“移动通信”课程中系统容量的教学探讨

系统容量是"移动通信"课程的重点内容,学生理解此知识点有一定难度。笔者根据多年的教学体会,设计了一种问题情境下的层层递进教学法,并以同频干扰与蜂窝系统容量之间的关系为例进行了实践和要点介绍。教学实践表明,该教学法可以帮助学生把握系统容量这一知识点,化难为易,提高授课质量。     

翻转课堂在"Java程序设计"课程中的应用研究

Java程序设计是一门实践性强的软件开发课程,随着教育信息化在高校课程中的推广和加深,Java程序设计课程在教学中采用了翻转课堂教学模式,通过学生课前自主学习教师在网络平台中设置教学视频及学习资料,以及课堂中真正做到以"学生为中心"进行知识点内化,有效的解决由于Java程序设计课程学生基础不一、实践课时有限所导致的授课效果不理想、没有真正提高学生在该课程中的动手能力等问题.     

“电路理论”课程中耦合电路的谐振问题讨论

耦合与谐振一直是"电路理论"课程教学中的重点和难点,这两个知识点在课堂教学中大多是单独分析讨论的。但是最近这两个知识点同时出现的一道电路考研试题给学生带来了不小的困扰。本文针对考生在求解该试题的过程中出现问题的原因进行了分析,借助相量图的应用讨论了解决办法。在"电路理论"教学中,此类知识点交叉融合问题的分析讲解将有助于学生正确理解基本概念并掌握基本分析方法。     

基于游戏开发的“项目驱动法”在JavaScript课程教学中的应用研究

文章从教学模式、教学内容、教学评价反馈机制方面对JavaScript传统的授课方式进行改善性研究,采用"项目驱动法"教学理念,选取网页游戏经典"坦克大战"作为教学案例,寓教于乐,根据教学知识点,对项目进行细化分解,将枯燥抽象的理论知识融入到了丰富有趣的游戏项目中,充分调动学生的主动性,使学生在完成教学知识点学习的同时,提高了实践技能,缩短了学生与企业之间的距离。     

利用“雨课堂”提升课堂教学效果的研究和实践

在互联网+背景下,智慧教学工具已经被广泛应用在教学中。为了将传统教学方式转变以学生为中心,本文作者将雨课堂应用在专业课的教学中,通过精心设计课前、课中、课后的三段式教学活动,激发了学生的学习热情,有效的提升了教学效果。同时通过分析雨课堂的反馈数据及时了解学生对知识点的掌握情况,从而实现了对教学的持续性改进。文章最后分析了某个授课班级雨课堂数据和学生们期末成绩的关系并给出了学生对“雨课堂”的反馈。     

基于工作过程为导向的《电机与电气控制技术》课程开发

职业教育课程,其目的主要是让学生能学以致用,提高学生的动手能力和独立思考能力的同时,能解决现场的实际问题。实践证明,"以工作过程为导向"的授课方式,除了将各知识点贯穿到各个项目外,更能够让学生循序渐进地养成良好的职业素养。而《电机与电气控制技术》是一门理实一体化非常强的课程,如何将该课程通过工作过程为导向的教学方式进行课改,笔者就相关问题进行了研究和探讨。     

浅谈MATLAB软件在《信号与系统》课程教学中的应用

针对"信号与系统"课程的内容特点,将MATLAB 工具应用于课程的教学过程中,能够让很多比较枯燥的理论知识和繁琐的公式推导转化为图形展示出来,可以帮助学生更好地理解较难的知识点。教师将该软件适时应用到理论授课与实验教学中,不仅可以改善教学效果,还可以提高学生的学习效率,激发学生学习的积极性。     

利用雨课堂提升教学效果的研究和实践

在互联网+背景下，智慧教学工具已经被广泛应用在教学中。为了将传统教学方式转变以学生为中心，将雨课堂应用在专业课的教学中，通过精心设计课前、课中、课后的三段式教学活动，激发了学生的学习热情，有效地提升了教学效果。同时通过分析雨课堂的反馈数据及时了解学生对知识点的掌握情况，从而实现了对教学的持续性改进。最后分析了某个授课班级雨课堂数据和学生们期末成绩的关系并给出了学生对雨课堂的反馈。     

"微机原理"教学方法研究实例

"微机原理"课程的知识点和概念较多,如何改善教学效果、提高学生学习效率是一大难点.为此以8086系统存储器组织及其运行机制为主线研究和讨论教学方法,将启发式教学、直观演示法教学、讨论式教学、以及练习法等教学方法灵活安排在教学过程中,取得了较好的效果.     

“数字信号处理”教学中易混淆的问题讨论

"数字信号处理"课程理论性和实践性比较强,概念比较抽象,学生感到难以理解和掌握.本文对"数字信号处理"教学中易混淆和易出错的知识点,如系统因果稳定性的判断、翻褶移位函数的实现及其Z变换、卷积与相关、四种傅里叶变换的关系、傅里叶变换的对称性以及高密度谱和高分辨率谱等部分,采用实例和对比讲解的方法,加上Matlab仿真,讨论了它们的实现及应用,以加深学生对概念的理解.     

基于Matlab的多采样率信号处理教学设计

"数字信号处理"是一门理论性较强的课程,学生对该课程中多采样率的概念一般较难掌握.本文分析了多采样率信号处理教学重点和难点,充分利用Matlab工具深入讨论多采样率数字信号处理的辅助教学,有助于加强学生对相关概念的理解,从而提高该课程的教学效果.     

“数字信号处理”课程教学方式改革

本文介绍如何将"数字信号处理"课程教学看作一个有机体,系统地安排其概念、用途、理论、方法、效率和实践等教学内容。教师应尽量顺应社会的需求和学生的特点,循序渐进,并按教学内容的进展配置相应的实例和趣味实验,提高学生的能动性。学生在学习多门课程的情况下,提高了本门课程的学习效率,学到"数字信号处理"的更多知识和培养创新的意识。     

“数字信号处理”课程学习兴趣的培养

本文针对当前高校"数字信号处理"课程的教学现状,分析了改进课堂教学方法、利用Matlab平台和多媒体辅助教学手段,以及提升教师整体素质对激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力的作用。近两年学生考试成绩分布及网上评教验证了学生学习自觉性的提升有助于加深学生对抽象概念的理解与掌握,教学质量也随之取得了质的提高。     

“数字信号处理”课程的Matlab教学研究

＂数字信号处理＂是一门理论理论性和实践性都很强的课程,针对教学过程中出现的学生对知识点理解困难、学习枯燥无味、教学效果差等问题,本文将Matlab软件引入课堂教学过程中,给出了利用DFT做连续信号频谱分析的实例,将抽象的概念、枯燥的公式、复杂的物理现象用图形化演示直观地表示出来,使学生直观地领会、深入地理解数字信号处理的理论知识和分析设计方法,提高了教学质量。     

“数字信号处理”课程课内配套实验的设计

本文构建和设计了基于Matlab的"数字信号处理"课程课内配套实验,并给出了构建课内配套实验应遵循的原则以及具体的实验设计。教学实践表明该配套实验可以加深学生对"数字信号处理"课程理论知识的理解,增强学生理论联系实际的能力和动手解决问题的能力。     

数字信号处理的两个知识点的教学思考

在研究生课程“数字信号处理理论及算法”中,离散傅立叶变换和最小方差无失真响应是两种重要的滤波和功率谱估计方法。本文将这两个分散的知识点有机的结合一起,不仅可起到归纳课程内重要知识点的作用,还可让学生在课程学习过程中更好的理解离散傅里叶变换和最小方差无失真响应的内在联系与本质差异,在深刻理解它们的最优性的同时,明确它们固有的局限,从而避免实际应用中可能遇到的风险。     

Matlab在"数字信号处理"课程中的应用

本文利用Matlab软件,以复合信号分离为例,对数字信号处理课程中的谱分析、数字滤波器设计和信号滤波这三个过程进行了仿真实现,给出了仿真结果。将Matlab应用于数字信号处理课程教学,可以帮助学生理解与掌握课程中的基本概念和基本分析方法,在激发学生学习兴趣同时,有效地提高了课堂教学质量。     

“数字信号处理”课程设计导向型教学初探

笔者在"数字信号处理"课程教学中,采用一种以课程设计为导向的研究性教学方式。学生以所学数字信号处理知识为基础,自由选择课程设计题目。随着课程进展,逐步完成课程设计,我们引导学生在用中学,在学中用。四年来的教学实践表明,此方法能调动学生学习的主观能动性,提高学生对问题的理解能力和自主创新能力,取得了较好的教学效果。     

自动化专业"信号分析与处理"课程的教学研究

随着信息与计算机技术的高速发展,以信息控制为主线,优化自动化专业的课程体系是学科发展的必然趋势.本文主要探讨了自动化专业开设信号类课程的必要性.根据自动化专业先修课程情况和学时数限制,将原"信号与系统"和"数字信号处理"的部分内容,融合成"信号分析与处理"课程.在教学实践中,优化教学内容,改革教学方法,加强教材建设,取得了较好的教学效果.     

MATLAB辅助数字信号处理课程教学的分析研究

数字信号处理是一门理论性和实践性都很强的课程。以离散时间系统的极零分析为例,内容抽象、不易理解。如将MATLAB软件的滤波器设计工具引入课堂教学过程中,可对教学效果差、学生对知识点理解困难等问题有所改善,进一步提高教学质量。