试析电子书包在小学数学学科教学中的应用

电子书包是一种智能化的移动学习工具,目前在基础教育过程中的应用已经日渐成熟,但是与其相关的教学应用研究却始终是缺乏的。本文在这种背景下依托目前的实践经验,首先对电子书包的应用特征进行了简单的阐述,然后对小学数学学科教学中电子书包的应用进行分析与探讨,希望本文的研究可以为相关研究提供一些借鉴与参考。     

《从整体上把握事物的联系》教学设计

创新整合点
　　本节课是基于电子书包的数字化政治教学实践。充分利用电子书包平台,实现了“翻转课堂”。闵行中学的电子书包平台主要包括录课宝、智慧课堂和毕博系统。其中,录课宝主用在课前的微课程录制和课后的作业辅导视频录制;智慧课堂主要是课堂教学中的互动平台;毕博系统主要为学生提供教学资源,包括微课程资源和作业辅导资源等。电子书包覆盖了学习全过程,贯穿于课前、课中和课后,这就为“翻转课堂”提供了可能。     

电子书包在高中信息技术学科教学中的应用

电子书包是一种全新的教学形态,将其应用于高中信息技术学科的教学将为创建高效课堂、推动个性化学习在资源方面提供有力的支持,是开展智慧教育的有力工具。本文在阐述电子书包的内涵、功能以及特点的基础上,分析新课程标准背景下对高中信息技术学科提出的新要求,进一步探讨将电子书包应用于高中信息技术学科教学的有力措施。     

信息技术与化学学科整合的效能

近年来,笔者一直在寻求信息技术与化学教学有机结合的新途径,以期将信息技术与化学课程的教与学真正融为一体,进一步提高化学课堂教学的效益。现将笔者的经验体会总结如下。     

基于电子书包的小学数学课堂教学互动研究

本文选取使用电子书包的三节小学数学课堂实录,运用基于电子书包的课堂教学互动分析系统,对课例进行编码以及结果分析,旨在对电子书包环境下小学数学课堂教学互动问题进行研究,并在此基础上提出思考与建议,以期能够为电子书包在小学数学课堂的应用提供参考和借鉴。     

高职院校的电子书包应用构想

伴随信息产业的发展及“校校通”“班班通”项目的实施,全国百所数字校园示范校项目的实施,“电子书包”在校园教育信息化的浪潮中的应用和普及已成为必然。本文就电子书包在高职院校数字校园环境下如何应用于教育教学中谈几点自己的看法。     

电子书包建设与应用十大误区

电子书包作为教育信息化发展过程中的产物,又一次焕发出生命的光彩,以北京、上海、深圳、南京、山东等地区为代表的电子书包实验区,正在进行基于电子书包的课堂教学变革。电子书包实验探索有着天时地利人和的有利优势。无论是技术的成熟度,还是数字化学习的接受度,都为电子书包的产生创造了有力条件,所以电子书包项目顺理成章地进入了教育系统。     

高中信息科技课堂项目化学习的实践与思考

问题的提出《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》在“六、教学建议”模块中建议教师重构教学组织方式,在课堂教学中开展项目化学习,在项目实践中渗透学科核心素养,整合知识与技能的学习。那么,如何在课堂上开展项目化学习呢?一线教师具体该怎么做呢?笔者结合实际教学案例进行了如下思考。     

整合信息技术,促进学生自主学习化学

自主学习能力是人类自身生存和发展的基础能力。＂授之以渔＂,提高学生自主学习能力,应该是今后教师培养学生基本素养的必然趋势和时代要求。信息技术与化学学科整合,给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地促进学生自主学习,学会学习。     

微言众议电子书包

笨重的纸质教材将成为历史？从2009年汉王与英特尔携手向中小学推出电子书包至今,国内新增了数百家电教产品厂商跻身“电子书包”项目。2011年初起,上海电信和虹口区教育局、硬件制造商、软件开发商、内容提供商共同合作推进了一种数字化学习方案——“电子书包”项目,其覆盖虹口区从幼儿园至高中在内的8所试点学校,涵盖760余名学生。     

小处着眼 整体架构 逐步优化 服务教学——记电子书包系统的整体开发

●源起:低姿做起,逐步规划如今,电子书包已成为一个热门话题,周围的电子书包层出不穷,但真正用于实际的却不多,很多"电子书包"被商家的利益歪曲,无形中扭曲了"电子书包"的功能。为了避免出现宏观规划过大、过空、脱离实际的教学现象,所以我区做该电子书包项目时,是抱着"平     

展望未来教育 共建电子书包

电子书包的发展历程并不顺利,经历了太多的质疑和反对。面对反对之声,处在争论漩涡中心的实验学校的老师们,他们是如何看待电子书包的发展、优势和劣势的?听听他们的看法,或许能引发我们更多的思索。序:江苏省苏州市平江区凌秋虹名师工作室在导师祝智庭教授的引领下,积极投身于电子书包项目的研发与应用中,对平江版的电子书包的功能与优势、系统架构、教材的呈现方式以及在电子书包环境下的教学实践等方面进行了研究,取得了一定的成果。     

电子书包环境下智慧课堂的构建及发展研究

随着信息技术在教育中的应用不断深入,智慧课堂教学逐渐成为研究热点。将智慧教育理念应用于课堂教学,构建数字化、智能化的课堂环境,可以实现学习方式个性化、过程可视化、结果检测精准化,为优化课程资源结构和课堂教学的多元化提供动力,让学生在轻松愉快的学习氛围中主动学习。大数据、微课以及电子书包等信息类技术手段广泛运用,促使教育信息化的发展不断进步。本文立足于电子书包环境,探索电子书包环境下智慧课堂的构建及发展,以期为相关的研究提供参考,从而推动我国新时代教育事业的进一步发展。     

电子书包呼唤教材革新

笔者作为工作室课程研究组成员之一,全程参与了平江版电子书包项目的研究,负责课程设计和电子教材开发,下面就针对电子书包教材的内容结构、组织安排谈一下开发的心得和体会。●内容广泛、形式多样"电子教材"不是纸质教材的简单电子化,它所涵盖的教学内容相对于纸质教材广,通过超媒体与超文本链接     

研究性学习与初中化学课堂教学

在教学实践中，笔者把研究性学习引入化学课堂教学中，根据教材各章节的内容及教学目标，对初中化学教学内容进行了整合，筛选出可以在课堂中开展研究性学习的典型内容，选择适当的研究性学习模式，对研究性学习活动进行了整体设计。     

运用电子书包进行数字化教学的挑战

莎士比亚曾说:一千个观众眼中有一千个哈姆雷特。面对利用电子书包上课的模式,华南师范大学的焦建利教授在参观了瑞典的1:1项目之后,有了自己的想法(详见本期"专栏"),作为观者的其他教师,会不会也如那一千个观众一般,每人心中都有一个不一样的"电子书包"?序:浙江省宁波市镇海区中心学校在2010年得到英特尔公司捐赠的一批电子书包设备。学校领导高度重视,成立了中心课题组。积极实行走出去、请进来、多交流、常研究的方针,坚持以课题为引领进行电子书包项目的长期研究。     

浅析多媒体与初中化学教学的整合应用

中学的化学教学为了适应社会的进步,需要在教学过程中充分地利用多媒体技术,将多媒体技术与化学的教学进行完美的结合,在化学的教学过程中充分应用多媒体技术,开拓了学生视野,为学生提供了一个具有个性化、多样化的课堂环境,提高了化学教学的水平,实现了课程教学的真正意义。本文主要针对初中化学这一学科,对多媒体与化学教学的整合进行研究,为以后的教学奠定基础。     

巧用多媒体优化中学化学课堂

当今是网络化时代，网络技术的发展，将为学生的自主学习提供最丰富的信息资源，使学生的知识来源更广泛、更丰富。运用计算机技术教学，让化学教学告别传统的模式，创造出更具魅力的教学气氛，提高课堂教学效果，这是化学教育工作者的责任。多媒体辅助化学教学将使化学教学水平踏上一个新的台阶。     

关注信息技术教学中的“三无”现象

近年来，随着中小学信息技术教学的逐步深入，教学过程中过分地利用信息技术自身的优势，人为地淡化运用常规教学手段的做法，已成普遍现象。具体表现为：课堂教学中教师“无板书”内容，课堂教学过程中学生“无看书”学习过程，课堂练习中“无作业”练习等。面对这样的“三无”现象，笔者认为，信息技术教学必须结合自身的学科特点，     

有效推进电子书包在小学英语课堂应用的策略研究

电子书包作为教学信息化的重要手段之一,已在我国许多地区的基础教育中得以应用。然而,其相关的英语课堂研究却并不多。本研究依托长株潭地区若干小学的电子书包的应用情况,结合小学英语课程的特性,以人教版小学5年级上册部分内容为案例,探究有效推进电子书包在小学英语课堂中应用的策略,从而为电子书包的有效运用和推广提供参考。