教育部将对“高职211”院校出台优惠政策

教育部于2006年11月13日宣布，被称为“高职211”的“百所示范性高等职业院校建设工程”启动。这百所示范高职院校将得到优惠政策支持。教育部副部长吴启迪说，百所“高职211”院校在进行单独招生时，示范院校跨省招生比例不低于30％，中部和东部地区示范院校对西部地区的招生比例不低于10％。[第一段]     

我院2013年单独招生简章

根据省教育厅《关于高职院校2013年开展单独招生改革试点的通知》（湘教通[2013]79号）文件精神,2013年我院将在湖南省内继续实施单独招生试点。考生可登陆我院单独招生专网报名或直接来校报名。我省的单独招生考试时间统一定为4月20、21日,报考单独招生的考生只能选择一所高职院校报名、考试和录取。单独招生录取的考生和普通高考（含对口招生考试）录取的考生进校后性质是完全一样的,仅仅是考试时间和形式不同。     

单独招生试点对高职院校分类考试的启示

在高职院校单独招生试点近10年后,高职院校分类考试将全面推行。通过分析,作者认为,允许考生同时被多所不同层次院校录取,运用计算机进行考试和测评,增加中职学校毕业生文化素质测评的科目,推行以能力倾向为主要测评内容的技能考试,依据加权总成绩录取考生等单独招生的成功经验和有待完善的方面,可以作为高职院校分类考试的借鉴。     

单招背景下中高职旅游专业教育衔接研究

高职院校单独招生考试作为高考的一种形式,是国家大力发展职业教育和推动国家高考制度改革的重大举措,也是中高职衔接的一个重要途径。在单独招生背景下,分析了目前中高职衔接的现状及存在的主要问题,融合高职旅游专业教学内容和考试要求,兼顾社会、学校、学生、企业的实际情况,有针对性地提出了中高职衔接的对策建议。     

基于UML的单独招生考务管理系统设计与分析

单独招生考务管理系统的实现,不仅能简化考务编排操作过程,而且还能提高管理工作效率。结合高职院校单独招生的实际情况,以考务管理系统为研究对象,分析了其需求和流程,对系统进行了基于UML的全面分析和设计。     

我院2014年单独招生报名正式启动

根据省教育厅《关于2014年高职院校继续开展单独招生改革试点的通知》(湘教通[2014]69号)文件精神,2014年我院将在湖南省内继续实施单独招生试点。招生计划1000名,在7个专业大类44个专业(含专业方向)中全面实施。经研究并报湖南省教育考试院同意,我院2014年单独招生报名工作于3月21日正式启动。请考     

高职单招发展历程及策略研究——以江苏省为例

党的十八届三中全会提出"分类考试、综合评价、多元录取"的考试招生模式是考试招生制度改革的总目标。自2007年高职院校首次实施单独招生试点工作以来,包括江苏、上海、浙江、广东在内的多个省份、直辖市都在不断深入地开展该项工作。阐述了江苏省高职单招的发展历程,并通过"SWOT"分析法,对现行的江苏省高职单招模式进行评析,并给出高职单招的发展策略。     

高职院校建立招生与就业联动机制的探讨

随着高职院校招生与就业矛盾的日趋尖锐,高职院校招生与就业制度的改革成为必然趋势,在新形势下,建立适合各高职学院自身情况的招生就业联动机制,必将促进高职院校健康持续的发展。文章通过对高职院校招生与就业现状和关系进行分析,提出了构建招生与就业联动机制的策略,以期待提高高职院校毕业生就业能力,实现毕业生的高质量就业,树立高职院校就业品牌,形成招生与就业良性的互动机制。     

新形势下高职院校实行自主招生选拔人才的思考

在新形势下,部分高职院校试行多元化录取、自主招生方式已有多年,为高职院校人才选拔提供了良好的渠道。但是由于自主招生尚处于起始阶段,还存在诸多问题,影响了自主招生的效果。本文从对多元化录取、自主招生的理解为起点,对目前我国高职院校多元化录取、自主招生的现状进行分析,提出高职院校有效实行多元化录取、自主招生的对策。     

“课赛融合”提高高职院校单招学生人文素质

随着高职院校"单独招生"工作的开展与推进,高职院校学生的构成和特点发生了较大的变化,提高学生的人文素质成为了一项重要的工作。在分析提高高职院校学生人文素质的意义和当前高职院校单招学生的特点的基础上,"课赛融合"可以有效的提高高职院校单招学生的人文素质。通过实践证明,采用"课赛融合"的方式组织实施人文素质训练,可以在提高学生人文素质中发挥较好的作用。     

试论高职院校在高校扩招中的对策

高职教育是高等教育的重要组成部分,有着自身的办学特色和发展空间。面对高校扩招,高职院校首先要转变观念找准定位,培养“适销对路”的人才,并通过加强毕业生就业指导,加大招生宣传力度,在扩招中采取有利于高职院校发展的招生对策,扭转高校扩招带来高职院校生源不足、生源质量不理想的局面。使高职院校在我国教育体制改革中拥有广阔的发展前景。     

百万扩招背景下高职院校提升社会服务能力的策略研究

高职百万扩招是解决技术技能型人才短缺问题的战略之举。社会服务是高职院校的重要职能之一。百万扩招为高职院校高质量发展提供了政策支撑,同时也倒逼高职院校重新审视办学定位与目标,注重内涵建设,彰显育人初心,重塑育人使命;配合政府完善社会服务相关政策法规;因材施教,优化专业布局,改革人才培养方案;深化校企合作人才培养模式,拓宽社会服务路径,提高社会服务能力。     

浅析高职院校学生管理工作

近几年来,随着高校的连续扩招,高职院校的学生管理和教育工作也面临着许多新问题、新矛盾,这就要求高职院校管理工作者,从实际出发,投身管理教育,把我们的学生培养成为社会需要的人才。     

高职院校百万扩招的实践路径探索

高职院校百万扩招作为国家发展和民生稳定的举措,是高职院校需担负的职责与使命,要深刻把握国家的战略要义,坚持以质量扩招、就业导向、多元培养为原则。高职院校扩招面临众多现实挑战与问题,要用改革创新思想破解高职院校扩招难题,改革招生考试办法,解决招得来的问题;改革人才培养方案,解决教得会的问题;聚焦学生培养质量保障,解决学得到的问题。     

高职院校大型设备管理探讨

高职院校的实验实训设备,是培养生产一线应用型人才的硬件保障。随着设备投入的加大,设备管理水平的提升已迫在眉睫。应分析高职院校大型设备管理上存在的问题,从管理制度、管理队伍、员工素质和效益管理等方面提出改进措施,促进高职院校设备管理工作科学有效发展。     

创建高职院校学生顶岗实习的长效机制研究

顶岗实习是高职院校提高培养人才综合素质的重要举措,是探索高职教育人才培养的有效途径,部分高职院校在这方面已进行了探索,并取得了一定的成绩,但也存在企业参与积极性不高、实习岗位与所学专业不对口等一些问题,所以建立顶岗实习的长效机制刻不容缓。高职院校可以通过成立区域合作委员会、建立有效的评价体系和激励机制、创新教育模式、加强组织管理等创建顶岗实习的长效机制。     

深化高职院校人才培养工作改革的思考

立足高职院校人才培养,以改革为主线,以内涵建设和品质提升为核心,针对当前深化人才培养工作改革进行探索和思考,从精品特色专业建设、教学团队建设、杰出人才培养、产教融合与协同创新、高层次人才队伍建设、质量保障体系建设和招生改革等方面提出改革举措。     

高职院校文化素质公共选修课精品化建设的思考

公共选修课是文化素质教育的主要课程载体,是高职教育课程体系的重要组成部分,是提高学生综合素质、培养复合型人才的重要途径。从文化素质教育目标入手,针对高职文化素质公共选修课程建设中存在的问题,引入精品化建设的理念,探索高职院校文化素质公共选修课程规范化建设的模式。     

高职院校学生心理健康状况及对策研究

高职院校大学生是大学生中的特殊群体,近年来,随着国家对高等职业教育的重视与发展以及社会对高等技术应用性专门人才的大量需求,高职院校已经成为许多学生的选择。高职院校学生的心理健康教育工作也日益受到关注。高职院校应认真分析、准确把握高职学生容易产生的心理问题及原因,运用有效途径与方法,开展心理健康教育,全面提升高职学生的心理素质。