提高学生的语文素养之我见

提高学生的语文素养,首先是激发学生学习语文的兴趣,指导学生养成良好的学习习惯,让学生树立多学意识,在大量的阅读中提高学生的语文素养,在练笔中提高语文素养,其次要充分利用社会资源,培养学生的语文实践能力,此外,要通过感情诵读、朗读表演、表演体验等方面让学生沐浴在课文情感的海洋中,充分享受这种高尚情感的愉悦和熏陶。     

提高语文素养、展现教学个性——做学生喜欢的语文老师

在语文教学中应注重语文与生活的联系,着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高,集人文性、实践性、综合性、汉语性特点于一体。对于语文教师而言,在教学实际中要着力从以下方面努力：1．提高整合信息能力,多方位汲取知识;2．从生活中引导学习语文;3．以情感为先导、从学生实际出发;4．积极拓展语文实践空间;5．努力培养独立自主的教学个性;6．设计独树一帜的个性化教学思路;7．积极展现个性化教学艺术;8．努力形成特征鲜明的个性化教学风格;9．个性引领融洽的师生关系。通过多方面的锻炼,力争使自己在开展教学时既展现出较高的专业素养,同时积极展现自己的教育个性、教育思想,使学生能从自己的教导中受益终身,成为学生喜欢的语文老师。     

搞好校本教研提升学生的语文素养

乡村教师要充分开发和利用农村特有的课程资源,搞好校本教研,弥补农村教学资源的不足,缩小城乡课程资源的差距,从而更好地提升学生的语文素养。     

培养质疑能力 提高语文素养

在教学过程中,如何达到以学生为主体的教育目的,关键是要培养学生质疑解疑的能力,只有不断提高学生质疑解疑的能力,才能达到提高学生语文素养的目标。     

谈在语文教学中如何提升学生心理素养

语文教育肩负着传递文化和育人的双重功能.新的时代迫切要求语文教师站在历史的高度,以强烈的责任感和事业心在语文教学中渗透心理健康教育,提升学生心理素养.     

浅述高中学生语文素养的培养

语文教学的基本目的是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,培养和提高学生的语文素养。高中语文教学应在九年义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。因为《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和进一步的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。     

漫谈语文素养培养

学生语文素养是学生素质的重要组成部分,也是一个人最基本的生存素质。《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”,“语文课程应致力于学生语文素养和形成和发展”。因此加强学生语文素养的培养成为义务教育阶段语文教育的重要任务。现结合语文教学实践,谈谈学生素养的培养。     

浅谈理工科教师在学生人文素养教育中的重要作用

人文素养教育的长期性及科技与人文精神的统一性使理工科教师在学生人文素养教育中的作用不可忽视。     

独立学院辅导员人文素养的提升及其对学生的影响

人文素养在大学生的素质教育中占有基础性的地位,现阶段,独立学院学生人文素养普遍缺失。辅导员是工作在高校第一线的教育管理人员,他们自身的素养通过示范的方式直接影响着正在成长中的大学生。因此,辅导员良好的人文素养是做好学生工作的关键,且影响深远。     

提高物流管理专业学生职业素养的研究

高等职业教育物流管理专业教学就是以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。因此,研究如何有效的提高高职学生的职业素质方法,从而真正的适应职业岗位的需求,同时从长远来看可以深化高职教育的意义。     

在信息技术教学中提高学生的信息素养

信息素养已经成为信息时代每个公民必须具备的基本素质,成为评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养是一种综合能力,信息素养涉及各方面的知识,和许多学科有着紧密的联系。本文阐述了信息素养的内涵,并对如何在信息技术教学中提高学生信息素养作了粗浅的探讨。     

核心素养标准下小学语文群文阅读标准化教学策略探究

随着新课改的不断推进和深入,教育部门对学科核心素养越来越重视,学生能否具备较强的核心素养对其日后成长和发育有着重要意义,因此小学语文教师在平时的群文阅读标准化教学中要对小学生的核心素养进行全面的培养和教育,确保学生在学习语文阅读知识的过程中形成较强的核心素养,这对提高学生语文成绩有着重要意义。为此,本文提出了小学语文群文阅读标准化教学中培养学生核心素养的有效策略。     

人文性在语文教学中的巧妙融合——关于语文课堂教学的思考

新课程标准对语文学科的认识和定位是我们进行教学的思想指导,语文学科的人文性和工具性的统一是其根本。教师要有多方面的知识储备,具备多种人文素养,新课程的内容是多元化的综合,是以语文知识为主线,多种门类的知识为辅的,历史、地理、生物、数学等学科与语文息息相关。有时我在想,语文教师又何止是在传授语文知识,更像是在做思想工作的同时做综合的教学工作,所以语文教师知识储备的人文化也是新课标的一个必然要求。