核技术实验教学方法改革与创新

实验教学是促进学生各项智能全面发展必不可少的环节。南华大学核科学技术学院实验教学中心以实现高等教育质量工程的要求为特色,立足核科学技术前沿,不断改革创新核技术应用实验教学方法,提升了学生各项智能的发展,激发了学生创新意识,提高了教学效果。     

少学时“工程力学”中的实验教学方法初探

实验教学是＂工程力学＂教学中的一个重要环节,对于提高学生的综合素质、培养学生的动手能力与创新精神具有极其重要的作用。针对近机类＂工程力学＂实验课时减少的情况,本文结合笔者自身教学工作对实验教学的教学方法进行了初步的探讨。     

少学时“工程力学”中的实验教学方法初探

实验教学是"工程力学"教学中的一个重要环节,对于提高学生的综合素质、培养学生的动手能力与创新精神具有极其重要的作用。针对近机类"工程力学"实验课时减少的情况,本文结合笔者自身教学工作对实验教学的教学方法进行了初步的探讨。     

工科院校“工程力学”课程教学方法的改革与研究

"工程力学"是工科院校的一门专业基础课,具有系统性和完整性,针对"工程力学"教学现状和工程的需要,以培养学生综合工程素质为目的,从课堂教学、实验教学和成绩考核等方面,阐述了当前"工程力学"教学存在的问题及相应的改革措施。     

工程力学专业学生创新能力的多层次培养

如何将工程力学专业的学生培养成既具有深厚力学理论功底,又具有创新能力和较强工程实践能力的新型人才,是工程力学专业面临的亟待解决的问题.针对目前学生实际动手能力及创新能力不足的现状,改革和加强工程力学专业的理论教学和实验教学,建立多层次培养体系,提高学生自主创新能力.     

浅谈综合实验在非电类卓越工程师能力培养中的作用

综合实验是实验教学改革的载体,通过综合实验的开展,可极大地促进实验教学水平的提高,促进高水平实验室建设的发展。以数字电压表为例,讨论为什么以及怎样将综合实验引入课堂,通过整个综合实验的完成,使得学生对所学知识运用得更加灵活,充分调动学生学习的主动性、创造性,提高学生学习的兴趣,并为高等院校实验教学改革的开展,提供了实践指导依据。     

电工电子实验教学改革与探索

哈尔滨理工大学电工电子教学中心以示范性实验教学中心要求为基点,不断地完善和改进教学手段和教学模式,积极开展实验教学改革。中心以三级能力培养为目标,建立了一个多元化、层次化的实验教学体系。中心建设以硬件投资为基础,加强管理为保障,积极探索,科学发展,注重实效,坚持以开放式教学为实践教学主线的教学模式,收到良好的教学效果。     

土木工程专业实验教学改革探索与实践

为满足土木工程建设迅速发展的人才需求,提高学生实践能力和培养创新精神,结合土木工程专业国家级实验教学中心的建设实践,创建了“专业基础实验模块＋专业实验模块”的实验教学体系。提出以实验教学与理论教学、实验教学与工程实践、真实实验与虚拟实验、第一课堂与第二课堂“四结合”为原则的土木工程专业实验教学改革思路,探索新的实验教学模式,取得了初步的效果。     

电工电子开放培训教学基地新模式的构建与实践

以电工电子实训基地为中心,建立多元化、多层次的实验教学新体系;采用开放式实验教学模式,利用先进的教学方法和现代教学手段,提高学生实践能力。     

土木工程专业实验教学改革探索与实践

为满足土木工程建设迅速发展的人才需求,提高学生实践能力和培养创新精神,结合土木工程专业国家级实验教学中心的建设实践,创建了"专业基础实验模块+专业实验模块"的实验教学体系.提出以实验教学与理论教学、实验教学与工程实践、真实实验与虚拟实验,第一课堂与第二课堂"四结合"为原则的土木工程专业实验教学改革思路,探索新的实验教学模式,取得了初步的效果.     

物理实验网络平台的构建与实践

针对传统实验教学的弊端,结合省实验教学示范中心建设,构建了物理实验网络平台,开发了虚拟实验室。运行结果表明,物理实验网络平台的建设促进了物理实验教学多元化,增强了师生互动,提高了教学质量及学生的创新实践能力。     

创新建设电工实验教学示范中心

围绕拓展学生创新思维和动手动脑能力,对电工技术实验室进行改革和发展,构建创新理念推动下的实验教学示范中心。以开放性仪器设备为平台,完善虚拟仿真实验教学管理共享平台,将实验教学与信息化深度融合,提升虚拟仿真实验教学能力。实践证明,建设电工实验教学示范中心必须创新教学理念,深化实验教学改革,才能全面提高实验教学水平。     

测绘工程实验教学示范中心教学改革及其成效

实验教学是培养学生创新能力的重要环节,建设和完善以培养学生创新能力为目标的实验教学示范中心在创新教育中起着重要的作用.本文介绍了河南理工大学测绘与国土信息工程学院测绘工程实验教学示范中心实验教学改革和创新所进行探索与实践,对测绘工程专业实验教学改革与创新人才培养具有一定的指导意义.     

深化实验教学改革 促进学生扬长发展

实验教学是促进学生扬长发展的重要途径,高等学校在实验教学中应重视扬长,促进学生发掘特长、发展特长。但传统实验教学还存在着许多弊端,这就要求我们必须加强实验教学改革。实验教学应利用实验自身的特点,激发学生兴趣,正确处理知识与能力、特长的关系,给学生提供更多的自主选择权,提供多样化的实验教学条件和营造扬长的氛围。     

网络化开放式管理平台的设计与构建

建立网络化开放式的实验教学和实验室管理信息平台是高校基础课实验教学示范中心教学改革的重要组成部分,是示范中心改革传统实验教学模式,体现示范功能的重要途径。本文设计和构建了基于Web的网络化开放式实验教学管理系统,将实验预约管理系统、实验室查询系统和实验教学与指导系统三大部分有机的融合在一起,结合江苏大学电工电子实验示范中心的实验教学改革实践构建了一套激励学生自主学习实践、提高学生动手能力和创新能力的实验实践平台。     

网络化开放式管理平台的设计与构建

建立网络化开放式的实验教学和实验室管理信息平台是高校基础课实验教学示范中心教学改革的重要组成部分,是示范中心改革传统实验教学模式,体现示范功能的重要途径。本文设计和构建了基于Web的网络化开放式实验教学管理系统,将实验预约管理系统、实验室查询系统和实验教学与指导系统三大部分有机的融合在一起,结合江苏大学电工电子实验示范中心的实验教学改革实践构建了一套激励学生自主学习实践、提高学生动手能力和创新能力的实验实践平台。     

深化实验教学改革促进学生扬长发展

实验教学是促进学生扬长发展的重要途径,高等学校在实验教学中应重视扬长,促进学生发掘特长、发展特长.但传统实验教学还存在着许多弊端,这就要求我们必须加强实验教学改革.实验教学应利用实验自身的特点,激发学生兴趣,正确处理知识与能力、特长的关系,给学生提供更多的自主选择权,提供多样化的实验教学条件和营造扬长的氛围.     

基于S7-200PLC实验教学改革的研究

教学改革是提高办学质量、开创教学特色的重要途径,而实践性教学环节在培养高素质创新人才中的作用日益为人们所重视。本文以上海电力学院2007年PLC精品课程建设为基础,基于S7-200可编程序控制器阐述了实验教学内容、实验教学方法和手段三个方面的改革方案。逐渐形成以学生为主体、教师为主导的现代实验教学法,将所学的理论知识与实践相结合,从而达到提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的自学能力、实践能力和团队协作能力,培养学生的科学思维和创新能力的目的。     

基于S7-200PLC实验教学改革的研究

教学改革是提高办学质量、开创教学特色的重要途径,而实践性教学环节在培养高素质创新人才中的作用日益为人们所重视。本文以上海电力学院2007年PLC精品课程建设为基础,基于S7-200可编程序控制器阐述了实验教学内容、实验教学方法和手段三个方面的改革方案。逐渐形成以学生为主体、教师为主导的现代实验教学法,将所学的理论知识与实践相结合,从而达到提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的自学能力、实践能力和团队协作能力,培养学生的科学思维和创新能力的目的。     

借信息技术之力 化实验难解之题

小学科学教学的重要目的是培养学生的科学素养，其中培养学生的观察素养是基本形式，掌握科学探究过程是基本技能，实验教学就是一个重要的观察、操作平台。但由于实验时间、空间等条件的限制，许多实验并不能在学生的视野中完全呈现，实验教学达不到既定目的。而借用现代信息技术，可以突破这个瓶颈，解决这些难题，促进实验教学的效果提升。