强化理工科课程教育中的人文科学素质培养

理工科院校在校大学生人文素质的提高已成为我国高等教育面临的紧迫任务之一。面对当前因为人文素质教育缺失而出现的各种问题,在加强传统人文类课程教育的同时,强化理工科专业类课程教育中的人文素质培养,才能大幅提高理工科大学生的综合素质,才可能涌现出大量创新型理工人才,才可能大幅度提升相关领域科技竞争力。     

对工科大学生加强文科教学的尝试

全面提高大学生素质,培养其具有良好的思想政治素质、业务素质、文化素质和身心素质,是21世纪的中国现代化建设对教育提出的要求。而在大力进行教育思想、教育体制改革的今天,由于人才培养规格的变化,加强理工科大学生的文科教育是理工科大学改革和发展的需要,它适应了学科交叉综合的趋势,也有利于培养和造就复合型人才。在这个大背景下,我     

高等教育应加强素质教育,全面提高大学生的综合素质

高等院校的教育如何全面提高学生的综合素质，培养学生的可持续发展能力，是关系到能否把高素质的人才带进二十一世纪，关系到我们社会主义事业兴衰成败的百年大计。素质教育是教育适应社会、经济、科技发展的客观需要，是社会、经济、文化、科技的 趋势所决定的，高等教育重点，应在于促进人的个体素质和综合素质的全面充分发展。本文从高等教育与素质教育全面接轨、高等教育应突出素质教育、高等教育应全面转向素质教育、发展素质     

人文教育是高等工程教育的题中之义

最近几年来,加强理工科学生的人文素质教育,已引起许多高校的重视。国家教委也从95年开始将抓大学生文化素质教育作为教学改革中的两项主要任务之一,在49所院校中开展了大学生人文素质教育的试点工作,提出要从大学生人文素质教育入手,改变过去过分强调专业教育而忽视全面素质教育的状况,探索高校人才培养德、智、体、美全面发展的新途径。笔者认为,这是一个很值得重视的信息,它预示着我国高等工程教育的实践,将有可能产生一次大的变革和突破。但笔者也认为,人文素质教育本是工程教育中的题中之义,只不过由于历史的原因,人为地扭曲了它们之间互为一体的关系。     

积极素质培育语文教学优势浅议

大学语文是积极素质教育的基础,其教材和教学方式方法可以发挥优势,起到十分明显的效果。素质教育是系统工程。面对社会的变革和错综复杂的社会现象,需要大批身心素质全面发展的人才应对世界经济一体化带来的各国人才竞争。在大学教育阶段,努力探索素质的基本概念,表现形式,研究搞好积极素质教育的各种模式,是语文教学的当务之急。加强大学生积极素质培养,全面提高人才质量,是高校面临的迫切任务。     

浅谈大学生职业生涯规划教育

大学生职业生涯规划教育对提高大学生素质,促进高校教育教学的改革,加强和谐社会的构建有着重要的意义.实施大学生职业生涯规划教育应遵循共性与个性相结合、阶段性与持续性相结合和以学生为主体的原则.努力从强化学生职业生涯意识,注重学生专项素质与综合素质的培养;明确大学生成长各阶段的规划任务及目标,引导学生合理规划大学生活:加强职业生涯指导教师队伍建设;构建平台,建立机制,充分发挥家庭、社会、学校、个人合力作用四个方面开展工作.     

大学物理教学与人文素质教育

物理学的特点使得物理学教育在进行素质教育中具有特别重要的地位。然而从事物理教育的同仁们大多认为在物理教学中进行素质教育即进行科学素质培养．本提出了在物理教学中进行素质教育应包含科学素质和人素质两方面的教育的观点，阐述了加强对大学生的人素质教育的重要性、物理教学中如何进行人素质教育，以及教师自身的素质对学生的影响等。     

倡导高雅文化艺术氛围推进高校文化素质教育

第三次全国教育工作会议,把深化和推进全面素质教育提到了前所未有的高度,对大学生文化素质教育的探讨和实践也得到了空前的关注。1999年9月27日在教育部召开的高等学校“认真贯彻全教会精神,加强文化素质教育工作研讨会”上,教育部高教司司长钟秉林教授指出:“加强大学生的文化素质教育是全面推进素质教育的重要组成部分,是高等学校深化改革、全面推进素质教育的切入点。” 作为工科院校的教育工作者,探讨文化素质教育在工科院校中实施的意义和途径,让文化素质为工科学生专业素质和意识的培养起到补充和促进作用,是我们义不容辞的责任。 近年来,我们已在大学校园高雅文化     

浅谈理工科专业教学中学生人文素质的培养

理工科学生在人文素质的培养方面的一直是个重要的讨论内容。结合自身理工科教学过程的感想和见闻提出在理工科专业教学中应适当的关注人文因素的讲述,提高教学效果的同时培养的学生的人文素质。文章中结合了加强学生人文知识储备、人文精神和人文思想的发展培养,以及教师自身加强人文素质提高等方面进行讨论。最终达到提高教学效率的同时加强学生的人文素质培养的目标。     

高职院校人文素质课程体系建设研究

人文素质课程是提高高职学生文化素质,培养人文精神的重要途径。高职院校要根据高职教育培养目标,明确人文素质课程体系的培养目标,遵循以人为本、全面发展以及综合开发为宗旨的原则,确立人文素质课程在课程体系中的基础性地位,建设人文素质教育与专业教育有机结合、显性课程与隐性课程相结合的全方位课程体系。     

从人才培养质量出发,探索应用型本科专业教育的改革——以制药工程专业为例

民办高校在实行"双一流"建设中,探索应用型本科专业教育的改革,培养适应社会需要的应用型高质量人才。改革专业教育模式,提高社会适应性;加强通识教育,培养学生健全人格;实行专业教育与通识教育的有机融合,提高人才培养质量,从而全面提升学生的综合素质。     

理工科大学生人文素养培养的现状与对策

基于理工科大学生人文素养普遍欠缺的现状,通过研究、分析其成因,进而提出对策。教育的最终目的是使受教育者成为全面发展的人。目前高校的理工学科,在重视科研和优化专业课程设置的基础上,还应该加强学生人文素养的培养,这不仅是社会发展对人才综合能力结构的需要,更是个人完善自我,充实内在的必然要求。     

开展多层次的学术活动 引导学生提高综合素质

高等学校的任务是培养社会主义建设事业的合格工作者和接班人。因此,大学生在校期间不仅要掌握扎实的基础知识,训练自己的独立工作能力,还要培养勤奋求实的工作作风、高度的事业进取心、社会责任感及竞争创新意识,使自己具有健康进取的良好心态,蓬勃向上的政治思想素质,成为全面发展的优秀人才。近几年,我们密切配合教学环节,组织学生开展层次多样的学术活动,引导学生提高综合素质,使学生在理论与实际的结合中受到培养、锻炼。     

陶瓷文化与高职院校素质教育浅析

高职教育不仅应当把学生培养成能适应专业技术要求的“职业人”，更要把学生培养成全面、协调、可持续发展的“社会人”，以适应知识经济时代面临的各种挑战和机遇，这就需要加强素质教育，促进学生全面和谐发展。我国有悠久灿烂的陶瓷文化，陶瓷文化本身具有对人思想品质教育、人文思想教育以及树立个性、陶冶情操和发展智力等方面的素质教育功能。本文旨在探析陶瓷文化在人文素质教育和科学素质教育方面的作用，同时结合笔者的实践，对高职院校选择陶瓷文化这一载体进行素质教育的途径提出了一些建议。     

浅谈大学化学教学中的人文素质教育

加大教学改革力度,注重在基础课教学中结合人文素质教育,使教师既教书又育人,既授业又传道,使学生在专业知识学习中接受人文素质教育,培养人文精神,这是加强人文素质教育的重要环节.《大学化学》是非化学化工类理工科专业学生的重要的文化素质基础课.《大学化学》教学中,结合化学史教育、环境教育和化学前沿知识的介绍,对学生进行人文素质教育,能培养学生的理性思维,增强学生的创新意识,有利于培养学生的科技伦理道德.     

试论大学生科学素质教育与人文素质教育的互补与融合

高等学校对大学生进行素质教育，不但要进行科学素质教育，而且要进行人文素质教育,并使其互补与融合。科学素质教育是当代信息化社会对大学生的必然要求。人文素质教育是对大学生进行素质教育的核心，主要包括哲学思想素质、审美素质和文字表达素质方面。而只有将科学素质教育与人文素质教育相融合，科学以人文为表，人文以科学为基础才能实现提高大学生综合素质的目的。     

浅议在环境监测教学中思想政治教育的渗透

职业教育本身的性质决定了职校学生从踏入校门开始便要与现实社会融为一体,学生在校就读是为未来的就业作好准备,因此在环境监测教学中应加强学生思想政治教育的渗透,把培养大学生专业教育与环保意识、安全意识、协作意识和团队精神以及职业道德有机结合起来,增强学生的责任感,提高学生的综合素质。     

论人文素质教育在理工科研究生创新能力培养中的作用

人文素质教育是关乎培养什么人的教育,是培养高层次创新型人才必需的通识和创新教育。人文素质教育至少包括人文知识、人文思维、人文方法和人文精神等四方面的内容。本文通过对理工科研究生人文素质状况的调研,阐明在研究生的创新教育中重视人文素质教育的必要性和现实性,并提出了相应对策。     

理工科大学生科研实践创新能力的培养-- "化学工程与工艺"专业本科生实践教学环节改革的体会

在大学教育中对大学生进行科研创新能力培养,这是实施素质教育的有效途径,文章从更新观念,培养创新意识;重视专业实验教学,开展综合创新实验;大力开展学生课外学术科技活动,培养科研创新能力;加强毕业论文（设计）环节,强化科研创新素质等几个方面,并结合自己教学实践,论述了培养大学生科研创新能力的思路与途经。     

理工科院校的审美教育

随着我国社会主义物质文明与精神文明建设的深入发展,美育,做为提高整个民族精神素质,促进人的全面发展的重要手段,引起了越来越多的人的关注与重视。 一、正确认识审美教育在理工科院校中的地位与作用。