面向物联网专业的编译原理课程教学模式初探

在分析近年来计算机及相关专业的编译原理课程的教学方法和模式的改革方案的基础上,提出"以编译原理知识为体、以计算思维和工程能力为翼"的"一体两翼式"的面向物联网工程专业的新课程教学模式,阐述这种模式在编译原理课程中的实施过程及实施效果。     

物联网工程专业学生工程实践能力培养模式的研究

针对物联网工程专业"工程性"的特点,针对物联网专业的人才培养问题,对学生工程实践能力的培养模式进行了研究,分析了学生工程实践能力的内涵,并从课程体系建设、师资队伍及实验室建设、平台和文化建设等方面进行了研究和讨论。     

面向课外创新实践的低功耗广域物联网教学案例设计与研究

分析相关课程实践教学存在的问题现状和对策,提出从项目选题、学生分组、项目实施、项目提交、结果考核和成果培育等多个步骤培养学生的应用开发和实践创新能力,以紧跟主流技术的低功耗广域物联网(LoRa和NB-IoT)为例,介绍相关教学实践案例的设计方法,最后说明教学效果.     

面向全栈人才培养的软件工程专业物联网课程教学改革与实践

提出以物联网全栈人才培养为目标导向的软件工程专业物联网课堂教学改革与实践,在对物联网多层架构进行刻画的基础上,构建体现全栈人才培养的典型物联网架构,结合软件工程专业特征,提出精简后的面向物联网全栈人才培养的技术路线图,在此基础上,分别从3个递进的关系阐述适应全栈人才培养的教学做法。     

物联网工程专业实践教学体系设计

针对物联网工程专业实践教学体系的实际情况,分析专业核心技能的培养要求,设计专业实践教学体系,并对核心课程实验进行规划,结合广东韶关学院实施情况,介绍实践教学平台、校企合作共建、信息技术大赛在实践能力培养过程中的有效路径。     

物联网工程专业创新实践课程教学模式探讨

通过分析研究物联网工程专业的培养目标和规格要求,对本专业实践课程提出"开放式教学、紧贴工程和科研项目,培养具有创新精神和动手能力的实践性人才"的指导方针。根据专业特点,说明如何设计物联网分层次实践教学的内容,并阐述如何将课程知识与工程应用紧密结合,培养学生的实践能力和创新能力。     

物联网专业实践课程建设探讨

物联网工程专业是国家新批准设立的专业,物联网专业课程教学尤其是实践教学尚处于摸索阶段。在分析当前物联网发展的基础上,探讨了物联网专业培养目标与定位、实践环节的内容设置与教学方法,指出物联网实践环节课程建设需要贴近产业实际,切实提高学生实践能力。     

物联网工程专业单片机实践教学设计

物联网专业单片机课程的教学,其重点是培养学生的实践能力和应用创新能力,而课程的实践部分是培养锻炼学生能力的重要环节。当前由于各方面因素的制约,我校物联网工程专业单片机实验同其他专业统一开设,在内容和形式上没有进行专业的区分,不利于我校物联网专业学生的培养。基于我校当前单片机实验教学平台结合教师科研项目,研究设计符合物联网人才培养的单片机实践教学,实现学生实践和应用创新能力的培养目标,提高学生工程能力、团队协作能力以及竞争力,促进学生就业。     

基于项目比赛的物联网教学模式研究

针对物联网工程专业知识繁杂、课程枯燥等问题,提出基于项目比赛的物联网教学模式.从项目比赛的动员,到项目比赛的课堂开展与课下研究,再到物联网工程专业学生的综合能力的提升,阐述各阶段的经验与观点.这种实践教学模式在专业建设、人才培养、师生交流和教学改革等方面具有良好的效果与作用.     

物联网专业导论课程的教学研究与实践

针对物联网专业物联网导论课程教学中存在的问题,分析物联网学科特点,学生、教师现状等方面问题存在的根源,提出以兴趣为出发点,以学生为中心,多重教学形式并存的教学理念,以及增强与交叉学科教师合作的尝试。     

竞赛驱动的物联网工程专业实践教学体系

针对物联网工程专业实践教学存在的问题,从"做中学"的教学模式出发,探讨竞赛驱动的物联网工程专业实践教学体系,阐述如何通过大学生科技竞赛,把物联网工程专业的整个实践教学环节有机地组织起来,提出"以赛求用,以赛促学,在竞赛中培养工程实践能力和创新能力"的实践教学体系。     

物联网工程专业单片机课程教学改革与实践

当前我国物联网产业已经进入高速发展阶段,其应用拓展到各行各业,并推动各个行业的发展。作为物联网产业的关键底层技术——单片机,其地位更是不言而喻。企业对人才需求随着行业发展不断提高,也对单片机课程教学提出新的要求。因此,需要根据这些需求研究设计与之相符的单片机课程教学实践内容,将单片机程序开发规范等行业规范融入到日常教学实践中,从而有效提高物联网工程专业学生的专业技能及就业水平,最终实现培养高素质应用型物联网专业技术人才的目标,满足行业对人才的需求。     

物联网综合实训教学模式探索

针对社会对物联网人才使用要求的日益提高,根据本学校的定位,进行应用型人才培养的实训教学探索与实践,建立体现多知识领域相融合的综合实训课程,探究了应用型专业课程"物联网与嵌入式综合实训"的教学设计理念、教学内容、教学实施等方面的内容,实践面向工程实践的新型教学模式。实践表明,综合实训课程能有效调动学生学习的积极性和创造性,侧重以能力培养为目标,以学生创新型学习为主体,达到了应用型人才培养的要求。     

云计算背景下高职物联网专业实践教学调查研究

实践教学是培养合格物联网专业学生的关键环节.调查选取安徽商贸职业技术学院2016、2017两个年级的物联网专业学生为调查对象,并采用自编问卷了解学生实践教学现状,发现实践教学方式过于传统,企业参与度不高,仍有待加强.提出在云计算背景下,加强物联网应用技术实践教学基地建设,强化学生实践教学内容;加强现代学徒教育,差别化开...     

物联网工程一流专业实践模式探索

结合一流专业人才培养的目标,以物联网工程为对象,对地方高校一流专业实践模式建设进行探索.通过对该专业实践过程的分析,从加强实践课程体系建设,推进产学协同育人和专业实践平台建设等方面积极探索,构建分层式实践教学体系.在实际应用中,可以提高学生实践能力.可为地方高校相关一流专业实践模式建设提供参考.     

物联网教学实践体系研究

通过分析物联网的特点,研究物联网的实践教学体系,提出"面向教学、面向科研,培养具有创新精神和实践能力的人才"的指导方针,对于物联网工程实践中心的架构和物联网专业实验室的建设进行了研究,根据专业特点,设计了物联网分层次实践教学的内容。将课程知识与工程应用紧密结合,注重培养学生的实践能力和创新能力。     

网络工程专业阶梯层进式实践教学模式探索

针对网络工程专业实践教学的现状及问题,提出阶梯层进式实践教学模式,论述此种模式的教学组织方式,指出可通过高低年级联编组成跨年级实践团队,形成纵向传承、横向联合、个体反馈的"网格型"育人方法;强调网络工程类实践教学可着眼不同阶段,绘制以"认知、技能、综合、创新"为主线的实践能力培养路线图,依据不同类型学员的培养需求,制定各类型学员的实践能力进阶表,力求打造适应岗位任职需要的网络工程专业人才。     

从物联网构成看物联网工程专业的知识体系

结合物联网技术本身的体系框架,探讨了物联网工程专业所必备的知识体系,并结合二本院校的特点,为这类院校物联网工程专业培养方案的制定提供建议。