,听了一节信息技术研讨课《过程的编辑与调用》,课堂上学生使用的并不是普通的课本,而是由我们工作室同仁共同研发的"电子书包"。听完这节课,有了很多的感想。●●理性思考:以一种教学观念代替另一种教学观念电子书包的产生,导致教师的教学观念也跟着转变。在电子书包里,教材是它,备课本是它,课件是它,作业本是它,试卷也是它。教师不需要再像以往一样,在备课本上把教学     

多媒体辅助使数学课堂更具活力更高效

多媒体辅助教学作为现代化的电教手段之一,它不仅具有其它直观教学的优点,而且还有光感强、视听结合、可静可动、操作方便等特点。因此,它更加符合小学生的年龄特征和思维特点。在小学数学课堂教学中,根据实际需要,正确合理地使用多媒体辅助教学,可显著地提高教学效率,达到课堂教学最优化的目的。     

浅谈“研究性学习”在化学课堂教学中的运用

课堂教学中实施“研究性学习”,尽可能地创设出问题情境,指导学生掌握解决问题的步骤和方法。这种模式有利于学生非智力因素的形成及智力因素的促进,有利于培养学生的群体意识及合作精神,对培养学生的发散思维和创新精神有实质性意义。     

借助多媒体辅助教学打造高效化学课堂

随着"五严"(即严格禁止下达高(中)考升学指标;严格控制学生在校集中教学活动时间;严格执行国家课程计划;严格规范考试和招生管理;严格制止义务教育办学中的违法行为)规定的出台,教师的教学时间缩短了,而学生所要学习的内容却未减少.     

借电子神笔 添课堂华章——“电子粉笔”在多媒体课堂教学中的促进性应用

多媒体投影教学已经成为当前教师必须掌握的一项基本功,它能创设丰富的教学情境,调用丰富的教学资源,但是,它在课堂交互活动的丰富性上有所欠缺.如何弥补这一不足,是值得教师思考的问题.     

以传统媒体之“不能”为切入点——小学数学课堂教学中信息技术高效整合例谈

在教育教学中恰当应用信息技术能有效地提高教学效率,已被大多数教师接受和认可。信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段,其真正价值在于实现原有教学手段难以达到的教学效果。信息技术在小学数学教学中的切入点应从不可替代性出发,而不是盲目使用,要使用传统媒体之"不能",以求达到较高的现代信息技术与数学课堂教学整合的"能效比"。     

“云书包”中电子教材的开发——利用appBook开发电子教材的体会

"云端教学实验室"的建成,开启了我校师生利用"云服务"进行课堂教学改革的探索。在学习过程中,课本教材不仅是学习知识的重要载体,也是教师在教学活动中重要的依托。因此,在"云技术"支撑下利用平板电脑开展教学时,课本教材的电子化便是重要的前提。任何教材到了教师手中,都有一个再加工的校本化实施过     

让体育课“靓”起来--浅谈信息技术与体育教学的整合

将信息技术运用到体育教学中,目的就是给学生提供教学便利,发挥信息技术直观、可控的优势,能够进行动作的创新,提高教学质量,改变传统教学模式,从而优化体育教学。