人工智能研究生课程建设"十大忌"

针对目前很多高校加快"人工智能+X"专业与学科建设步伐之势,分析人工智能课程特点,从课程定位、知识体系、施教模式、考核方法、师资队伍等10个方面说明人工智能研究生课程建设与教学实施中的误区和偏差,并提出相应对策。     

高校计算机基础课程的"微课程"教学模式探析

随着信息化时代的到来,科学技术水平的提高,各种信息化教学模式在教育界应用十分的广泛,例如微课、翻转课堂等.微课程已经成为国内外信息化教学中的改革重点.计算机基础课程已经成为各个高校的学生必须学习的内容,掌握计算机技术也是适应社会发展的需求.本文主要探析了高校计算机基础课程中的微课程教学模式,通过分析计算机基础课程的现状和微课程教学的特点,提出了微课程在高校计算机基础课程应用模式的改革.     

高校计算机基础课程的"微课程"教学模式研究

随着科技的发展和社会的进步,人们对教育的重视程度越来越高.科技让我们的生活更加便利,互联网时代的到来推动了社会的发展.高校的计算机课程应该顺应时代潮流的发展,计算机专业的课程与互联网技术有着紧密的相连.高校应该结合当前的社会环境,改变计算机基础课程的教学模式.在此社会背景之下,本文就高校计算机基础课程的'微课程'教学模式进行研究,旨在提高高校计算机课程的教学效果.     

计算机辅助设计类课程"课程思政"教学改革探析

探讨计算机辅助设计类课程课程思政融入的路径,解决在教学中课程思政融入的痛点问题.采用"微课+翻转课堂"的混合式教学,从教学设计、内容、活动及评价四个方面,探讨课程思政融入的具体方法.通过混合式教学改革实践,绘制"课程思政元素导图",提出"一环二元三步多融合"的教学模式.此种教学模式能够实现"思政元素"和专业知识教学协调同步、互相促进.     

"软件工程"课程教学改革的探讨

本文结合作者多年来从事软件工程教学与软件开发的实践经验，就软件工程教学内容的更新、知识结构的组织与逻辑关联、实践环节的加强，教学方法与手段的改革提出具体的观点和实施方法。     

高校计算机基础课程的"微课程"教学模式研究

随着以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展及移动通讯技术、网络媒体及社交网站的广泛应用,“微课程”也成为国内外信息化教学中教学改革研究的热点。该文基于高校计算机基础课程的视角,在深入了解课程现状和培养目标的基础上,结合“微课程”的特点研究并设计出合理有效的“微课程”教学模式。     

基于"OBE+思政"的软件工程专业课程群建设与改革

针对大思政背景下对软件工程专业人才培养的要求,从工程教育认证出发,提出基于"OBE+思政"的软件专业人才培养框架,阐述如何构建基于"OBE+思政"的软件工程专业课程群,以湖北工程学院软件工程专业为例,以学习产出为目标,介绍课程群"OBE+思政"教学实施过程,最后说明课程群建设效果。     

基于"主动思政"和"体悟践行"的软件工程实践课程教学模式研究

为将课程思政建设落到实处,分析软件工程实践课程特点,提出基于"主动思政"和"体悟践行"的新教学模式,阐述其涵义,从课程前期准备、项目实施、答辩、课堂外几方面介绍具体教学设计及实施过程,通过与传统教学模式的对比说明新教学模式的优势.     

"校企合作"下技术应用型课程的教学改革

"产教融合、校企合作"下,学校从人才培养理念的转变、人才培养方案的修订,直到课程体系的设置进行了深入的探索和研究,并积极推进课堂教学模式的变革,培养适应社会需求的行业人才.文章以《数字影视合成技术》课程的教学设计与开发为例,研究技术应用型课程教学改革的基本策略,探索校企共建课程的基本方法.     

应用型本科高校计算机公共课"以证促学"模式的改革与实践

分析计算机等级考试认证的重要性以及引入到教学中的可行性与必要性,提出"以证促学"模式的教学改革方案.以苏州大学文正学院计算机公共课为例,阐述计算机公共课引入等级考试的具体措施,说明如何构建公平合理且具有较高激励措施的课程改革方案,最后说明改革效果.     

《程序设计基础C》"课程思政"探索

C语言是高等学校理工科类学生学习的一门必修课,文章依据C特点,讨论如何在课程教学中切入思政元素,培养品学兼优新型人才.     

开启计算机基础课程教学的新"钥匙"

随着信息技术的飞速发展,如何培养出适应现代社会要求的新型人才,我们应从计算机基础课程教学中存在的主要问题进行分析,提出相应的解决方法,开启计算机基础课程教学的新钥匙.     

"多元融合"的离散数学教学研究

针对离散数学课程教学中存在的问题,提出融合知识传授与价值引领为一体的多元融合教学方法,阐述该方法思路和教学方案,从背景、关联、本质、应用4个方面介绍教学内容的构筑,根据每个方面的特征提出相应的教学方法,使内容与方法等多种元素交融在一起提升教学质量.     

信息技术与"摄影校本课程"整合的思考与践行

本文就信息技术与摄影校本课程整合的思考与实践情况进行了归纳总结,并针对实践中出现的问题阐述了自己的看法.     

"《计算机应用基础》数字化课程资源库"建设

本文分析了建设多媒体教学资源库对学校教学改革的意义,以建成的"《计算机应用基础》数字化课程资源库"为例探讨具体数字化教学过程的设计.     

以中职计算机如何突破"常规"教学之我见

目前,在中等职业技术教育中计算机教学仍旧以任务驱动式教学方式为主.即以具体的任务完成作为教学目标的实现的依据.由于中职学生普遍存在文化基础较差、缺乏学习毅力、容易自暴自弃的特点,所以传统的教学方式很难激发并保持学生较为稳定、长久的学习热情.计算机教学中,教师只有突破"常规"教学,把握好学生学习的兴趣点、启发点、关键点才能真正提高课堂效率教学.     

新时代背景下中职计算机专业"课程思政"实现路径研究

在新时代的背景下,通过聚焦中职计算机专业课程蕴藏的思政元素,合理地将计算机专业课程内容与课程思政紧密结合起来,充分凸显计算机专业课程的技能培养和价值引领作用,逐步培养德才兼备的计算机专业人才.该文通过具体论述中职计算机专业课程思政的实现路径,为强化中职计算机专业课程的教学实效性提供可参考的资料.     

"信号与信息处理"课程群的建设探讨

当前背景下,数字信号处理器和大规模集成电路技术迅猛发展,在机械工程、医疗卫生设备、电子信息工程以及通信技术方面,信号处理技术得到了广泛的应用.高职院校开展信号与信息处理教学,应更专注其实效性,强化课程群建设,持续整合教学内容,调整课堂教学进度和思路,有效提升课堂教学水平.