发挥网络优势，提高教研实效

随着教育教学改革的不断深入,教师对教学研究的针对性、参与性、互动性和广泛性的要求越来越高.而传统的教研活动,由于受到地域、时间、经费等因素的限制,已经远远不能满足新课改形势下的教研需求.随着教育信息化的发展,信息技术在教育科研、教学研究、课改引领方面发挥着重要作用,可以实现"民主、平等、对话、协商、共建"的教研方式.     

技工院校实施网络教研初探

网络教研是一种新兴的教学研究方式,打破了传统教研方式在时间和空间上的局限性,它运用了现代化的网络信息技术手段,开发和利用网上资源,建立交互动态的网络教研平台,实现资源交流与共享。通过对网络教研的特点分析、优势分析,搭建好适合本校自身条件的网络教研平台,进行教育教学指导、研究、交流、沟通、培训的教学研究形式,提高教师在教学活动中的综合能力素质。     

摸爬滚打下的网络校本教研

现代化的学校需要全新的教育理念,也需要现代化信息技术的支撑。湖滨路小学以网络化、微机化为载体,积极开展网络环境下的校本教研,促进了学校科研特色的形成。然而,“罗马不是一天建成的”。湖滨路小学在开展适合本校的校本教研的过程中,也经历了磕磕绊绊,“摸爬滚打”。     

网络教研让教研触网

网络教研是最近几年为大家所重视的一个热点,随着网络技术的迅速发展,它对教研活动的影响越来越大,基于网络的教学研究是我们教研员需要积极探索的领域之一.网络教研是要给教师更多的主体性,并实现教师间的互动.网络教研所追求的是在教育理论和教育实践之间建构一座桥梁,从而有效解决实际问题.     

裁判长谈赛项--网络教研团队

随着教育信息化建设和发展的深入,特别是“校校通”的普及,广大中小学校充分运用网络,纷纷建设各种网络教研平台,开始尝试使用BBS、Blog、MicroBlog、QQ和微信等网络应用平台,开展基于网络环境的校本教研活动。运用网络开展教研活动是信息技术在教学实践研究领域的一种创新应用。     

如何开展有实效的网络教研

浏览时下一些比较热门的教育博客，里面无不涉及关于网络教研这一新型教育模式的讨论。从其产生的背景到目前国内各地区的应用现状，乃至发达国家于此取得的先进成果，一些教育专家和优秀的教师们都进行了详细的介绍和深刻的阐释。有些地区还围绕这一主题开展了轰轰烈烈的网络教研团队竞赛，并取得了良好的社会效果。其中，以苏州地区最为突出。竞赛不仅吸引了国内更多地区的教师开始关注这一热点，更进一步推动了这种网络环境下的新型教研方式在教学实践中的运用。但是，在这片繁荣的背后我们也看到了一些问题，由于我国各地区经济发展不平衡，教学条件相差悬殊，以及网络教研自身的局限性，使得我们不得不去深入探讨关于如何开展有实效的网络教研这一现实问题。     

勇“网”直前 走教科研之路：网络教研：信息时代教育发展的第一生产力

我们能够在网络世界找到许多现实社会的影子，教育当然也不例外，而且教育界人士对于网络的关注和投入绝不亚于互联网技术人员。综观教育与互联网结合的林林总总，如果你留意过网络上的教研活动，你肯定会为教师的热情所感染。时至今日，网络教研已经不再被作为教研活动的一种时尚来追逐，而由此正在形成一种开放的、平等的、高效的、个性化的，交互的、共享的网络文化，这种文化带来的观念的改变在潜移默化地影响着教师的行为方式。 如果今天你第一次听说网络教研，岂不被“前辈”笑话？今天的网络教研活动已经发展出了多个“派别”，衍生出了不同的“支脉”，铺天盖地地涌入教师的教学生活之中。概括起来说，这些网络教研活动都烙着“多主体、低成本、高实效、大范围、跨时空……”的印记。关于网络教研，本刊今年第二期已经就其实效性作过深入讨论。本期专题，我们分别从教科研依托的媒体平台、区域范围、项目内容、学科案例等方面入手，选择了勇“网”直前地行走在教科研之路上的几个地区，从不同的侧面分析信息时代教科研的发展。以期能够让网络教科研着眼于解决课堂教学的实际问题，让教科研成为推动教师专业化发展的动力，让教科研能够具有教育创新的时代特色。让网络教科研成为信息时代教育发展的第一生产力。     

区域网络教研平台的功能研究

该文通过针对网络教研平台的相关功能所开展的简单分析,得出了重点要依据所开展的区域网络教研平台的相关建设目标以及理念来入手,同时还要兼顾到设计区域网络教研平台的相关功能框架以及任务组成的实现,以便于最终实现区域教学教研水平的有效提升。     

打造区域网络教研平台推进教师专业发展

在教育信息化时代的大趋势之下,我不想寻找那些“以身试法”的先行者,也不想寻找那些激流勇进的弄潮儿。而是寻找潜心教学教研的践行者;寻找普通教者身边发生的“教学寓言”;寻找有益于教师教学及专业发展的资源或者工具;寻找教育博客世界里,执着于教学感悟、反思,默默探索、找寻教学真谛的“苦行僧”;寻找这个时代中,信息技术教育领域,坚强的小人物和那些以黎明前夜作为狂欢夜,在狂欢夜中认真舞动的“舞者”!     

浙江省教研室：以网络教科研促进教研均衡化

为提升教研水平，促进教研均衡化，浙江省教研室在实施网络教研工作中采取了以下思路和做法。     

网络教研，让我们走得更远

为了给教师更为广阔的研究平台，学校把网络作为教师获取信息、提炼信息、交流信息、升华信息、内化信息的工具，在网上建立了专题网站。这样，不仅拓展了校本教研的时空界限，整合了个人反思、同伴互助、专业引领三者的力量，形成了研究合力，教师还可以将自己的教学研究、教学反思成果及时发表，在交流思想、分享经验中不断提升个人反思的理论层次，     

网络教研建设研究与初探

网络教研是一本百科全书,给你丰富的知识;网络教研是一个朋友,给你无私的帮助.网络教研就像雨后春笋,遍及各地,茁壮成长.网络教研像是一个小宝宝,需要我们共同的呵护.网络教研还像高楼大厦,需要我们共同的添砖加瓦.     

开展网络校本教研 孕育新型教研文化

正所谓千人千面,特色各异。本期E线教研中的两位主角校本教研特色鲜明。前者先行教研制度,激发教师网络研修热情,然后推行网上自修、团队网络研课、案例推敲、资源开发等一系列科学的教研做法,颇有成效;后者从教师博客入手,向我们介绍了他们如何凭借教师博客平台,打破地区、校际间的空间隔阂,交流研讨,共享优质教学资源,在此平台之上构建起了一个立体的、无限拓展的教研空间。两个主角的校本教研经验都值得我们思考、借鉴。     

区域视频网络教研平台建设与应用的实践研究

首先介绍了搭建区域视频网络教研平台的必要性,然后通过对视频网络教研平台使用步骤的分析,说明了该平台的优势和作用,接着从5个方面详细介绍了视频网络教研的主要特点,最后通过实际应用,论述了开展视频网络教研的经验,给出了研究结论.     

唯有学而不厌——参加网络教研团队竞赛反思

温婉的江南曾牵动无数文人才子的诗情画意,那里一直是我魂牵梦绕的地方.2009年10月,我们有幸前往苏州参加了第七届全国中小学信息技术创新与实践活动(简称NOC活动)网络教研团队赛项的全国决赛.既圆了我的梦,也开启了我教育工作的新篇章.     

网络教研促进教师快速成长——参加NOC网络教研团队大赛随感

2008年10月18日,"第六届全国中小学信息技术创新与实践活动"决赛在武汉大学开幕.经湖北省教育信息发展中心推荐,我们很荣幸组队参加了"小学语文网络教研团队"项目比赛.三天的赛事下来.     

网络教研团队竞赛“评价”之要义

一年一度的全国NOC活动网络教研团队赛项决赛即将于7月在北京举行。网络教研团队竞赛以教学设计为主线（情境）,以同伴互助为基本方法,重点发展教师以评价为代表的高级思维能力,考查并提升教师通过评价、反思、完善实现专业发展的能力。     

网络校本教研的价值与思考

随着校园网建设与应用的日臻成熟,各学校都搭建了学校网站、论坛、博客等网络应用平台.