"我理解的粉丝空间"——建筑设计基础理论课《建筑设计概论》学生作业解读

引言低年级建筑设计课程教学侧重培养学生的设计思路、方法和技巧,而与之相辅的理论课则以建筑设计基础理论讲授为主要内容。相对于建筑设计课程成熟的“师徒式”教学模式,以大课讲授为特点的建筑设计基础理论课程如何应对,成为一项值得研究的课题。《建筑设计概论》是本科二年级第一学期建筑设计基础理论课程1),针对刚完成一年级建筑设计专业训练的学生,课程定位于设计课程的理论提升。为了拉近理论课程与设计课程之间的距离,课程采用大课讲授和小作业相结合的方式,以搭建设计理论和设计过程之间的桥梁。小作业的选题以培养学生的理论思考能力为目标,鼓励学生观察和发掘生活方式和周围空间之关联,还原抽象的“建筑功能”为活生生的当下行为,启发对建筑设计原初问题的思考。     

从体验到切入设计——以建筑学"入门"课题"从茶到室"为例

任何一个完整的教学体系都会针对建筑学如何入门展开深入的研究.何时入门,怎样入门,以及入门后如何与下一阶段的建筑学高年级教学衔接,是建筑学基础团队会思考的问题.文章描述对于建筑学"入门"课程设置的思考与实践,探讨其"从茶到室"课程设置作为第一个建筑设计课程的作用和意义,并对教学环节进行了系统的梳理.一年级的设计课程设置决定了建筑学教学体系的基础,而"从茶到室"这个课程设置是一年级(下)学生第一个真正意义上接触的建筑设计训练."从茶到室"设计课教学环节的设置实质是去教授一套设计方法:将学生的真实体验转换为行为的序列,再逐渐生成茶室这个物理结果的过程.     

基于"建筑文化主题"的大三建筑设计课程教学特色思考

该文针对以"建筑与文化"为主题的大三建筑设计课程,详细阐述了相关课程题目设置与教学要求,探讨以强调和突出学生自主性为特色的教学组织方式.     

"建构实验"在"建筑设计基础"课程中的教学改革研究——以南昌大学建筑系教学实践为例

基于南昌大学建筑学专业的教学特点,对"建构实验"在"建筑设计基础"课程中的教学内容、教学手段及教学进度等进行的5年改革和实践,完善了建筑学专业设计课程教学体系,对提升学生空间认知和空间建构能力起到了重要作用.同时,教学改革过程中积累的教学经验,对"建构实验"在国内同类院校的应用具有一定的借鉴意义.     

太阳能建筑设计竞赛对当代建筑教学模式的启示

针对建筑教学中学生普遍存在的"重设计、轻技术"现象,以指导学生参加一系列太阳能建筑设计竞赛为例,介绍了一种建筑技术与建筑设计融合的新型教学组织模式,即以设计课程为核心,尝试打破课程间的界限,将关联的技术及其他知识融入设计课程,并让技术老师参与到设计课程中。这种新型教学模式,对于提高学生的设计创新能力与技术知识的综合运用能力具有积极的促进作用,对于丰富和发展建筑设计教学体系具有重要的现实意义。     

基于"任务驱动"的计算机辅助建筑设计课堂教学改革研究

文章分析了计算机辅助建筑设计课程课堂教学现状,论述了"任务驱动"教学的特点,提出了基于"任务驱动"的计算机辅助建筑设计课堂教学设计与改革,并从课堂教学内容、教学方式和教学手段等方面进行了具体探讨。     

解题与创造相结合的建筑设计入门教学思路初探

建筑专业最初的几个设计专题是学习建筑的学生掌握入门方法的关键阶段.为了顺利度过初学阶段,提升教学效率、完成教学目的,在教学中应采用能够让学生更易懂和易上手的教学方法.从"解题"的思路与创造力的培养两个方面来阐述一种适合低年级建筑设计课程的教学思路,并提出相关教学指导方法——即引导以解题的思路入手设计,并树立起基本创作原...     

走向建筑——《建筑设计初步》课程教学探索

《建筑设计初步》是建筑学专业的一门基础课程。作为基础教学,各个学校都在进行教学探讨和改革。经过多年的教学实践与探索,我系《建筑设计初步》课程形成了四个基本的教学模块:建筑认识、建筑表达、建筑构成、设计入门。该文通过这四个模块的教学探索,指出《建筑设计初步》的教学目标不仅仅是进行基本功训练,更重要的是力求提高一年级学生的创造性思维能力,做到设计启蒙教学与二年级以上的建筑设计能良好的衔接,培养学生的专业兴趣,使学生从"门"外顺利过渡,走向建筑。     

感知体验与场所营造：建筑设计基础教学研究

南京工业大学教学团队对一年级建筑设计基础进行教学改革,尝试以"感知体验"为切入点,引入新的思考维度和教学环节,提出教学方式应从知识传授转变为设计思维的培养。该文以"乡村游客中心"设计课程为例,介绍了课程教学改革的思路和方法,对"感知体验"驱动的空间设计教学进行解析,探讨建筑设计教学中的核心要素,培养学生建立自主设计逻辑与思维,寻找一种开放又逻辑连贯的思维方式和设计方法。     

沈阳城市学院建筑实训楼创作实例分析

基于现阶段建筑设计教学内容中设计与施工、制图与实际构造均存在较大差距的问题,沈阳城市学院秉承"坚持育人为本,注重能力培养"的办学理念,经深入研究以后,决定进行建筑设计课程教学改革,补充教学实践部分,综合提高学生专业水平。由此,校方委托本文作者及所在公司设计一栋以直观代替讲解、以实物代替图纸的"建筑实训楼",以此来现场说明建筑与构造之间的关系,用建造的逻辑概念去阐述建筑和构造的特点,提出以建筑设计实训引导建筑构造教学,用建筑构造实践支撑建筑设计理念的互动式教学模式。本文即将阐述这样一个"大型建筑实训模型"的设计目的、设计过程以及竣工后的教学使用情况。