外语学习中的认知规律

作者从理论和实际两方面研究分析了外语学习中母语的潜在影响和价值，提出使用比较法和翻译法于外语学习中以及建立外语学习过程中的认知氛围。     

要注重培养学生的翻译能力

众所周知,学习语言的目的是能够在工作和生活中应用,而不管是进行口头交际还是笔头交际,都离不开翻译。由于我们的学生都是在本国学外语,在最初的学习过程中必须借助于母语的翻译来学习外语。我们可以用下面一个简图来表示这一过程。     

翻译在英语教学中的必要性

针对如今外语教育中排斥和批判翻译法及中文的运用，笔者将从学习及从事英语教育的经验和事实中浅议翻译在英语教学中的必要性。     

美学视角下的科技英语翻译——论科技翻译与文学翻译的契合点

外语专业背景的翻译人员从事科技文献翻译受制于自身科技专业知识欠缺的局限,在学习科技专业基本知识的同时,应注意探索科技翻译与文学翻译的契合点.认为这个契合点就是美学的视角.在美学取向方面,科技翻译应注重简洁美、逻辑美、转义美.     

情感因素与外语学习

英语学习在我国已得到人们极大地关注,然而"周期长、投入大、回报低、成效差"的现状却始终困扰着外语学习者,也使得从事语言教学工作者们不断地思索和探究.影响外语学习的因素很多,而情感因素是其中主要因素之一,它是每个外语学习者都要去面对和经历的.若能有效地处理情感因素与语言学习的关系,便可大大地改善外语学习,因此情感因素在外语教学中不容忽视.     

影响外语学习者个体差异的情感因素分析

本文介绍了导致外语学习者个体差异的两大情感因素——态度和动机,简述了两者之间的联系;并就影响外语学习者态度和动机的年龄、个性、兴趣爱好、家庭环境、社会环境、学习的材料和授课的老师等诸多内在和外在因素做了进一步阐述;最后强调通过把握好个人情感控制以提高外语学习成效。     

语境制约与词汇学习之间的关系探索

外语学习中词汇的习得是至关重要的,而词汇学习中有一个重要因素——语境很容易被忽略。词间语境、段落语境和历史语境等对词汇的学习与理解制约很大,忽略此制约作用会导致学习者在学习中因无法全面了解词汇意义而面临学习的无成效。通过大量的实例以及对一些研究生入学考试考题进行剖析,论证了语境因素对词汇学习及应用的影响所在,并对可能出现的问题进行分析,探讨了教师及学习者在认识到语境因素制约的同时可能使用的应对策略,以使外语词汇学习与教学更有成效。     

浅析翻译在高工专实用英语教学中的应用

我们知道,听、说、读、写、译是外语学习者所要掌握的五项基本技能。一个人会听、说、读、写,并不等于也会译。翻译也是一项专门的言语能力。有的学生,能听能读并不一定能确切、通顺地把听懂或读懂的内容译成汉语。一个会外语的学生,如果“会”只表现为能阅读和口头交流,但不会翻译,那么他的外语就不能充分发挥作用。国家教委规定,高等专科英语课程教学的最终目的是使学生能阅读和翻译与本专业有关的英语资料,并强调必须在整个教学过程     

笔译实践在外语学习中的重要性

章揭示了我国外语教学忽视翻译能力培养这一弊端,根据当前应试教育培养下学生学习外语的致命弱点,提出了以译促学的思路。     

高校第二外语教学方法的探索与实践——以青海民族大学为例

以青海民族大学外国语学院为例,对第二外语(日语)教学中存在的主要问题进行了较为全面的分析,探索第二外语(日语)的教学方法。结合教学实践,利用现代信息化技术,引入翻转课堂,调动学生的学习积极性,取得了预期成效。