以学科竞赛为平台促进教学改革和创新人才的培养

学科竞赛对专业教学改革和创新人才培养具有重要的促进作用。从学科课程体系建设、教学内容改革、教学方法改进和教师队伍建设四个方面,深入探讨了学科竞赛平台对教学改革的重要推动作用;从创新人才的特点入手,分析了学科竞赛对创新人才培养的促进作用。     

化工设计课程教学方法改革探讨

为了适应与时俱进、不断创新的时代要求和宁波工程学院“知行合一,双核协同”的培养模武．化工设计核心课程的教学方法也要不断地进行改革深化。本文针对化工设计课程的实用性、综合性和工程性等方面的特点,探讨了化工设计课程在理论教学和实践教学方法等方面的改革,以期更好地为培养应用开发型高等技术人才一现代工程师的培养目标服务。     

化工原理课程设计中实践能力的培养

针对高职学生化工原理课程设计的教学,就培养创新能力,对课题选定、设计指导、成绩评定 全过程进行改革,作了有益的尝试,提高了教学效果。     

以机械创新设计大赛为载体的学生综合素质培养

机械创新设计大赛是全国大学生重要科技竞赛活动,作为指导教师,通过对指导学生参赛的组织实施过程的体会,阐述了机械创新设计大赛在培养大学生团队合作意识、创新设计能力、理论联系实际的学风、工程实践素质、工程实践训练等综合素质方面的重要作用。     

基于课程群建设的化工过程设计课程教学改革

化工过程设计是一项具有高度综合性与实践性的活动,静止、孤立的传统教学模式已无法满足高层次现代化工人才的培养需求,必须对其加以改革。为此,结合化工过程设计的特点,探讨了借助教学内容整合优化、教学模式更新丰富和考核手段转变拓展,建立以化工过程设计为中心的课程群的改革方向。结果表明,化工过程设计理论与实践课程群的建立,有效地促进了专业课程的有机融合,显著地提高了教学水平。     

“化工原理”的课堂教学与绿色化工意识的培养

提出在"化工原理"的课堂教学中,通过介绍节能化工设备、超声波化工、微波化工、膜分离工艺等新兴的技术,让学生接受绿色化工发展前沿知识,培养学生绿色化工意识,从而增强学习绿色化工知识的积极性和主动性.     

大学物理实验“学科竞赛、教学改革”互动模式的探索

构建大学物理实验"学科竞赛、教学改革"互动模式,以学科竞赛为推手进一步深化教学改革,提出五五分配二层次目标教学法,培养学生的创造性和创新性,提高人才质量。     

“化工热力学”的应用教学改革与实践

"化工热力学"课程具有理论性强、概念多而抽象、公式繁而枯燥等特点,在此结合课程教师的教学实践,指出"化工热力学"的教学特点和"教"与"学"中存在的难点,归纳出了几点可以提高教学质量的经验,并重点突出应用实例在教学中的作用。     

实施“万行代码”工程,培养应用型软件人才

介绍了重庆科技学院计算机专业为培养学生工程实践能力所进行的改革实践。针对IT企业对应用型软件人才知识能力结构的要求,调整专业培养计划,实施"3+1"人才培养模式,校企合作打造特色实践教学平台,同时广泛开展课外科技创新活动,使学生工程实践能力得到了显著提高。     

培养面向21世纪的创新型人才——谈化工专业“专业实验课”教学改革

本文从教学内容和教学方法等方面 ,对化工专业“专业实验课”的教学改革进行了一些探讨。指出采用问题式教学、放开式教学、创新式教学等教学方法有利于学生创新能力的培养。     

首届“中国绿色包装与安全设计创意大赛”启动

由中国包装联合会和国家工商总局广告司指导,中国包装联合会包装教育委员会、湖南工业大学等4个单位主办,东莞市美盈森环保科技有限公司、东莞市汇林包装有限公司等4个公司协办,中央电视台科教频道、湖南教育电视台、中国包装联合会网、中国包装报等12家网络媒体合作的,首届"绿色包装与安全设计创意大赛",随着第一轮征稿通知的下发而正式启动。本次大赛的主题为绿色包装与安全——寻找改变人类生活方式的绿色、环保、安全的包装设计,大赛面向全社会,任何个人或团体都可参加。     

提高“化工分离工程”课教学质量的探索

阐述了＂化工分离工程＂课的特点和重要性,结合课程教学实践,总结出了提高该课程教学质量的几点措施：一是强调课程重要性,提高学生学习积极性;二是采用启发式教学,提高学生学习主动性;三是教学与科研实验结合,提高学生创新能力;四是增设模拟软件,提高学生综合能力;五是产学研结合,提高学生解决实际问题能力。     

创造性思维与创新设计能力的培养—浅谈“工业设计”中的再设计

工业设计本身是一种创造性活动 ,设计过程在于启发创造性思维 ,发挥创造力 .创造力的产生和发挥依赖于创造性思维的发散和收敛 .而这些思维的发散往往需要方法的诱导和刺激 ,才能充分调动思维的创新动因 .     

“1+X”证书制度下云计算专业人才培养方案探究

“1+X”证书制度下,云计算专业人才培养方案的制订面临诸多新的挑战。从遇到的新问题出发,探讨相应的解决对策,提出深化高职院校教育教学改革、扩大校企合作的深度和广度、通过职业技能等级证书真实反映就业市场的需求等一系列措施,促进职业技能等级证书与云计算专业人才培养方案的融合,切实提高课证融合度,加强学生的专业技能水平,提高学生的培养质量,提升学生的综合素质。     

我院获“三菱电机杯”全国大学生自动化创新设计及技能大赛特等奖

我院在2010年“三菱电机杯”全国大学生自动化创新设计及技能大赛中喜获技能组特等奖和二等奖一项、创新组二等奖两项优异成绩。     

基于卓越工程师计划的“化工过程系统工程”课程教学模式改革

针对吉林化工学院卓越工程师教育培养计划的特点,分析目前"化工过程系统工程"课程教学模式中存在的问题,从教学内容、教学手段及考核方式三方面提出切实可行的教学模式改革方案,为提高学生的实践能力和创新能力打下坚实的基础,为培养"卓越工程师"的新型专业人才提供重要的保障。     

“三多法”化工原理实验教学的探索与实践

为了弥补传统化工原理实验教学的不足,总结出一种“多途径实验预习、多层次实验教学、多方案数据处理”为主要内容的“三多法”化工原理实验教学.该实验教学法分别从化工原理实验的实验前、实验中、实验后3个关键阶段出发,提出在每个阶段的主要教学内容与教学方式,为化工原理实验教学提供了一种新的思路与教学方法.     

承德油专探索“订单式培养”新模式

2009年6月29日上午,大连石化、大唐国际能源化工集团、通辽金煤化工有限公司、中国石化镇海炼化股份有限公司、中国锦州石化公司、北京实创上地科技有限公司、天津津滨石化设备有限公司等十四家企业莅临我校参加承德石油高等专科学校第二届校企合作暨订单培养研讨会。     

“双元双证四开放”培养高端技能人才服务县域经济的创新实践

沙洲职业工学院在政府主导下积极实施开放办学,与行业企业合作“双元”培养同时具有高级职业技能与学历“双证”的高端技能型人才,包括世界500强企业总裁在内的约80%毕业生高密度落户张家港,体现了“根植、融合、服务”张家港县域经济社会的办学特色,显著提升张家港市科技人才比例,在张家港市争当苏南现代化建设排头兵的进程中发挥了高技能人才培养、培训基地的主渠道作用。     

基于“零对接”校企合作的智能家电课程教学改革

智能家电课程作为高职院校应用电子技术专业的核心课程,对学生职业能力的培养有着举足轻重的影响。针对"零对接"校企合作模式,建立了智能家电课程缩微型设计生产基地,提出了教学改革的具体方法,重点介绍了校企联合制定的教学目标、课程整体设计方案、教学模式及评价体系,提升了学生的职业能力,缩短了企业的培养周期,促进了校企的深度融合,实现了共赢。