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小学社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门全新的综合学科。它融社会常识、地理、历史、法律常识为一体，内容多、知识覆盖面广、时间跨度大。这对教师和学生来说，都是全新的课题。教师要完成大纲规定的教学任务，要进行知识的传授，又要培养学生认识社会和适应社会生活的能力，这就必须在课堂教学上下功夫，提高社会课教学质量。从目前的现状来看，有不少教师不理解大纲中规定的教学目的和要求．将社会课视作“副科”，排在“小三门”之后‘不认真钻研教材，更不注重探讨课堂教学规律和教学方法，教学效果甚微。比如有… 相似文献
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地理教学不仅要使学生掌握系统的地理知识 ,而且要在教学过程中有目的、有意识地发展学生的智力 ,培养学生的能力 ,使学生获得较高水平的发展 ,而思维能力是智力活动的核心。因此 ,在传授地理知识的同时 ,培养学生正确的思维方法 ,进行严格的思维训练 ,发展学生的思维能力 ,显得特别重要。笔者结合地理教学实践 ,体会到在地理教学中要培养学生的思维能力 ,教师必须努力做到“五多” :一、多使用直观教具和形象性语言 ,发展形象思维地理教材本身为地理思维的发展提供了丰富的材料 ,但天地之大 ,不可能事事处处亲临察看 ,对中学生来说 ,自身的… 相似文献
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科学技术迅猛发展，知识更新周期的大大缩短，新学科、新领域的不断出现并很快转变为生产力，以及市场经济对人才需求的千变万化，要求高等学校所培养的人才具有更强的适应性。因此，由以传授知识为主向同时注重能力培养的转变，就成为目前高校教学面临的一个带有根本性的转变，这一转变的主战场之一则是学校的课程教学。《传热学》是右油高校某些专业的一门主于课程，也是发展石油科技的支柱学科之一。长期以来，它围绕热传递现象的基本规律与工程计算，形成了一整套课程教学体系，在传授知识方面发挥了积极的作用。但由于历史的局限，上述… 相似文献
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在地理教学中实现创新教育有两种途径 :一是通过培养发散思维能力、逆向思维能力、想象思维能力、独创思维能力 ,来启迪学生的创新思维 ;二是通过激励创造动机、创设问题情境、营造创造氛围、开展课外活动 ,来培养学生的创造能力 相似文献
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地理教学不仅要使学生掌握系统的地理知识,而且要在教学过程中有目的、有意识地发展学生的智力,培养学生的能力,使学生获得较高水平的发展,而思维能力是智力活动的核心。因此,在传授地理知识的同时,培养学生正确的思维方法,进行严格的思维训练,发展学生的思维能力,显得特别重要。 相似文献
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教师在每节课结束时，一般都要结合课堂教学内容，向学生布置课后作业（书面作业），以督促学生课下认真复习，巩固所学知识。但布置作业应体现学科特点，遵循学习规律。这样方能收到预期效果。下面笔者结合自己的政治课教学实践，在这方面谈几点意见。（一）五突出思场性和政治教育功能。同其他学科相比，政治课对学生的思想教育功能更为突出，也更为直接。为充分发挥这一职能，教师在教学中不仅要向学生传授基本知识和基本观点，而且要结合教学内容不失时机地进行爱国主义、社会主义和集体主义教育以及科学人生观、价值观教育，并要使这种… 相似文献
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论学生创造性思维能力的培养 总被引：2，自引：2，他引：0
培养学生良好的思维品质始终是教学的目标之一 ,也是实施素质教育的重要内容。本文从激发认识兴趣、开拓知识领域、鼓励探索求异、克服意义障碍、充实课外活动五个方面阐述了课堂教学中怎样培养创造性思维能力。只有把创造性思维与创造性个性结合起来综合培养 ,才能培养出具有创造能力的优秀人才 相似文献
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在地理课堂教学中进行素质教育有十点做法 :建立良好的师生关系 ;培养学生良好的学习习惯 ;突出学法指导 ,掌握学习技巧 ;针对学生的个别差异性 ,实行因材施教 ;创造性思维和创造性能力的培养 ;理论联系实际 ;注意相关知识的有机联系 ;提高利用材料分析问题的能力 ;巧用趣味语言 ,揭示问题实质 ;注意现代化教学手段的应用 相似文献
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提高教学质量是社会主义现代化建设事业的迫切需要，是油田形势发展赋予我们的紧迫任务。教学质量的提高是一项复杂的系统工程，需要涉及很多方面的工作，但突破口应在于提高课堂教学效率。一、课堂教学是学校教学工作的关键环节毋庸置疑，提高教学质量应主要依靠抓好学校的教学工作，而学校教学工作的关键环节在于课堂教学。课堂教学是学校教学的基本组织形式。其产生已历三百多年，有着古代盛行的个别教学形式所无法比拟的优越性：实行班级集体授课，有利于普及教育；可以按大纲、教材系统地进行教学，知识密度大，有利于提高教学效率；学… 相似文献
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我国学生每天大部分时间在学校,因此学科教学应该成为培养创造型人才的主阵地。本文就学科教学中如何培养学生创造力作了重点论述,并对师生关系、课内知识与课外知识之间的关系、课堂教学与实践活动之间的关系作了进一步的探讨。 相似文献
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中学地理教育担负着使学生树立正确的人地观、资源现和人口观的重任,再加上中学地理课程的改革,地理“素质教育”势在必行。下面就本人在地理教学中尝试“素质教育”的点滴体会与同行商讨。一、文图结合,提高学生归纳、综合能力能力的培养是提高学生素质的关键,综合归纳能力的提高,又是个体素质的一个重要方面。在教学中,充分挖掘课文内容和插图内涵,配合设计板图,紧密联系实际,诱导学生总结归纳,激发学生的学习兴趣,启发学生认识个体素质对全民族素质的影响。例如在讲（撒哈拉以南的非洲）“人口、粮食与环境问题”的教学时,根… 相似文献
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新一轮高考改革方案“3+综合”在许多个省市推广以来 ,对中学地理教学产生了深刻的影响。“3+综合”与高中地理教学主要有三个方面问题 :一是“3+综合”带来的新变化 ;二是“3+综合”对地理教学的指导作用 ;三是在备教备考中应注意的问题 相似文献
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函授教学的一个重要环节是面授课堂教学。函授学员对面授课堂教学的期望值很高 ,要求也很高 ,但面授课堂教学的时间很有限 ,而面授教师一般又不参加命题和批阅试卷。面授教学的这种特殊性决定了面授教学的课堂教学必须是高效率的。1 保证科学性 ,在“精”字上下功夫。面授教学的短期性和高效性 ,要求教师要把本门课程的要点详细、深入地分析给学员 ,处理好“点”和“面”的关系。“面”即传授某个知识的全部内容 ,“点”即某知识的关键点、重点和难点。“点”要详 ,“面”要略 ,以“点”带“面” ,“面”中布“点”。要加大面授课堂教学的知… 相似文献
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语文学科具有工具性和思想性相结合的特点。通过对这门学科的教学，不仅要使学生能正确掌握和运用祖国的语言文字，而且还应该在传授语文知识和技能的同时，对学生进行思想政治教育。同其他的学科相比，语文学科具有很强的思想性。一篇篇文情并茂的课文，能给学生以强烈的感染和教育；一次次写作训练，能有效地提高学生的认识能力和思想水平；一回回课外语文活动，对于培养学生良好的思想品德也大有神益。因此，有效地发挥语文学科的德育功能，这既是培养新一代德智体全面发展的需要，也是提高语文学科本身教学质量的需要。怎样做好这方面的… 相似文献
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课堂教学是教师向学生传授知识的主要途径。所以,课堂教学质量的好坏直接影响学生对于知识的接收和掌握。教师要想不断提高课堂教学质量,必须具备较强的语言表达能力、板书和绘图能力。 相似文献
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为实现“九五”计划和2010年宏伟目标，我国经济建设要实现向集约型质量效益型增长方式的转变。这种思路体现在教育方面就是要实现三大转变——从传授知识为中心向促进学生身心全面发展转变、从应试教育向全面提高学生素质转变、由注重学生知识积累向开发智力和发展提高能力转变，归根结底，就是要注重学生创新能力和素质的培养。高等数学课堂教学同样应该贯彻上述三个转变的原则。这就要求在高等数学知识讲授中，创造机会，重现知识的发现过程，创造数学思维的情境，引导学生积极主动思索，从已有知识出发，分析新问题，与教师及其他同学一… 相似文献
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实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在课堂教学中如何实施素质教育 ,如何有利于创新型人才的培养 ,这是广大教师应该认真研究的问题。我在初中数学教学中作了如下尝试。一、优化课堂教学模式 ,开发学生创新思维数学素质教育的课堂教学模式 ,必须重视知识形成阶段的教学 ,充分揭示知识的发生发展过程 ,这就要求教师在课堂教学中创设各种问题情境 ,激发学生的创新意识 ,使学生积极参与到学习活动中来 ,在获取和运用知识过程中发展思维能力。即打破传统教学模式 ,建立… 相似文献
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课堂教学是教师向学生传授知识的主要途径。所以 ,课堂教学质量的好坏直接影响学生对于知识的接收和掌握。教师要想不断提高课堂教学质量 ,必须具备较强的语言表达能力、板书和绘图能力。一、语言表达能力1 要注意语言表达的科学性。语言表达的科学性体现在准确性和精练性两个方面。语言表达的准确性 ,要求说话明白 ,确切地运用概念 ,恰当地使用语调 ,科学地进行判断 ,合乎逻辑地进行推理 ;语言表达的精练性 ,要求言简意赅 ,恰如其分不滥用词语 ,不夸夸其谈。2 要注意语言表达的直观性。语言表达的直观性体现在形象性和生动性两个方面。语… 相似文献