计算机网络课程双语教学的实践

本文结合计算机网络课程双语教学的实践和经验,从教材的选取、教学资源的完善、师生交互、教学过程的组织等方面分析和探讨该课程双语教学的实施。     

高校计算机课程双语教学探讨

介绍了高校双语课程的含义,探讨了高校计算机课程双语教学的目标、基本理念、教学的实施等。结合我国高校的现状,分析了影响我国高校计算机课程双语教学的因素,并对教学中的几个问题提出了一些看法和思路。     

计算机课程双语教学的探讨

随着教学改革的深入,计算机课程也要遵循与时俱进的原则,不断改进和提高,因此,采用双语教学势在必行。如何进行计算机网络双语教学的是一个值得研究的问题。     

“计算机网络”课程双语教学模式的探讨

目前,各个高校都在探讨和推行双语教学,掀起了关于"双语教学"的模式探讨、师资准备、实践及推广的高潮。本文首先对双语教学给以定位,并结合教学体会探讨"计算机网络"课程的双语教学模式。实践证明,使用英文版教材、英汉交替讲解、采用多媒体教学、及时复习巩固、在实验课中提高创新能力和英语应用能力、注重中英文科技写作能力的培养是行之有效的双语教学方法。     

《计算机网络》双语教学改革

双语教学是高校课程改革的重要举措之一。本文讨论了课程采用双语教学的意义,探讨了计算机网络课程引入双语教学后的若干问题,制定出计算机网络双语教学改革的方案,在实际教学过程取得了良好的效果。     

计算机专业双语教学模式探讨

随着21世纪知识经济的兴起,英语作为国际性语言,一种能够衔接科技和财富的工具的作用日益重要,"双语教学"也日渐为人们所熟悉与接受。但从计算机专业双语教学的实践来看,效果并不太理想,寻找一种高校计算机专业双语教学适合的模式来提高双语教学效果,避免双语教学对专业教学目标的损伤已经成为当前双语教学中亟待解决的问题。本文结合《Office Application with web》课程,探讨了计算机专业双语教学模式。     

地方院校计算机专业双语教学探讨

地方院校开展双语教学在师资力量、学生基础、教学机制等方面存在诸多制约因素。本文提出地方院校在计算机专业率先开展双语教学的观点,结合地方院校特点,对计算机专业双语教学的教学方法与教学机制进行探讨,总结了在双语教学模式、教学时机及课程设置等方面的实践经验,并从师资培养、教学管理及教学实施等角度提出了推动地方院校双语教学机制的建议。     

高校双语教学的改革与实践

本文分析了双语教学的目标与条件，并具体根据计算机网络双语教学过程中的实践总结了一些经验。     

关于高校计算机专业课程双语教学的几点思考

在高校计算机部分专业课程中开展双语教学,即可以让学生掌握计算专业机知识,又能提高学生外语水平。但如何找准外语和计算机技术这两门学科的最佳结合点,是计算机专业课程双语教学工作亟待解决的一个重大课题。笔者根据自己多年的工作经验,就高校计算机相关课程实施双语教学这方面的工作提出一些思考和建议。     

在应用型大学开展计算机网络课程双语教学的探索

本文阐述了计算机网络双语教材如何选择、可采用的教学方法、并对双语师资提出建议。     

论计算机课程双语教学

双语教学已经成为高校教育改革的热点,由于现代计算机知识源于国外,在大学计算机课程教学中,实行双语教学势在必行。为此,我校对计算机有关课程进行了双语教学的实践。本文主要以计算机网络课程的双语教学实践为例,对双语教学中存在的一些问题进行了探讨。     

《计算机网络》课程教学改革的探索

分析了目前高职高专中《计算机网络》课程教学中存在的问题,从优化教学内容、改革教学方法、注重实验教学、改革考试形式等几个方面,结合教学的实践与经验,探讨了计算机专业“计算机网络”课程教学改革的有关问题。     

浅谈《计算机基础》课程的网络化教学

分析当前《计算机基础》课程教学中存在的学生基础差异大、教学资源共享率低下和师资力量不足等缺陷,对网络化教学模式的特点、优势和主要教学环节等进行详细的阐述．提出将网络化教学模式作为传统教学模式的有益补充,使学生的自主学习和师生交互式教学得以真正统一,为我校计算机基础课程的教学改革提供思路。     

浅谈《计算机基础》课程的网络化教学

分析当前《计算机基础》课程教学中存在的学生基础差异大、教学资源共享率低下和师资力量不足等缺陷,对网络化教学模式的特点、优势和主要教学环节等进行详细的阐述,提出将网络化教学模式作为传统教学模式的有益补充,使学生的自主学习和师生交互式教学得以真正统一,为我校计算机基础课程的教学改革提供思路。     

《计算机网络》课程教学研究

《计算机网络》是计算机基础课的核心课程之一,是新世纪人才要掌握的基本技能．然而该课程教学难度大,教学效果往往不理想。总结《计算机网络》课程的特点,提出有针对性的理论加实践的教学内容和多种形式相结合的教学方法,达到使学生对网络学会”匿、建、管、用”的目的,教学实践证明效果良好。     

不同专业《计算机网络》课程案例教学探讨

针对不同专业《计算机网络》课程教学大纲相对统一的情况,根据具体专业的人才培养目标,结合学生的知识基础,提出在大纲指导下的案例区别处理的教学方法,经过几轮教学实践,这样的教学方式还是比较有效的,学生在掌握本门课程基本原理的同时还可以提升自己整体的专业素养。     

不同专业《计算机网络》课程案例教学探讨

针对不同专业《计算机网络》课程教学大纲相对统一的情况,根据具体专业的人才培养目标,结合学生的知识基础,提出在大纲指导下的案例区别处理的教学方法,经过几轮教学实践,这样的教学方式还是比较有效的,学生在掌握本门课程基本原理的同时还可以提升自己整体的专业素养。     

计算机学科开展双语教学的思考

探讨高校计算机专业开展双语教学的必要性和可行性,阐述国内计算机学科中双语教学的现状,结合计算机专业课双语教学的实际,从双语教学课程设置、教材选择、师资队伍建设、教学模式选择、教学质量监控、考核方式选择等方面,探讨如何提高高校计算机学科双语教学的质量等问题。     

计算机网络技术教学实践的建设和改革

计算机网络技术课程是要求实践动手能力很强的课程。通过计算机网络技术综合实训室的建设和实践教学方法的改革,运用多种实践手段来提高实训效果,使学生将理论知识与实践紧密结合,提高学生实践动手能力和现场解决问题的能力。     

基于PBL模式的《计算机网络》课程实践教学探索

为提高《计算机网络》课程的教学质量,培养学生的主动学习能力、动手实践能力和团队协作能力,将基于项目的学习的教学模式引入实践教学中。在介绍PBL教学模式的基础上,详细阐述把PBL引入《计算机网络》课程实践教学的项目设计原则、教学内容组织以及实施过程。经过四年的实施,学生的动手实践能力和团队协作能力得到显著提高,这不仅为培养应用型和创新型人才奠定扎实基础,而且也满足社会对高素质、应用型人才培养的需求。