诊断近视眼的三大要素

一 视力检查 远、近视力检查在诊断近视眼过程中是非常重要的,根据视力的好坏,可初步判断有无近视眼。一般近视眼近视力正常,而远视力降低。但不能区别是否有假性近视眼存在。有些儿童远、近视力正常,但由于调节力强,可把远视眼掩盖起来,因此,对儿童近视眼的确定,应做散瞳检影验光。另     

视光学的几个基本概念浅析

验光配镜矫正视力的原则是以达到1．5的矫正视力为标准还是以达到1．0的矫正视力为标准呢？哪种说法更为科学和切合实际呢？近视眼使用最低负镜度以获得最佳矫正视力，远视眼使用最高正镜度以获得最佳矫正视力，这一说法是否适用于任何可以矫正的屈光性质（包括近视、远视、散光、屈光参差、弱视等）呢？     

镜眼距对矫正视力以及看近时付出调节的影响

正眼的屈光不正度,是远点距离的倒数。眼镜在矫正视力过程中,作用是将无限远处物体成像在眼的远点。当用接触镜矫正视力时,镜片的屈光力就是眼的屈光不正度,看近时所付出的调节与正视眼相同。而在用框架眼镜矫正视力或看近时,由于存在镜眼距,镜片的屈光力与眼的屈光不正度有差别,并且看近时所付出的调节也与正视眼不同,下面作分别讨论。1看远时镜眼距对矫正视力的影响1.1近视眼的矫正如图1所示,A是近视眼的远点,与视网膜共轭,远点距     

成年近视患者集合与调节功能数据分析

正随着科技的发展,现代生活方式也在变化,人们近距离用眼的需求日益增加,尤其各类电子产品的使用增加;越来越多的近视眼患者严重影响到视觉健康。双眼视异常将导致一系列的视功能异常,与视疲劳有着密切的关系[1]。因此,有必要对近视眼人群集合功能和调节功能的异常进行总结分析。1资料与方法检测对象:本院就诊的81名成人近视眼患者,年龄18～35岁,男40人、女41人,双眼矫正视力均能达到1.0,无显性斜视,无其他眼科疾病。根据屈光度分为中低度组     

近视眼的并发症及其预防

正近视和近视眼有着本质的区别,近视是远视力低常、近视力正常的一种现象。视力与屈光的复杂关系更增加了对近视眼的认识与分析的难度,何况近视与近视眼常被混为一谈。眼视光人员在日常工作中一定要将近视和近视眼区别开来。从医学角度而言,一般认为-6.00D或-6.50D以上者为近视眼,也称高度近视。高度近视均出现不同程度的病理现象,其病理现象有静止性和非静止性(发展性)两种,而后者正是本文所研究的主要内容——近视眼的并发症。     

近视加深非戴镜之“过”

眼镜能使屈光不正患者的矫正视力提高,这给许多人带来了方便,也曾引起过不少争议。在近视眼的戴镜方面,就有很多截然不同的主张。     

如何用好云雾试镜法

适宜眼镜矫正近视眼，一般是能矫正到5．0(1．0)时的最低度数。对学生来说，达到这样的矫正视力已够用了。对远视眼则应该是达到或保持在5．0至5．2甚至5．3时的最高度数。其目的都是为了尽可能以最低的调节负荷达到视力上的要求。尤其是近视眼，应尽量避免过矫。     

眼科常识(一)

1、眼睛有哪些视觉功能? 答:眼的视觉功能有视力、视野、光觉、色觉与立体视觉。 2、什么是视野? 答:视野是当人们前看时所能见到的空间范围。正常视野内侧约60°,上方约49°,外侧约93°,下方约65°。 3、什么叫低视力?答:低视力一般指双眼最佳矫正视力在0.05-0.3者,如一眼矫正视力大于0.3或双眼矫正视力小于0.05者都不能算是低视力。 4、什么是虹视?出现虹视的现象有哪些原因? 答:当看电灯泡时,有红、绿彩色环圈围绕,似彩虹     

正视眼、近视眼、远视眼的区别

正我们对近视眼有一定的了解,身边大多数人来说,戴的都是近视眼镜,而对于远视眼,我们了解的不多,更不用说近视眼与远视眼的区别,下面跟大家来介绍一下近视眼与远视眼的区别。正常眼、近视眼、远视眼的区别正常眼:眼在调节松弛状态下,平行光线经眼的屈光系统的折射后焦点落在视网膜上。就是人们所说的正常视力。     

视觉与光学概念新解（-）——矫正视力与矫正屈光不正

在验光过程中，常有顾客会要求视力矫到0．8～1．0就可以了，有的参考书上对验光处方原则也这样要求，主要是担心近视眼过矫（近视眼成因的调节假说认为．眼睫状肌的过度收缩会导致近视眼或使其程度加深），这其实混淆了屈光矫正与视力矫正的含义。我们有时在验光过程中会不断地强讽眼镜只能矫正眼的屈光缺陷，看得更清楚是因为屈光不正矫正后，提高了视网膜的成像质量，作为视觉信息感知功能的视力并未发生改变。矫正屈光不正，可能提高视力，也可能不提高视力。比如轻中度远视眼矫正前后视力并无显著变化。矫正视力与矫正屈光不正是两个完全不同的概念。二者既有联系，又有区别。     

四种不良生活因素影响儿童视觉发育

过去,人们很少注意睡眠时间与近视眼的关系,而实际上近视眼的发生确实与睡眠时间不足有密切关系。小学5-6年级、初中1-2年级是近视眼的高发期,此时儿童往往因为功课过多而影响睡眠。长时间睡眠缺乏,导致植物神经功能紊乱,眼睛调节功能出现异常,从而导致近视眼的发生。所以保证每晚睡足8-10小时,有保护视力的作用。     

多种方法并用治疗屈光不正性弱视

弱视不同于近视,近视眼经过验光配镜戴合适的眼镜后,即可达到最佳矫正状态,而弱视则不同,一般认为眼部无器质性病变,以功能性因素为主,矫正视力达不到正常者(矫正视力低于0.8以下者)称为弱视,屈光不正性弱视多发生于儿童期,我处多见于远视屈光不正性弱视,用遮盖疗法 简易弱视治疗仪 矫正眼镜并用治疗效果满意,现报道如下: 临床病例 1.某女,6岁,1996年10月4日来我处就诊。经我处验光人员精确检影验光,并参考其有新乡、郑州等医院开具的病历,确诊     

调节和集合功能异常导致视力下降的病例分析

人们想要看清周围的物体,不仅要具有正常的眼球生理解剖结构,同时还需要正常的调节和集合功能参与。在视光临床工作中经常会有这样的患者:验光时发现矫正视力不良,而屈光不正度数与其相应的矫正视力不匹配。眼科检查并未发现器质性病变,也没有弱视危险因素,部分患者散瞳验光时视力正常,但瞳孔恢复后矫正视力不佳(我们称之为功能性视力不良)。而经详细的双眼视功能检查后发现,多数此类的患者都存在一定程度的调节或集合功能障碍。对这些视力患者进行阶段性的视觉训练,包括调节和集合功能训练,发现他们的矫正视力可以得到改善。     

在儿童斜视、弱视治疗过程中,如何为患儿进行合理的屈光矫治?

正谈到孩子视力差时,大家最先想到的一般是患有近视眼,但是,对于6岁前的儿童来说,近视却不是视力差的主要原因,应该警惕一种儿童常见眼病:斜视、弱视。弱视是指在视觉发育期间由于各种原因造成的视觉细胞有效刺激不足,视觉发育受到影响,从而造成最佳矫正视力低于同龄儿童水平,或双眼视力相差2行及以上,视力较低眼为弱视(不同年龄正常视力参考值下限:3~5岁→0.5;6岁以上→0.7)。引起弱视的病因主要有:屈光不正(远视、散光、     

验光配镜工作札记

近视眼验光配镜应注意的问题 根据近视眼患者的屈光程度不同,验光配镜的原则、方法也不完全相同。一般轻度近视患者,视力在0.7-0.8之间,对学习与工作无何影响时,也可以不给予配镜。但是,需要配镜时切不可过度矫正,要给患者留有调节,要经常戴眼镜使眼处在正视眼状态。这样,不仅提高了视力,还能在适当距离内读书和写字以及工作。保持了正常眼的调节和辐辏功能协调,由此可避免眼疲     

相同矫正视力、相同屈光不正眼的裸眼视力差异的光学机制

具有相同矫正视力、相同度数的屈光不正眼存在裸眼视力差异，如同样是～2．00D的近视眼，最佳矫正视力都达到1．5，但裸眼视力有的为0．5，有的为0．3。这一现象一直令眼科医师和验光师们感到困惑。     

假性近视眼青少年的饮食结构调整分析

目的:讨论假性近视眼青少年的饮食结构调整,为临床工作提供科学依据。方法:选择2011年1月—2013年6月来牡丹江医学院诊治的300例假性近视眼青少年患者为研究对象,随机分为2组,即观察组与对照组,每组患者150例,所有患者均以右眼为观察对象。观察组患者给予饮食结构调整、对照组患者给予益气健脾汤调整,对比2组患者的饮食结构调整情况。结果:经过饮食调整后,观察组与对照组患者的视力调节明显。饮食调整3个月后,2组患者在裸眼视力、最佳矫正视力、近视屈光度方面比较差异无统计学意义(P0.05);饮食调整6个月后,观察组患者的裸眼视力和近视屈光度方面比较差异有统计学意义(P0.05);饮食调整12个月后,观察组患者裸眼视力和近视屈光度方面比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:对假性近视眼青少年患者给予饮食结构调整,不仅可帮助青少年及时矫正视力,同时可避免视力再次出现假性近视,可在临床上推广应用饮食结构调整。     

青少年近视发病探索与防控综述

正本文通过对青少年近视眼发病原因的探索,寻找近视眼的防控方法。研究发现,青少年近视的发病原因与遗传因素、环境因素以及教育因素密切相关,尤其是教育因素中青少年的不良用眼习惯及不良配镜等可以通过人为指导纠正的方法来干预,控制近视的发展。1什么是近视近视眼是在眼睛放松调节状态下看近正常、看远模糊的视觉功能性障碍。     

中国学生镜片的现状

中国是近视眼发病大国,发病率和发病人数都居世界第一位。如何有效预防和控制学生近视眼的发生和发展已成为一个重要课题。如今,眼镜仍是矫正视力的最佳方法,通过这些年的不懈努力,有关机构和企业研究开发了特殊镀膜镜片、PC镜片、抗疲劳镜片以及青少年渐进多焦点镜片等。     

双眼屈光平衡在常规验光配镜中的重要意义

从事眼镜验配工作多年,个人总结眼镜店日常处理的视力不良患者大多为一般性屈光不正,也就是单纯性近视或远视、近视散光或远视散光等.很少遇到真正的视觉功能异常者,如:斜视、弱视以及一些特殊视觉功能问题.所以大多数工作还是以解决常规屈光不正患者的配镜矫正为主.有部分验光人员由于受一些传统观念的影响,在为顾客验光时,往往只注意矫正视力,忽略了患者在佩戴时的视觉效果,如单眼矫正视力是否符合双眼同视、看远与看近时的双眼调节与集合协调等,造成一些视觉功能正常的屈光患者在验光配镜后,出现种种不适症状或视疲劳现象.笔者通过学习和实践认识到双眼屈光平衡是常规屈光检查时保护患者双眼,同时是避免戴镜疲劳的有效手段,就此发表一点自己的心得体会.