美国加州大学圣迭哥分校工程图学课程教学研究

介绍了美国加州大学圣迭哥分校工程图学与设计入门课程的教学内容和教学特点,总结了其在授课师资、助教配置、实验室管理、课程网站建设、成绩评定、教学评价与反馈等环节的具体作法.详细分析了课程教学中对学生多种素质和能力的培养,特别是对学生动手能力、创新能力、学术诚信素质和团队合作素质的培养.探讨了对国内工程图学教学改革的启示和借鉴.     

谈工程图学教学中学生创新能力的培养

综述了20多年来关于图学思维的理论研究情况,指出创新能力培养必须要有教学理论和方法的指导。叙述了当前培养创新能力教学中存在的4个问题。将创新能力培养具体归纳为5种能力的培养,即思维能力、工程意识与简单设计能力、构型设计能力、实践能力和工程图形表达能力的培养,给出了相应的教学实践案例。最后,对进一步加强创新能力培养提出了三点建议。     

工程图学教学改革的初步实践

根据当前科学技术发展和改革的形势，并结合本校地处西北欠发达地区的实际情况，本文就“画法几何与工程制图”课程的课程体系，教学内容、教学方法及以及教改的目标等问题提出了自己的看法，着重介绍了甘肃工业大学工程图学课程教学改革试点的情况。     

突出"设计"和"三维"的观点改革工程图学教学

工程设计现在已发展到全数字化阶段，能使设计、制造一体化过程得以实现的核心是三维几何模型，二维投影图已满足不了形势发展的需要，因此，必须对传统的工程图学课程进行改革，新的现代工程设计图形学（MEDG）课程体系，突出“三维”和“设计”两个重点，本文论述了教改的新思想，阐述了将画法几何、计算机图形学和机械制图融合为一体的现代工程图形学课程的特点，并且还详细介绍了教改方案的具体实施情况。     

建立工程设计的工程图学教学模式

随着计算机技术的发展和三维设计软件的推广普及,工程设计已由二维工程图设计向直接三维设计发展.以工程设计为主线,在工程图学教学中引入三维设计的方法与思想,培养学生利用三维设计技术进行设计和表达的能力,将是工程图学课程体系改革的必然趋势.     

基于建构主义学习理论的工程图学实践

重点阐述了建构主义学习模式以及其指导下几种新的教学方法,以工程图学二、三维教学相结合为教学改革突破口,运用该模式践行工程图学实践,取得了良好的效果。总结了建构主义学习理论指导下的一般践行程序,为应用该理论开展教学改革提供了一个新的视角。     

采用三维CAD软件的工程图学教学实践

随着三维CAD软件的发展及广泛应用,传统工程图学已发生了深刻的变化,现代工程图学学科已与工程设计有机地联系在一起.在此新形势下,提出在工程图学的教学中,将CAI课件与三维CAD软件相结合,一方面培养学生发散性和创造性思维的能力,另一方面,以设计为主线将各部分教学内容紧密联系在一起,潜移默化中启发学生从设计的角度来分析问题和解决问题.     

工程图学课程中创造性构形设计教学的研究与实践

创造性构形设计教学已成为现代工程图学课程培养学生创新能力的重要手段。论文在浅析了构形设计的教学目标与设计评价的基础上,深入探讨了创造性构形设计在工程图学课程中的基本教学方法和实际效果。     

运用SolidWorks和ObjectARX改革工程图学教学方法

随着高等教育的迅速发展,工程图学传统的挂图、模型、板书的教学方式已不能适应教学需求,而多媒体CAI课件又存在着不能展示不同的教学策略,不能随需应变等缺陷。提出用SolidWorks和ObjectARX改革工程图学教学方式的新方法,并论述了这一创新方法的重要性和优越性。说明了用SolidWorks创建三维形体的必要性及其在读图中起到的实物模型无法达到的效果。介绍了用ObjectARX在改进AutoCAD中求第三视图的方法。运用这种灵活多变、实用便捷的教学模式,使得教与学都变得轻松,获得了良好的教学效果。     

工程图学研究生教育与学科发展

介绍了研究生教育的特点与作用,分析了工程图学研究生教育的现状,探讨了工程图学研究生教育的发展途径、阐述了研究生教育与学科发展的关系。工程图学与数学、物理等基础课相比较,没有相应的本科生,缺乏强大的学科背景,因此必须大力发展工程图学研究生教育,从而极大地促进学科发展,同时推进工程图学教学改革进程。     

强化工程意识与工程图样绘制能力的工程图学教学探讨

结合作者在企业长期工作积累的经验,对强化工程意识与工程图样绘制能力的工程图学教学进行了探讨,通过化整为零、见缝插针的教学方式,将与工程图样绘制相关的工程实践知识作为补充内容,安插在相应的章节,以开拓知识面的形式进行介绍,然后在装配图绘制等实践教学环节中,鼓励学生将学到的工程实践知识运用到零件构型设计与工程图样绘制之中,培养学生工程图样绘制的工程背景意识,为将来绘制出符合工程实际要求的工程图奠定基础.     

土建工程图学教改应面向工程实际

列举出建筑工程实际中出现的十几个问题，这些问题主要表现为：①各工种设计不协调；②尺寸的设计、阅读、放线存在严重问题；③建筑造型形式单调划一；④曲线曲面应用太少。因此，土建工程图学的改革：①基本知识要为应用知识、应用技能、应用能力服务；②要服从于本课程所在大专业的纵深发展方向；③教学内容的加强环节要解决实际工程中暴露出的问题；④课程体系中拓宽、加深内容要以实际应用为前提，要代表工程实际未来的发展方向。     

建筑类工程图学实践创新型教学内容与方法的研究与实践

为培养学生的创新思维能力和设计表达能力,图学教育应将学生能力、素质的培养放在与知识传授同等重要的地位。论文结合教学现状与实践,对建筑类工程图学的教学内容与方法、教学效果的考核与评价进行了根本性改革,提出了以构型设计和实践创新为主线的教学模式。结果表明,新的教学、考核体系在加强学生空间思维能力、形体构型能力、创新能力和工程意识的培养方面取得了明显效果,制图课程教学质量得以提高。     

工程图学课程信息化改革的探讨

在分析了与工程图学相关的科学和技术,特别是计算机图形学、信息化、制造技术的发展和应用等基础上,指出了工程图学信息化改革是工程图学的发展趋势.探讨了适应这种发展趋势的工程图学理论、课程教学内容,以及与之相适应的课程体系、教学方法与手段.提出了将工程图学、设计学,计算机图形学有机结合,将产品的信息描述与建模,将工程信息的可视化贯穿于整个图学教学中的教学思想.     

工业设计专业的工程制图教学模式探索

工程制图与艺术类基础课有相通的客观基础,建立在这个基础上的适合工业设计专业的工程制图教学模式,以艺术设计的科学表达为核心,立足工程制图学科的基本要求,结合工业设计专业特点,着重培养立体的构形能力以及用科学的方法表达形体的能力;鼓励学生构造既富有创意又有良好工程性的实体;加强读图能力和计算机三维构型能力的训练。     

工程图学教学体制现状分析与解决办法的思考

分析了我国工程图学教育的现状,指出了教学体制不合理、教研室功能错位、教师只教授单一课程等弊端。提出了解决问题的办法,即改革教学体制、整合教学内容、挖掘教学潜力、取消专职制图教师、规范和完善教研室的教学研究职能、加强学术活动等,以利于我国图学教育事业的健康、快速发展。