我校被中国创造学会批准为创造教育实验基地

2006年6月，根据中国创造学会的相关要求，我校结合在开展创新教育、培养创新性人才方面取得的成绩，积极向学会提请申报创造教育实验基地。经过中国创造学会审核，我校被正式批准为中国创造学会创造教育实验基地。这是对我校创新、创造教育的一次肯定，是学校继被中国发明协会授予“全国高职高专创新教育重点基地”之后，在创新、创造教育方面所取得的又一重大荣誉。这将对促进学校创新工程的进一步实施，为学校改革创新的进一步发展起到更大的推动作用。     

高校的创新创业教育现状及对策研究——基于对湖南地区部分高校的调查

根据对学生进行问卷调查的结果,结合有关文献资料,以湖南地区的部分高校为例,介绍高校开展创新创业教育的状况.分析了创新创业教育在课程体系、实践教学和师资队伍方面存在的问题.为进一步改善创新创业教育,不断提高教育质量,提出了对策建议.     

问题教学研究

教育的真正目的,就是让受教育者不断地提出问题,没有问题的教育是可悲的。中国教育改革目标已经确立,全面实施素质教育,培养充分、自由、全面发展的创新人才,迎接终身教育、民主教育和可持续发展教育的世界潮流。以问题为中心的教学是指在教学中,通过一系列的问题的提出、分析、探索、解决和评价,创造学生主动、平等、民主的学习情境,师生协作共同进步,培养问题思维、批判思维和创造思维能力,不断提高学生自主学习、终身学习和可持续发展的能力,实现学生最大限度发展的一种教学模式。     

应用型高校创业教育质量评价的探究

随着国家开展应用型高校建设,创新创业教育改革和人才培养备受关注,教育质量评价作为促进创新创业教育发展的重要手段,还存在目标不清、观念滞后、方式方法单一等问题,通过梳理应用型高校创新创业教育评价现状,发现问题和探究原因,从目标定位、教学过程、师资队伍、服务保障和培养效果等方面科学制定评价指标,明确创新创业教育质量标准,完善质量评价的措施和方法,促进应用型高校创新创业教育质量提升。     

高职学生创新精神与创新能力的培养

21世纪的激烈竞争呼唤创造性思维和创新型人才的涌现,加强对高职学生创新精神和创新能力的培养已经成为时代教育的必然要求。高职院校作为国家创新教育的主要基地,要按照邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的人才培养方向,转变教育思想,更新教育观念,不断深化教学改革,推进文化创新和高职人才培养模式创新,为高职学生开展创新活动,提高创造技能,培养创新能力营造良好的创新氛围。     

创造教育与素质教育

创造教育与素质教育从根本上讲是一致的。创造教育是全面实施素质教育的有效途径与方法,尤其是培养学生的创新素质、培养创新人才的有效途径与方法;而素质教育要真正提高水平与质量,培养出优秀的创新人才,就必须借助于创造教育,使教育教学方法、教学内容、教学过程富有创造性,对学生实施全面的创造教育。     

对普通高校实施创新教育的若干思考

创新教育是素质教育的一个重要方面,对非重点的普通高校,同样要开展创新教育,以培养学生的创新观念,创新精神和创新能力,为知识经济的到来准备科技创新人才。     

新时期思想政治教育工作方式的创新探索

为适应新时期不断发展变化的现实，党的思想政治教育的方式、方法也在不断地创新。在传承党的思想政治教育优良传统的基础上，新时期思想政治教育工作方式的发展创新主要体现在创造全新的载体、探索前所未有的新形式以及运用全方位、多样化的手段等方面．     

试论高校课堂教学中的创造教育

创造学是研究人们的科学和艺术的创造活动,探索创造过程、特点、规律和方法的一门科学。创造教育就是运用创造学的基本理论和基本方法使受教育者树立创造志向,培养创造精神,激发创造思维,增长创造才干,开展创造活动而进行的教育。创造教育随着创造学的产生而产生,随着时代的需要而发展。创造教育在发达国家已经开展多年。然而,由于历史和社会的种种原因,我国近几年     

创造教育 大学素质教育的核心

对创造教育与素质教育的关系进行了探讨,认为创造教育能够培养起认知结构和人格结构中构成创造力所需的一切素质。提出素质教育应把创造力的培养作为核心,才能使人的本质得到真正发掘,以及展示人的社会价值。最后,对如何建立创新教学体系,从观念创新、教学过程创新、评价标准及模式创新、教师角色创新等方面进行了系统的论述。     

Banach代数中的行列式理论

探讨了 Banach 代数中的行列式理论.给出了具有单位元的迹 Banach 代数具有行列式的充要条件.     

非织造布滤料性能及过滤过程的研究进展

对近年来非织造布滤料的研究进展做了简要综述,介绍了内部结构的研究及表征、过滤性能及其影响因素、过滤过程的计算机模拟,指出进一步发展所需要解决的问题。     

Towards Excellence in Science Chinese Academy of Sciences

<正>May 26,2014,BeijingScience is a human enterprise in the pursuit of knowledge.The scientific revolution that occurred in the 17th Century initiated the advances of modern science.The scientific knowledge system created by human beings,the tremendous productivity brought about by science,and the spirit,methodologies and norms formulated in scientific practice since the 17~(th)Century have long become essential elements of     

SCIENCE CHINA Technological Sciences SUBJECT INDEX TO VOLUME 57(2014)

<正>~~     

高师物理专业人才培养与基础教育衔接问题的研究

分析了当前高师物理专业人才培养与基础教育人才需求存在的问题,结合调查情况,提出了高师物理专业在培养目标、课程设置、教学内容、教学方法及实践教学环节方面的改革措施。     

JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY TOTAL CONTENTS(Vol.23)

正~~     

鞋面织物染整过程节能减排技术方法

鞋面织物染整是纺织工业中一个特殊分支,公司通过采用先进染色技术和工艺,可以从源头上达到节能和减少废水产生量的效果,废水产生后经过处理达标排放,部分经深度处理后回用。公司经长期实践后已经达到吨织物染整用水125m~3/t_(产品),吨织物排放废水79.2 m~3/t_(产品),水回用率达37.8%,吨产品蒸汽耗量从9t/t_(产品)下降到7 t/t_(产品),均达到国内国际先进水平。     

单面约束系统的微分变分原理与运动方程

研究单面约束力学系统的微分变分原理和运动方程。方法利用Ｄ＇Ａｌｅｍｂｅｒｔ原理建立Ｄ＇Ａｌｅｍｂｅｒｔ－Ｌａｇｒａｎｇｅ原理．Ｊｏｕｒｄａｉｎ原理和Ｇａｕｓｓ原理,结果与结论得到系统的微分变分原理和带乘子的Ｅｕｌｅｒ－Ｌａｇｒａｎｇｅ形式,Ｎｉｅｌｓｅｎ形式和Ａｐｐｅｌｌ形式的运动方程。     

q-树的重构性

q 是一个正整数,所谓 q-树的图是递归定义的:最小的 q-树是完全图 K_q,一个 n+1阶的 q-树是通过在 n 阶 q-树上加上一个新点并连接这点与 n 阶 q-树中任意 q 个互相邻接的点而获得,其中 n≥q.1-树我们通常称为树.在本文中,证明了对任意正整数 q,q-树是可重构的.     

β-环糊精-毛细管区带电泳分离扑尔敏对映体

采用毛细管区带电泳模式,以β-环糊精为手性选择剂分离了药物扑尔敏的光学对映体.考察了在不同背景电解质 pH 值尤其是较低 pH 值下环糊精浓度对对映体表观淌度差的影响,并研究了有机改性剂尿素在分离中的作用.