激励和引导学生学习大学计算机基础课程

当前高校计算机基础课程的教学环境得到了明显的改善,为学生自主学习提供了良好的条件。在教学实践中,我们发现学生学习积极性不高、学习方法不正确成为课程学习的主要障碍。本文结合我校大学计算机基础课程教学中的经验,提出通过教师的激励和引导,帮助学生学习的方法。     

浅谈大学计算机基础课程的分专业教学

当前高校非计算机专业的大学计算机基础课程都是以公共课的形式开设的,所有专业采用统一的教材、统一的教学目标,这样不利于满足各专业学生学习的不同需要。本文主要以实践为基础,就如何解决这个矛盾,进行不同专业不同侧重点教学的相关问题作了浅显的论述。     

大学新生计算机学习基础与兴趣的调查分析

本文根据大学计算机基础课程的教学目标和面临的情况,对大学新生的计算机基础知识和能力以及学习兴趣进行了调查,分析了调查结果,提出了相关建议,为大学计算机基础课程的教学和研究人员提供了有益参考,便于对学生进行分类分层次教学和个性化教育。     

开设与专业相结合的大学计算机基础课程的探讨

大学计算机基础课多年来一直作为一门公共必修课存在,但是随着计算机的普及,计算机基础的教育已经渗透到中小学教育中,如何将大学计算机基础课程进行改进才能体现其必要性。本文从结合专业特色的角度出发,重点对大学计算机基础课程的设置进行探讨,开设与专业相结合的计算机基础课程,提高学生的学习积极性,增强学生进入职场之后的适应性。     

基于自主学习的大学计算机基础教学方法

针对大学新生计算机水平差距加大,大学计算机基础的教学进度难以把握及课程教学往往忽略对学生能力培养的问题,指出以往教学方法存在的问题,分析基于自主学习模式教学方法的优势,并阐述该方法在我院实施的细节及效果。     

顾及专业差异的大学计算机基础教学模式研究

随着中小学计算机基础教育工作的加强,大学新生在计算机基础知识和能力方面的差异不断减小,专业差异性成为当前大学计算机基础教学质量提高的主要问题.以大学计算机基础教学中的专业差异性问题为基础,从专业类别划分、教学内容模块化、教学方法多样化和考核评价机制多元化几个方面构建了顾及专业差异的大学计算机基础教学新模式.该模式在西南林业大学的2012-2014级本科专业教学中进行了教学实践,取得了良好的教学效果.     

大学计算机基础教学存在的问题与对策

分析大学计算机基础课程教学面临的问题,从消除课程认识误区、分类分层次教学、增强学生学习积极性和提高教师自身素质等方面提出一些应对措施。     

非计算机专业大学计算机基础课程教学内容改革探讨

信息技术领域新的理论与技术不断涌现,其应用的深度和广度快速拓展。而非计算机专业大学计算机基础课程教学内容却相对滞后,存在教学内容不能满足学生的学习需求和就业市场对毕业生信息技术能力需求的问题。针对这一现状,本文对非计算机专业大学计算机基础课程教学内容的改革进行探讨,针对学生和市场的需求,提出了对教学内容重新进行分块,并提出应增加数据统计和处理、高级文档处理、信息设备维护等新的内容,并对教学内容改革的合理性进行了探讨。     

通过大作业促进大学计算机基础课程教学

本文分析了"大学计算机基础"课程与众不同的特殊性,并分析了"如何结合实际提高教学效果"这一课程教学研究与改革的重要内容,并指出大作业正是这种探索的一种有效的结果。     

文科类高校《大学计算机基础》的教学

通过<大学计算机基础>课程的教学实践,深入了解教学时象、教学内容后,提出对于Office系列办公软件精讲多练的观点,利用多种学习方式,熟练掌握Office办公软件的各种操作,并提出数据结构与算法、程序设计基础、数据库设计、电子商务以及网络实用技术,可以根据学生专业做选择性讲授.     

案例教学法在《大学计算机基础》课程教学中的应用

通过对《大学计算机基础》教学现状及存在的问题进行分析,探讨一种与传统教学方法不同的新型教学方法,即案例教学法。重点研究如何有效地把案例教学方法应用到教学中,从而提高教学效率。实践证明案例教学法是一种有效的教学方法．有利于培养学生的学习兴趣和动手能力,能取得良好的教学效果。     

“以生为本”在《大学计算机基础》教学中的体会

“以生为本”是现代教育发展的重要理念,是现代教育十大理念之一的“以人为本”在现代教育中的具体体现。在《大学计算机基础》课程教学实践中,贯彻“以生为本”是高校基础教学的重大改革。主要阐述在《大学计算机基础》教学中如何落实“以生为本”这一理念。     

浅谈武警院校合训学员的计算机基础课教学

警部队信息化建设的大力推进,对官兵个人信息技术水平提出更高的要求。计算机基础课教学在提高合训学员信息技术水平方面起着十分重要的作用。针对合训学员自身的特殊特点,科学构建课程体系与教学内容,从四个方面对计算机基础课的教学方法和手段进行深入探讨。     

医学高校计算机基础课程教学分析与探索

本文通过分析医学高校计算机基础教育的重要性和特点,并结合医学院校近年来计算机教学的实际,从社会需求和培养应用型人才的角度对计算机基础课程的教学进行了分析,在教学方法、教材、上机实践、教学平台建设等方面进行了有益地探索,并提出了一些关于计算机基础教育的教学思路与方法,以提高医学生的计算机应用能力和创新能力,使他们更加适应社会快速发展的需要。     

公共计算机自主学习平台的开发与研究

公共计算机教学由于新生计算机水平参差不齐,部分院校教学方法传统等原因导致学生学习兴趣不高、教学质量低,严重影响人才培养质量。公共计算机网络自主学习平台为高职院校学生提供了一个不受时间和地点限制,个性化、自主化的学习环境,能有效激发和维持学生对计算机的学习兴趣,培养学生自主学习意识,从而有效提高学生信息化处理的能力和综合运用能力。     

启发式教学在高职《计算机应用基础》教学中的应用

将启发式教学法应用到计算机应用基础的教学中,调动学生学习的主动性。激发学生的求知欲和学习热情,培养学生动手能力、分析问题和解决问题的能力。结合实例具体说明启发式教学法的基本教学步骤。     

浅谈如何在《计算机基础》教学中培养计算思维能力

在分析国内外计算思维研究进展的基础上,提出一些行之有效的用于培养学生计算思维能力的方法,例如,深入讲解基本原理,使用生动形象的例子引导学生,将应试型记忆转变为应用型理解,开展启发式的任务驱动教学．并利用各种主流网络交流方式的便利给学生提供差异化教学。将计算思维应用到《计算机基础》课程教学的实践中,发现能有效提高学生的综合能力和素质,取得较好的教学效果。     

面向过程思维的独立学计算机专业学生毕业设计教改探究

针对当前独立学院计算机专业学生毕业设计的现状,以某独立学院计算机专业学生的毕业设计为例,提出面向过程思维开展毕业设计的教学过程的解决方案。该方案首先确定通过专业综合知识和专业基本能力考核的学生才能够开展毕业设计,然后定义毕业设计的选题、开题、中期检查、答辩材料提交和毕业答辩等子过程的要素。最后对过程的检查与验证提出适合的建议。实践表明:该方案可以有效地培养应用型本科学校计算机专业学生的专业综合实践能力。     

工科院校《大学计算机基础》模块化教学研究

鉴于我院大学计算机基础课程教学不适应形势发展的客观问题,提出了模块化教学思想的理论内涵和模式设计原则,并具体构建了大学计算机基础课程模块化教学模式。通过实验班测试,该教学模式取得较好教学效果。     

独立院校大学计算机基础教学的问题及解决方法

大学生计算机水平是衡量学生综合能力的手段之一,三本独立院校应该如何培养学生的计算机基础能力,根据自己多年的一线教育经历,提出三本院校当前计算机基础教育过程中存在的问题．并对解决这些问题提出几点建议。