新课改后高职院校思想政治理论课教学的探索

如何提高思想政治理论课的教学效果已成为摆在思想政治理论课教师面前的一个重大课题,高职院校思想政治理论课强须立足于高职学生的思想实际,紧跟时代发展的步伐,不断地改进教学模式和方法。拟结合教学改革的实践,对新形势下如何更好地做好高职院校思想政治理论课教学的教学工作加以阐述,以期提高思想政治理论课教学的实效胜。     

民办高职院校思想政治理论课教学实效性研究

思想政治理论课有助于提升民办高职院校学生的思想道德素质,对学生的成长成才发挥着重要作用,因此,必须采取有效措施提高民办高职院校思想政治理论课的教学实效性。在总结教学经验的基础上,阐述民办高职院校思想政治理论课教学的新进展,分析思想政治理论课教学存在的问题,并提出提高思想政治理论课教学实效性的对策。     

高职院校思想政治理论课教学情况的调查与分析

思想政治理论课新课程方案实施后,高职院校思想政治理论课教学的实际情况有所改善,但还是问题不见思想政治理论课的教学内容、教学方法、教学手段,考核方式、教师素质等方面有待改进提高.     

高职院校思想政治理论课教学情况的调查与分析

思想政治理论课新课程方案实施后，高职院校思想政治理论课教学的实际情况有所改善，但还是问题不少.思想政治理论课的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式、教师素质等方面有待改进提高。     

浅析高职思想政治理论课实行情境教学的必要性

通过对高职教育的思想政治理论课发展现状的剖析,结合高职教育的人才培养目标,创新性地引入情境教学的概念,并论证了高职院校思想政治理论课实施情境教学的可行性和必要性。     

工学结合对高职院校思想政治理论课教学效果影响分析

通过分析实施工学结合对高职院校的教学效果产生的影响,探讨工学结合环境下提高思想政治理论课教学实效性的对策.     

高职院校思想政治理论课实践教学考核评价研究

为了更好地发挥思想政治理论课考核评价的功能,以公益劳动为例,就高职院校思想政治理论课实践教学考核评价体系中对学生的考核评价进行了探索与研究,主要涉及实践教学考核评价的目的与意义、评价主体、评价原则、评价内容等。     

高职院校实践教学德育教育平台拓展的应用与思考

实践教学环节是高职教学体系不可缺少的重要环节,也是培养高技能应用型人才的一种重要教学模式,对于提高高职院校学生质量具有极其重要的意义.同时,实践教学环节中蕴藏着丰富的德育资源,可为高职院校学生思想政治教育工作开辟一条新的道路,拓展德育教育平台,有着显著的德育优势.但如何充分发挥实践教学环节的德育优势,使高职院校思想政治教育更适应这种培养模式的要求,就需要作进一步地探索与实践.     

高职院校思想政治理论课教学实效性研究

思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道。当前,高职院校学生群体有着思想活跃、视野开阔的特点,也存在着抗挫折能力差、以自我为中心等问题。分析了思想政治理论课教学的现状,论述了创新教学方法应遵循的原则,提出应从学生与教师两方面入手,增强思想政治理论课教学实效性。     

高职院校思想政治理论课青年教师队伍建设探析

高职院校思想政治理论课青年教师队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要环节。青年教师队伍建设要在坚定马克思主义理想信念,切实加强马克思主义理论专业素质的培养,适当减轻教学任务,提高科研水平,完善和健全培训激励机制和保障机制等四个方面,较为全面地采取对策。     

二外法语教学中的文化教学

每一种语言的形成、发展都和整个社会的文化背景有着极为紧密的联系.因此,在二外法语的教学中,教师不能仅局限于书本知识的传授,同时也要注重文化因素的导入.本文探讨了文化教学的必要性和外语教学所起到的作用,并列举了一些文化教学的具体方法.     

浅谈行动导向教学在语文教学中的运用

行动导向教学对于培养人的全面素质和综合能力起着十分重要的作用.本文通过行动导向教学在语文教学中的实践运用,提出了中等职业教育语文教学的改革尝试及教师教学观念的转变问题.     

"情境教学"理论及其课堂教学策略

"情境教学"以建构主义、情境认知、多元智力、专业技能等多种理论为基础,强调教学的情境性、真实性,注重学习者的参与,合作以及教师等成人的指导作用.在课堂教学中应用"情境教学"的五种教学策略:自主学习、多情境教学、基于问题的学习、学习互助小组,真实性评价,有助于学习者学习能力、知识迁移能力的培养.     

现代教学管理模式下对教学秘书的重新审视

教学秘书是高校教学管理队伍中的专职人员,具体负责学院的教学管理和日常事务.在现代教学管理模式下教学秘书在教学管理工作中发挥着重要作用,教学秘书的素质的高低影响着教学管理的水平.本文以切实提高教学秘书的素质为着眼点,在现代教学管理模式下对教学秘书进行了重新的审视,并且提出了一些提高教学秘书素质以适应现代教学管理的途径.     

浅谈多媒体教学软件的制作与课堂教学

简述了多媒体教学软件制作的必要性和重要意义,讨论了制作多媒体教学软件的技术原则和技术要求、特点,并对多媒体教学软件的课堂教学进行了一些有益的探讨。     

多媒体和黑板式两种教学方式的比较

多媒体教学方式是当前流行的教学方法和技术,黑板式教学方式是传统的教学手段.只有明确了这两种教学方式的适用条件和它们各自的优缺点,教师才能在教学中正确抉择,扬长避短,取得良好的教学效果.     

创新教学方法 提升高校教学质量

教学方法创新是高校实现人才培养目标的重要途径。教学质量是一个高校特色和优势的具体体现。为了引导高校教学方式的创新,并提高高校的教学质量,本文在研究高等院校现有教学方式局限性的基础上,阐述了高校教学方法创新以及高校教学质量提升的方法。在教学重心方面,应注重培养适应社会发展需要的富有创新精神的复合型人才;在课堂教学方式方面,培养学生解决实际问题的能力;在教学团队建设方面,以学术带头人为核心发展团队建设。     

"管理学"课程教学使用模拟教学法的研究

"管理学"是工商管理类和财经类各专业的专业基础课,以培养学生的管理思维和实践能力为目的.在"管理学"课程中实施模拟教学法教学有助于学生主动学习,有助于提高其人际交往能力、决策判断能力、实际操作能力等.模拟教学法在"管理学"课程教学中的运用是通过模拟创业策划项目进行的,运用成功的关键在于教师能否精心地组织,在实施过程中既要考虑到学生的分组、创业项目的选择、创业项目的进度控制、创业方案的交流与评价等问题,还要注意同其他教学手段结合使用、合理控制时间等事项.     

开发教学软件 促进教学改革

文章讨论了教学课件在教学活动中的作用,并以开发《数据结构》多媒体CAI为例,阐述了怎样将抽象问题具体化,运用声音、图像、文本、动画等多媒体手段,将难点简单化,使多媒体真正运用到教育领域中,激发学生学习的主动性和积极性,提高教学效率。     

情景模拟教学在人力资源管理教学中的应用

本文基于情境认知理论及与传统教学的比较,提出了情景模拟教学这一新型教学方法,以此设计教学,发现在理论与实践结合、激发学生学习的主动性、教学互动和培养团队精神四方面效果良好.加强情景模拟教学的应用应注意与传统教学方法的结合,同时对教师素质提出了更高要求.