基于建构主义学习理论的《电器学》课程教学方法研究

《电器学》课程是电气工程学科开设的一门专业方向主干课。本文以建构主义学习理论为指导思想,将其强调的知识观、学习观、学生观、情境观应用于课程教学中,分别从教学内容、思想方法和情景教学三方面对教学模式、教学方法进行探讨,最后以实例阐述了在建构主义环境下完成教学设计所需的步骤和内容。从而为该课程的教学改革提供了依据和指导方向,同时对于建构主义理论在高教改革的应用具有实践意义。     

Integration of Three New Teaching Techniques in an Introductory Computer Course

Three new teaching techniques-programmed instruction, Fields technique, and the Keller proctorial system were integrated and used in the teaching of an introductory Fortran programming course at the University of Washington Spring Quarter 1971. Programmed instruction was first used in 1967, then Fields-type teaching questions were included in 1969, and the Keller technique was integrated with the other two in 1971. Achievement, based on 90%or better for each unit, has been increased, grades earned were higher, and most students like the technique better than conventional teaching, although some students feel it is more work. Student proctors gave assistance as needed on a one-to-one basis and did the administering and grading of achievement quizzes. The writer believes students learn more with this technique, and about $1150 can be saved each quarter using the integrated system with 100 students and ten paid proctors.     

Reflections on Teaching and Learning in an Advanced Undergraduate Course in Embedded Systems

An integrated series of courses on embedded systems has been developed at Iowa State University, Ames, spanning early undergraduate to graduate levels. The newest course in the series is CPRE 488: Embedded Systems Design, an advanced undergraduate course that fills a gap in the curriculum by providing system-level design experiences and incorporating new technology advancements. CPRE 488 development focused on lecture–lab integration and laboratory learning. Course and lab activities were designed using a learning model that captures lower-order and higher-order cognition levels of Bloom's taxonomy. The learning experience in the laboratory is characterized using a technique to assess cognitive behavior. Results of applying the Florida Taxonomy of Cognitive Behavior are presented to summarize the depth of student learning and the opportunities for students to progress to higher-order thinking in the laboratory. After two years of experience with the new course, the authors reflect on the course design and outcomes, from both disciplinary and pedagogical viewpoints.      

从建构主义理论看英语电影在英语教学中的作用

建构主义理论强调以学习者为中心,信息认知过程是学习者主动学习和吸收的过程,这种理论颠覆了传统的以教师为中心的教学模式.本文从建构主义理论的角度出发,展现了英语电影在英语教学中的优越性、分析了其存在的问题并提出了解决这些问题的对策.     

基于建构主义学习理论的人力资源管理课程情境教学

多媒体计算机和网络技术的广泛运用使现代教学模式呈现多元化.传统的"黑板"教学已经不能满足现代教育理念的发展.特别是人力资源管理等应用型学科,如何基于建构主义学习理论,设计出一种能够运用多媒体和网络技术的互动教学模式,对高校人力资源管理专业的教学实践具有重要的意义.     

建构主义指导下的电气工程实践教学研究与探索

电气工程类本科教学长期存在着实践教学环节薄弱、学生工程实践能力较差的问题。通过改变传统的以认知理论为引导的教学理念,尝试依据建构主义理论的教学思想,设计并开展电气工程专业的实践教学活动。文中对电气工程虚拟实验室的设计思想、实现技术,以及依托电气工程虚拟实验室开展的实践教学活动进行了介绍。同时探索了以电气虚拟实验室为平台的电气工程实践教学新模式和新方法。     

基于建构主义理念的大学英语教学的优化模式

无论是单纯意义上的网络教学模式或是传统教学模式都无法适应我国高校"质量工程"和满足社会对复合型外语人才培养的要求.因此,构建优化型教学型模式已显得刻不容缓.本文首先分析了我国高校现行大学英语教学模式的弊端所在,而后介绍了优化教学模式的理论指导--建构主义理论,并提出了构建一套既可发挥传统教学优势、又可充分利用现代化信息技术的优化教学模式的策略.     

基于动态协作学习的课程教学研究

协作学习已成为课程教学中一种非常重要的教学模式.提出基于动态协作学习的课程教学形式,并对课程教学过程进行设计,对不同类型的课程知识采取不同的学习方式,从而实现个性化个体学习及协作学习的因材施教.     

研究生课程教学的研讨式教学方法初探

课程教学是研究生培养中的一个重要环节,探讨适宜的课程教学方法将有助于研究生的创新思维、创新能力的培养.本文根据作者从事研究生课程教学的实践认为:应根据课程特点,课程内容采用相应的教学方法,其中研讨式教学方法是教学中值得提倡的方法之一,并结合所教课程重点从教学设计、教学实施、课后反思等方面,对研讨式教学方法的应用进行了探讨和总结.     

应用写作课教改谈

在素质教育全面推行的今天,提高授课技巧,讲究教学法是形势发展的需要。由于信息技术的进步,那种只需要记住“答案”式的教育已经开始逐渐失去意义。面向未来,如何教育学生,大的方面,涉及现行的教育体制改革,以实现应试教育向素质教育的转变;小的方面,过去课堂教学中的陈旧方式也要改革。实践中,后者当为教师身体力行。下面就大专应用写作课教改的认识和实践谈一谈。 1思考——应用写作课教法存在的问题应用写作作为一门学科基础课,在以往的课堂教学中,多半地教师先讲程式,然后由学生模仿实践。“照葫芦画瓢”有诸多弊病：一是…     

情感教学在思想政治理论课教学中的运用

传统的思想政治理论课教学由于过于强调知识的传授和记忆,忽视学生的情感因素和个体需要,影响了教学的实效性。本文针对传统思想政治理论课教学的弊端和不足,结合自己的教学实践,论述情感教学在增强思想政治理论课教学实效性中的作用。     

研究生课程教学革新与探索

研究生课程教学肩负着"掌握知识、转化能力"的使命,我们在研究生课程的讲授过程中,从教学模式革新等方面进行了一些探索,取得了一些经验,包括把握好学科新领域与现有课程体系的衔接、建立和谐的师生互动关系突出学生的主体参与意识等,在这里以"人力资源会计研究"课程为例就此与各位专家商榷,以期今后有所改进.     

网络环境下基于建构主义的英语视听说教学研究

本文以建构主义理论为指导,从教学素材的选取、教学活动的设计、教学方法的选择以及网络平台辅助教学四个方面探讨了网络环境下如何开展英语视听说教学,并指出了开展基于建构主义的英语视听说教学的注意事项.     

《演讲与口才》素质课教学法的研究与实践

为了适应社会的发展和对人才的要求,帮助大学生迎接新的挑战和竞争,培养高素质复合型人才,在<演讲与口才>素质课教学实践中,注重课程的实用性、实践性和可操作性.本文论述了<演讲与口才>素质课对大学生成才的重要影响以及教学内容的设置和教学方法的实践体会.     

"就业指导"课教学改革的实践与研究

就业指导是帮助大学生顺利就业的重要手段.开设"就业指导"课是进行就业指导的重要内容和关键环节.本文结合实际分析了当前高校开设"就业指导"课存在的主要问题,提出了相应的教改对策与建议.     

计算方法课程教学改革初探

计算方法课程不同于高等数学等其他数学基础课,它是处理更接近实际的近似数学问题的基础课程,与计算机联系密切,是解决实际问题的有力工具.本文针对该课程目前的状况,提出计算方法教学改革的方案和意见,重视上机实践,改革考核方式.     

"计算机绘图"课程教学实践

根据土木工程专业"计算机绘图"课程的特点,结合多年的教学实践以及在设计院实习的经历,对"计算机绘图"课程的教学方法和教学手段进行了改革和实践,提出优化教学内容、合理利用机房和加强实践教学环节等手段,采用教师讲解与学生实践同时进行和图例教学的教学方法,对于提高教学质量、培养学生在工程实践中学以致用的能力,使AutoCAD绘图技能更好地被学生掌握能够起到一定的帮助作用.     

单片机系统的软件抗干扰

抗干扰能力是单片计算机系统工作好坏的主要指标。采用软件抗干扰不需增加硬件设备、可靠性高、稳定性好、功能多样、使用灵活,具有许多硬件抗干扰所不具备的优点,与硬件手段互补,相铺相成。文章论述软件抗干扰的基本原理和基本方法,涵盖指令复执、数字滤波、程序卷回、信息冗余、系统自检等概念。     

研究性教学在“贝类学”课程中的应用

研究性教学是一种新的教学理念,在"贝类学"课程中采用研究性教学模式是一种有益的尝试。本文就"贝类学"授课过程中,研究性教学的应用、以及应注意的问题进行了总结及探讨。