大学英语后续教学体系初探

大学英语后续教学是大学四年英语学习不断线的保证,也是提高大学生英语应用能力的关键.本文试图分析实行后续教学的必然性以及目前大学英语后续教学存在的问题,并在教学理念、教学管理、课程设置和教学模式、教材编写、师资培训等方面就改进后续教学提出一些初步设想.     

学分制下大学英语分级教学之问题与探索

分析了大学英语分级教学的现状,以及对大学英语读写译和视听说教学的积极影响。针对现行分级教学模式中存在的问题以及不利因素,为分级教学的后续改革提出了建议。     

网络多媒体辅助大学英语写作教学探讨

英语写作是英语学习者必须掌握的基本技能之一,但我国大学生英语写作始终是一个最薄弱的环节。实践证明,充分利用网络多媒体辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学。文章从网络多媒体用于大学英语写作教学的理论基础、网络多媒体辅助大学英语写作教学的方式及其优势三个方面,探讨了网络多媒体在大学英语写作教学中的作用。     

解析大学英语导学课——以夏纪梅教授大学英语导学课为个案

本文以中山大学夏纪梅教授的大学英语导学课为个案,分析了大学英语导学课的目的、内容、方法和意义。提出大学英语导学课是大学英语教学的重要组成部分,并对教学具有指导作用。     

解析大学英语导学课——以夏纪梅教授大学英语导学课为个案

本文以中山大学夏纪梅教授的大学英语导学课为个案,分析了大学英语导学课的目的、内容、方法和意义。提出大学英语导学课是大学英语教学的重要组成部分,并对教学具有指导作用。     

学生情感因素在大学英语分级教学中的研究

大学英语分级教学是大学英语课程改革倡导的教学方式之一。情感因素作为构成学生学习活动内在的心理因素,虽不直接参与认知过程,但直接影响认知的效果。目前,我国有关大学英语分级教学对情感因素影响的研究刚刚开展。鉴于此,我们对大学英语分级教学与优化学生情感因素间的相关程度进行了研究,以期对非智力因素的培养及大学英语分级教学的实施提出建议。     

英文电影在大学英语视听教学中的运用研究

当今社会,在大学英语视听教学中,欣赏英语电影是最直接的教学方法,也是学生所喜爱的学习途径。英语电影的视听资源,可以说是最好的,特别是原版英语电影,能让学生切身体会到英语视听所带来的魅力。英文电影在大学英语课堂上的出现让传统的教学有了新的尝试,如何有效利用英文电影提高学生的视听能力,是对大学教学的新考验。     

学生情感因素在大学英语分级教学中的研究

大学英语分级教学是大学英语课程改革倡导的教学方式之一.情感因素作为构成学生学习活动内在的心理因素,虽不直接参与认知过程,但直接影响认知的效果.目前,我国有关大学英语分级教学对情感因素影响的研究刚刚开展.鉴于此,我们对大学英语分级教学与优化学生情感因素间的相关程度进行了研究,以期对非智力因素的培养及大学英语分级教学的实施提出建议.     

大学英语拓展课程教学存在的问题和改革

根据问卷调查分析和采访调查,对当前的大学英语拓展课程教学进行了剖析,指出了目前大学英语拓展课程教学存在的问题,并结合内容依托式教学理论,从改革教学内容、教学方法和教学手段等方面入手,提出了建立以内容为依托的大学英语拓展课程体系,从而解决了目前大学英语拓展课程建设中存在的问题。     

试论现行高考形式对大学英语教学的影响及对策

现行高考不考英语“听和说”的形式在一定程度上导致了“聋哑英语”的出现,这对后续的大学英语教学产生了深远的影响。本文就现行高考形式的产物——“聋哑英语”的成因,“聋哑英语”现象对大学英语教学的影响以及相应的对策进行了论述分析。     

高职大学英语C级教学改革探索

2006年聊城职业技术学院实施大学英语分级教学,根据学生英语水平把学生分为A、B、C三个等级,取得了良好的教学效果。但随着学生生源质量的下降、预科生的增多和学生个性的发展,大学英语C级教学中的问题日益突出。大学英语C级教学改革迫在眉睫。基于对大学英语C级学情的分析,提出教学理念、校本教材、教学方法和课程考核方式四方面的改革,以期探索出大学英语C级教学改革的方向,从而使聊城职业技术学院大学英语教学效果实现质的飞跃。     

浅议大学英语多媒体网络课程教学

本文通过分析大学英语多媒体网络教学在北京石油化工学院的实施情况，指出成功进行大学英语网络教学所应具备的条件，旨在提高学校大学英语多媒体网络教学水平。     

体育专业大学英语素质教育创新模式研究

以体育专业大学生的大学英语素质教育为研究对象,运用文献资料、实地调查、逻辑分析等方法对我国体育专业大学生的大学英语素质教育的现状、问题以及创新模式进行了研究。研究认为:当前我国体育专业大学英语教学存在着教材缺乏专业性、教学时间缺乏灵活性、教学方法单一、教学观念落后等问题。今后我国体育专业大学英语应采取分级教学的创新模式,将体育教育专业、民族传统体育与运动训练专业、运动员进行分级教学,从而促使体育专业学生的大学英语素质得到根本性提高。     

试论现行高考形式对大学英语教学的影响及对策

现行高考不考英语"听和说"的形式在一定程度上导致了"聋哑英语"的出现,这对后续的大学英语教学产生了深远的影响.本文就现行高考形式的产物--"聋哑英语"的成因,"聋哑英语"现象对大学英语教学的影响以及相应的对策进行了论述分析.     

高等教育国际化背景下的大学英语教学改革

从高等教育国际化的视角分析我国大学英语教学改革,指出国际化为大学英语教学带来了机遇和挑战。一方面,大学英语的重要性得到加强,但同时大学英语在教学目标、教学课程设计、教学组织与管理和新教育技术运用等方面需要作出改革和调整以适应国际化的需要。     

大学英语精读课前导入环节教学设计

大学英语精读课前导入环节在整个英语精读课堂教学中具有重要的作用和实践意义。从教学设计要求、教学设计模式和教学设计内容三个方面探讨了大学英语精读课前导入环节的教学设计问题。通过对导入环节的整体规划和切实的设计实施,使英语精读课堂教学达到更好的效果。     

计算机环境下大学生英语自学能力培养

随着我国科学技术的进步,教育的网络化进程的步伐也在不断加快。大学英语网络化教学能够使学生充分利用网络中的资源,提高学生的自主学习能力。大学英语教学是大学教学课程的重要环节之一,是大学生必修的课程,所以在进行先关的教学时应该充分利用网络资源来提高学生综合运用英语的能力,提高他们学习英语的兴趣,进而使他们学会自主学习。网络化教学的应用能够帮助学生提高英语水平,从而适应社会的需要。     

大学英语分级教学模式的优化——以中山大学为例

实施大学英语分级教学是教学改革深化的必然结果,有着十分的重要性和现实意义。本文以大学英语分级教学模式为研究对象,对分级教学的评估和合理性进行探讨,从而为优化教学系统和教学资源配置、科学设计教学级别及实现教学流程规范化、最优化和高效化提出建议,为更好地制定和实施教学方案提出合理解决方案。     

大学英语分级教学模式的优化——以中山大学为例

实施大学英语分级教学是教学改革深化的必然结果,有着十分的重要性和现实意义.本文以大学英语分级教学模式为研究对象,对分级教学的评估和合理性进行探讨,从而为优化教学系统和教学资源配置、科学设计教学级别及实现教学流程规范化、最优化和高效化提出建议,为更好地制定和实施教学方案提出合理解决方案.     

在大学英语中进行思想道德教育的探索

大学英语是我国高校一门重要的基础课,课时多,教学周期长。大学英语教学不仅仅要提高大学生的英语水平,更要在教学中努力挖掘教材中的积极因素,对他们进行理想教育、道德教育以及纪律教育。大学英语教师要重视育人工作,必须把教书育人工作提高到培养和造就合格人才这一战略高度上来认识。