数据结构课程实验教学的探索与实践

阐述了数据结构课程实验教学的重要性,分析了实验教学中存在的问题及其产生的原因。通过改革数据结构课程的教学、精心设计实验项目、组织实施实验教学,充分地调动了学生学习数据结构课程的积极性。通过实践教学提高了学生学习的兴趣,培养了学生分析问题、解决问题的能力。经过几年的探索与实践,数据结构课程的教学质量得到显著提高。     

民办高校《数据结构》教学方法的研究与探索

《数据结构》课程是计算机专业基础课,也是计算机专业的核心课程,学好《数据结构》为计算机专业的后续课程如:《操作系统》、《软件工程》、《算法设计》等课程打下基础。该文通过对民办高校学生的自身特点和《数据结构》的教学特点出发,探讨《数据结构》这门课对民办高校学生的教育教学方法,促进民办高校计算机专业学生学习这门课程的积极性和主动性,为以后学习其它课程打下坚实的基础。     

应用型本科转型发展背景下《数据结构》课程教学改革探索

在计算机类专业中数据结构是一门专业核心课程,也是软件工程、数据科学与大数据技术的专业核心课程。学习数据结构课程有利于培养学生的软件开发能力。另外,数据结构课程是学习操作系统以及数据库原理的先修课,是一种基础性课程,具有非常重要的作用。但是由于数据结构课程逻辑性比较强,比较抽象,在实际应用与教学中存在脱节的情况,导致学生不容易掌握。在应用型本科转型发展的背景下,需要对数据结构课程进行教学改革,从而提高教学质量,提高学生实际软件开发能力,让学生更好地掌握知识。本文通过了解数据结构课程的现状,找出存在的问题,提出课程改革的建议。     

以问题为导向的数据结构课程PBL教学方法研究

数据结构是计算机专业的核心课程之一,它在计算机专业人才培养中起着举足轻重的作用。数据结构也是一门被公认的难、广、多的课程,作者针对数据结构课程的特点,提出了以问题为导向、以实际问题为原型的PBL教学方法。与传统的教学方法相比,以问题为导向的数据结构课程PBL教学方法能够更好地培养学生分析问题和解决问题的能力,能够有效地提高学生的学习兴趣和编程能力。     

《数据结构》客观题自测平台的设计与实现

《数据结构》客观题自测平台是为作者所在学校开设的“数据结构”课程而设计开发的。此平台可以有效提升学生对《数据结构》知识点的掌握,减少教师组织测试的次数与精力,提升了学生对“数据结构”课程学习的效率。     

高效学习数据结构

本文结合数据结构课程的特点,探讨了高效学习数据结构的内涵,分析了高效学习数据结构课程中需要注意的问题,以便提高学习效率,使得学生能够更好地掌握这门课程。     

基于兴趣驱动的数据结构课程教学探索

数据结构是一门理论与实践紧密结合的课程,学生学习难度较大。论文结合实际教学中存在的问题,探讨了如何在课堂教学和实验指导过程中,激发学生的学习兴趣,让学生主动的进入数据结构课程的学习和探究之中。论文的探索为数据结构课程教学提供了一种可行的思路。     

基于CLIL理念的电子类专业数据结构教学模式探索

针对电子类专业学生编程基础较为薄弱、课程学时较少且学生不够重视等问题,提出在电子类专业数据结构课程教学中运用CLIL理念,有效提升学生掌握数据结构和算法设计知识以及编程技巧的效果。     

数据结构精品课程实习操作规范探讨

数据结构是计算机专业的基础核心课程,实践教学是其必要的组成部分。本文针对新疆大学学生在数据结构课程实践教学环节中存在的一些问题,提出了规范的实习操作步骤。通过规范的实习操作步骤培养学生科学化的工作作风,有效地避免课程实践中的错误,指导学生设计良好的数据结构及算法,编写出优美的程序。     

应用型本科院校数据结构课程教学改革

数据结构课程的教学在应用型本科院校存在着较大难度.为此,分析了该课程的教学现状,并以软件学院Java数据结构课程改革作为参考,给出了该课程改革的思路.简化了该课程中相关理论性、抽象性知识的讲解,结合开发的需求,扩大数据结构课程中的数据结构范畴,引入第三方增强型数据结构,比如apache的集合类,并加强其实际应用的讲解.实践证明,该方法能够降低数据结构的教学难度,提高学生的实践动手能力,进而提高其就业竞争力.     

数据结构实践教学体系的设计与实施

数据结构是一门理论性与实践性都很强的课程,数据结构实践教学体系的建设对于学生实践能力和创新能力的培养起着重要的作用。该文结合数据结构课程的特点,从实践内容的设计优化、教学模式和教学手段几个方面出发,探讨了数据结构实践体系的建设思路、建设过程和取得的主要成效。     

《数据结构》实践教学环节改革与探索

结合多年的数据结构课程教学经验,针对《数据结构》课程实践环节中存在的问题,对数据结构实践教学环节的内容、实施方式进行改革尝试,通过实践证明,有效提高学生的实际动手能力和分析能力,促进学生的计算思维能力的提升．取得优异的教学效果。     

浅析非计算机专业《数据结构》实验教学

《数据结构》课程的理论教学很抽象。必须与实验教学紧密配合才能提高学生的实际应用能力。总结实验教学经验。提出实践证明行之有效的方法和原则．为非计算机专业实验教学水平的提高奠定了基础。     

利用动态图示法改善《数据结构》的理论教学

《数据结构》是一门理论性强、比较抽象的课程,也一直是高职教学中学生感觉难学、教师认为难教的一门专业课程。在教学实践中,应打破常规教学方法,大量采用动态图示,把抽象的概念、算法转换为实例模型,在视觉上用直观的方式帮助学生理解,以提升该课程的理论教学效果。     

提高“数据结构”课程教学效果的方法初探

"数据结构"作为计算机学科的一门核心基础课程,提高教学质量尤为重要。本文在如何提高数据结构课程教学效果,如何激发学生学习兴趣等方面作了一些研究,就教学方式、教学方法、实验教学和网上互动等方面的改革提出了一些探索性的方法。     

信息类专业“数据结构”教学策略探究

"数据结构"是信息类专业的核心基础课,这门课程的掌握直接关系到学生后继课程的学习。本文针对信息类专业的特点,分析了"数据结构"课程的课堂教学与实验教学中存在的问题,并进一步研究探讨了教学方法改革和实践的手段。     

以《数据结构》教学谈高职教学课堂管理

由于高职学生基础相对薄弱，逻辑思维能力有待提高，同时形象思维能力较强，活泼阳光，对新事物有较强的好奇心。根据《数据结构》这门课程理论性较强的特点，结合学生的实际情况，分析教学中普遍存在的问题，并根据实际教学过程给出解决问题的办法。     

数据结构课程教学研究

从数据结构课程的教学目的和教学内容出发,在分析教学难点的基础上,从实践的角度提出如何克服教学难点、提高大学生课堂教学参与度和保证教学效果的教学方法。结合实验环节的改进,数据结构课程的教学取得了更好的成效。     

《数据结构》课程设计实验教学创新模式探索

《数据结构》课程设计可以使学生巩固数据结构的理论、方法和应用,激发学生学习和研究的兴趣。通过《数据结构》课程设计综合创新型实验科研培养学生的创新能力、竞争意识和团队精神。为了提高《数据结构》课程设计的教学效果,从课程设计项目的提出、项目的组织与实施、项目的验收与考核等方面提出一些可行方法和建议。重点对《数据结构》课程设计的实际教学过程进行探讨和实践研究。     

高职《数据结构》课程教学改革与探索

高职类《数据结构》课程要求学生具有较好的数学基础、抽象思维能力和程序设计能力,是计算机软件技术专业的一门重要课程。《数据结构》课程教学中存在的主要问题导致学生学习效率低下,必须在教学方法及教学手段方面进行改革和改进。