简讯

西南、西北区第二次高等工程专科教育研究会议于1994年12月23日至26日在重庆建筑高等工程专科学校召开。出席会议的有成都电子机械高等专科学校、成都纺织高等专科学校、成都大学、攀枝花大学、自贡高等专科学校、新疆工业高等专科学校、西安电力高等专科学校、昆明冶金高等专科学校、桂林航天工业高等专科学校、重庆钢铁高等专科学校、重庆建筑高等专科学校、重庆石油高等专科学校等12所高工专和重庆电力学校的校长、教务处     

昆明冶金高等专科学校与德国安哈尔特应用技术大学中德专升本联合办学项目启动

昆明冶金高等专科学校与德国安哈尔特应用技术大学中德联合办学项目得到云南省教育厅批准,项目于2009年正式启动招生,实行计划内招收中德联合培养机械制造和电子信息技术学生,项目学生在国内3年专科学习期间除正常完成昆明冶金高等专科学校教学计划的同时需参加德语强化学习,并完成进入德国合作大学学习必要的课程,     

习承校训开拓未来--纪念承德石油高等专科学校建校100周年

论述了大学精神与校训对高等学校造就和培养学者和学入不可估量的重要作用。阐释了承德石油高等专科学校校训“道艺兼修、敬业乐群”的深刻内涵。     

基于工作过程的地理信息系统技术应用课程教学设计与实践

结合昆明冶金高等专科学校地理信息系统技术应用课程的建设与改革,以工作过程为导向,从课程教学模式设计、教学内容组织与设计、课程考核与评价等方面进行了探讨,力求为高职类课程教学提供可借鉴的经验。     

“事物构成成分在空间上的排列组合”是“可以用数量来表示的规定性”吗

“事物构成成分在空间上的排列组合”属于事物的“结构”，而事物的“结构”本质上不用“多少”、大小和快慢等来表示，因此，它不属于“量”的范畴。从它是“自身并区别于其他事物的内部所固有的规定性”。并“与事物的存在是直接同一的”来看，它属于“质”的范畴。     

包装结构与模切版设计课程改革与创新实践

自2006年国家示范性高职院校建设以来,天津职业大学包装结构与模切版设计课程组按照“工学结合,校企合作”教学改革模式,在课程设置、教学内容、教学模式以及评价手段等方面进行了具有“做中教,做中学”高职教育特点的课程改革与创新,解决了本课程在职业教育中存在的问题。     

金属切削原理与刀具课程的改革与建设

“金属切削原理与刀具”是高等工程专科学校机制专业的一门主干课。搞好本课程的教学对后继专业课的教学,对完成助理工程师的基本训练,对培养学生独立工作能力有重要作用。但以往高工专对本课程的教学,无论是教学思想、体系、内容和方法,都以本科为模式,教材用的也是本科的,成为“本科压缩型”,未能体现专科特点。课程负担重,理论脱离实际,动手能力     

论"工学结合"高等职业教育模式的发源地

“工学结合”的高等职业教育模式源于承德石油高等专科学校创办初期的教育总办,近代实业教育家周学熙老先生提出的“工学并举”的教育思想和办学实践,这是一个不争的历史事实。考证的意义在于,这种“工学并举”的高等职业教育模式在承德石油高等专科学校的长期发展中为历届校长和师生所坚持,并不断有创新性的发展和历史传承。以历史唯物主义的立场观点启示大家,承德石油高等专科学校不仅有深厚的文化底蕴和教育渊源,更有着传承、创新和引领示范的历史责任。     

昆明冶金高等专科学校与上海应用技术学院签订滇沪院校合作“三年行动计划”协议书

2008年1月27日,昆明冶金高等专科学校与上海应用技术学院、上海新奥托实业有限公司签订《滇沪院校合作“三年行动计划”协议书》、《合作研发“冶金生产技术实训系统”协议》,并为“上海应用技术学院、昆明冶金高等专科学校现代制造研发中心”,“上海新奥托实业有限公司、昆明冶金高等专科学校机电技术研发中心”揭牌。上海应用技术学院卢冠忠院长、瞿志豪副院长、院办张红主任,上海新奥托实业有限公司曹明华总经理,云南冶金集团总公司党委常委、     

高职院校大学计算机基础教学诊断与改进研究 ——基于昆明冶金高等专科学校问卷调查的数据分析

高职院校大学计算机基础课程教学,目前依然是注重对高职学生实际动手能力的培养,针对当前各高职院校而言,普遍存在着对该门课程在教和学方面的一些共同误区。通过对昆明冶金高等专科学校大学计算机基础教学历时三年的调查问卷分析,对该门课程教学进行教学诊断研究,找出教学过程中普遍存在的教学问题,根据存在的问题,分析对应的改进策略并实践,根据实践效果,提出相应的改进措施。     

我国高等院校定名规范化的意义

“大学”和“学院”都是高等教育机构。“学院”与“大学”有相同之处，但是“学院”与“大学”有明显的区别。目前，我国某些高等院校的更名陷入误区，混淆了“大学”与“学院”的区别。规范高等院校的名称，已势在必行。     

励志图强努力提高人才培养工作水平——河北工程技术高等专科学校人才培养工作汇报(节选)

1学校概况河北工程技术高等专科学校是河北省教育厅直属的一所综合性工科高等专科学校。1952年,为促进国民经济发展,在河北省委、省政府的大力支持下,河北省水利厅在天津创建“河北水利土木学校”,后迁至保定市、石家庄岗南镇办学。1960年7月,学校改名为“河北水利学院”。1970年,迁至沧州市办学,校名为“河北水利专科学校”。1992年,根据社会需求,在调整、增设新专业的基础上,更名为“河北工程技术高等专科学校”。在五十四年的办学历史中,我校办过中专、工读专科、本科、专科等不同层次的学历教育。经过半个多世纪的建设与发展,学校从一所…     

谈谈《高等代数》的学习

本主要探讨了高等代数的学习方法。认为学习高等代数要重点从三个方面掌握方法：即学习高等代数要注意与中学代数的联系、要注意高等代数的特点和“由薄到厚”、“由厚到薄”的自学过程。     

高等工程专科学校面向21世纪的计算机系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践

本文论述了我校在四川省教委立项的教学科研项目“高等工程专科学校面向21世纪的计算机系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践”的教改背景和依据、目标指导思想,提出了该教改的基本思路和方案,并叙述了其实践情况。     

信息建设在国家示范院校建设中的作用

从范畴、组织制度及现代化手段引入等方面对信息建设的内涵进行了充分的阐述,并以承德石油高等专科学校为例,论述了示范信息建设在国家示范院校建设中的重要作用。     

我校高等数学课程建设的实践与研究

河南机电高等专科学校数学教研室近几年对高等数学课程进行了教学改革,取得了一些效果,中从师资队伍建设、教学件的设备、教学改革的实践等方面阐述了课程建设的具体做法。     

大学与中学思想政治教育课程衔接研究

大学与中学思想政治教育课程衔接上存在的问题主要有大学与中学思想政治课性质、教学方法、教学目标及授课时间的差异性。大学与中学思想政治教育课程衔接要实现教学内容衔接、教学方法衔接和教学评价方式衔接的优化。     

总结过去开创未来

重庆电力高等专科学校的前身是重庆电力学校,她是原电力工业部的重点学校之一.办学五十年来,为电力行业的发展作出了不可磨灭的贡献.在突出教学与生产相结合、培养电力行业技能型人才方面不断创新、发展,成绩显著,于1995年由电力类中等专业学校升格为电力类高等专科学校.从此在培养人才方面也发生了质的飞跃.学校在五十年代,仅有"机"、"炉"二个专业,到五十年代末期,发展为"热动"、"电力"二个专业.六十年代初,由于热力生产过程自动化的需要又增设了"热自"专业.随着电力工业的发展,学校可办专业不断扩大,课程设置适度超前,基本满足了生产的需要,跟上了时代的步伐.     

承德石油高等专科学校概况

承德石油高等专科学校是中央与地方共建 ,以河北省人民政府管理为主的一所培养高级工程技术人员的普通高等专科学校 ,是教育部确定的 2 7所全国“示范性普通高等工程专科重点建设学校”之一。她座落在我国著名的历史文化名城承德市。学校办学历史悠久 ,其前身是 190 3年创办于天津的“北洋工艺学堂”,是我国兴办最早的工科院校之一。 195 1年全国高校院系调整 ,归附天津大学 ,称“天津大学附设石油学校”,195 8年迁至河北省承德市 ,次年成立“河北石油学院”,1987年经国家教委批准复办专科 ,1992年定名“承德石油高等专科学校。”在中国石油…     

开设“纺织温湿度”课程的实践

结合河南省纺织高等专科学校几年来开设纺织温湿度课程的实践,介绍了该课程的教学计划,教材编写和教学方法等方面的发展过程,并对课程建设提出了建设性的意见。